陳思

【摘 要】

隨著我國教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的需求，教學理念與教學方法都需要進行一定的改革。語文是一門重要的學科，作文成績與學生語文成績的好壞有著密切的聯(lián)系。因此，提升學生的語文寫作能力十分有必要。然而從當前初中語文作文教學現(xiàn)狀來看，其中還存在著較多的難點，本文就對初中語文作文教學的難點與策略進行分析。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 作文教學 難點 策略

作文是衡量學生語文成績的重要標準，其能體現(xiàn)學生語文的整體水平，因此，語文作文教學占有重要地位。與小學、高中語文作文不同，初中語文有著承上啟下的作用，其能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言組織能力，為提升學生的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。然而，當前初中語文作文教學還存在較多難點，下面就對現(xiàn)階段初中語文教學的難點進行分析。

1.初中語文作文教學難點

1.1教師的訓練無序，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平不一

當前中學語文作文教學還存在一些問題，其中教師自身的綜合素質(zhì)是問題的一種，教師訓練的無序，業(yè)務(wù)素質(zhì)水平不一的問題對提升學生的整體水平發(fā)揮重要作用。有的教師在教學中十分注重理論知識的講授，卻沒有將理論知識與實踐相結(jié)合，這這種情況下，學生的寫作能力很難提升。比如，教師在進行寫景作文講解時，有的學生無法理解“借景抒情”的意義，也沒有很好的掌握“擬人、比喻”這些寫作手法的應(yīng)用，那么學生就無法寫出好的作文。因此，需要提升教師的業(yè)務(wù)水平，其業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)系到學生的寫作水平。

1.2學生存在下筆難的問題

當前很多初中生的語文寫作能力較差，一到寫作時就出現(xiàn)下筆難的問題。導致這種現(xiàn)象的主要原因是學生的思維能力不高，教師沒有充分激發(fā)學生的思維能力，學生在寫作時無法打開思維。我認為思維能力對提升學生的寫作水平發(fā)揮重要作用，學生只有具備情緒敏銳的思維能力才能寫出好的文章。但從實際來看，現(xiàn)階段語文教師忽視了這一問題，無法培養(yǎng)學生的思維能力，學生寫作時腦子空蕩蕩的，沒有一點思路，這就使學生寫出的文章毫無出彩點。

2.提高初中語文寫作能力的教學策略

2.1激發(fā)學生的寫作興趣

當前初中學生對寫作興趣還存在不足，對寫作的積極性不夠，常常是帶著消極的心態(tài)去寫作，這樣使學生的寫作水平很難提升。因此，激發(fā)學生的寫作興趣十分有必要，學生只有對感興趣的事物才會全身心投入，學生對寫作有了興趣，就會認真對待，將自己的情感融入到其中，這樣就能提升學生的寫作水平了。教師應(yīng)當多觀察學生，了解學生的興趣點，讓學生將自己感興趣的東西引入寫作中，去寫自己感興趣的東西，以此調(diào)動學生寫作的積極性，這樣學生就能寫出出彩的文章。

2.2激勵學生走進生活

當前很多中學生在寫作文時沒有滲透自己的真實情感，或者作文中很多的文字都是贊揚與歌頌的，整體看上去十分浮夸。因此，要想使學生的寫作水平得到提升，教師要讓學生學會從生活中積累素材，激勵學生走進生活，挖掘生活中的樂趣，這樣寫出的文章才具有真實感，不那么枯燥無味。因此教師應(yīng)讓學生走進生活、感受生活、體驗生活，以此拓展學生的視野，讓學生從生活中獲取寫作素材，這樣學生寫作時才會有思路。

2.3激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

要想寫出好的文章，創(chuàng)新意識是必不可少的。只有讓學生大膽想象，才能讓學生寫出更多多彩的文章。因此，教師應(yīng)當鼓勵學生大膽想象與創(chuàng)新，使學生的創(chuàng)新意識激發(fā)出來，利用思維的形象性，讓學生從實際出發(fā)，通過科學合理的想象，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為提升學生的寫作水平奠定基礎(chǔ)。

2.4注重作文批改與講評，形式靈活多樣

作文批改是教師引導學生寫作的重要部分，作文經(jīng)過教師的批改，學生可以發(fā)現(xiàn)自己寫作的不足，并對存在問題加以更正，對提升學生的語言表達能力、寫作水平起著重要作用。因此，教師在批改作文時，應(yīng)當注重形式的靈活性，要讓學生更好的接受。在作文批改過程中，要對學生存在的問題細心評講，對于優(yōu)秀作文應(yīng)當展示給其他學生參考，讓學生將自己的作文與佳作范文對比，以此提升學生的寫作水平。

【結(jié) 語】

總而言之，初中語文作文對提升學生語文素養(yǎng)起著重要作用，其與學生的語文成績有著密切聯(lián)系。然而從實際來看，當前初中語文作文教學還存在較多難點，比如，教師的訓練無序，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平不一、學生存在下筆難的問題，給初中語文作文教學帶來一定難度。為了提升學生的寫作能力，應(yīng)激發(fā)學生的寫作興趣，激勵學生走進生活，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，注重作文批改與講評，形式靈活多樣，這樣才能使學生對寫作產(chǎn)生興趣，為提升學生的語文寫作能力奠定良好基礎(chǔ)。

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