劉義萍

繪畫是人類表達(dá)自我、認(rèn)知、情感和想象力的方式之一。在幼兒教育中，美術(shù)教學(xué)更是幼兒藝術(shù)教育的主要組成部分之一。因此，幼兒教師應(yīng)充分重視幼兒美術(shù)教學(xué)，營(yíng)造輕松、活潑、愉快的課堂氛圍，使幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，提升感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，提高幼兒參與課堂的積極性

在美術(shù)欣賞教學(xué)中，寬松的環(huán)境是幼兒敢于求新求異的前提，因?yàn)樗転橛變禾峁┛梢宰杂上胂蠛蛣?chuàng)造的空間。教師不應(yīng)把權(quán)威的結(jié)論或自己對(duì)美術(shù)作品的看法強(qiáng)加于幼兒，而應(yīng)充分肯定每個(gè)幼兒的感受和理解，同時(shí)對(duì)認(rèn)識(shí)存在偏差的幼兒適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，逐步使幼兒獲得正確的認(rèn)識(shí)，提高他們參與課堂的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生個(gè)性差異，探索生活化教學(xué)方式

傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教學(xué)方式都是學(xué)生根據(jù)教師的操作演示進(jìn)行模仿，往往會(huì)束縛學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，一些幼兒教師開(kāi)始嘗試幼兒生活化教學(xué)方式，讓幼兒能夠在較為自然的狀態(tài)下進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，組織學(xué)生走出教室，在廣闊的天地間尋找創(chuàng)作的靈感。春天來(lái)了，組織幼兒郊游，讓他們欣賞各種花朵，觀察不同的昆蟲。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)眼前的景色進(jìn)行創(chuàng)作，充分展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力。

三、利用美術(shù)欣賞活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)視覺(jué)圖像的認(rèn)識(shí)

在美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常使用三種媒介來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)視覺(jué)圖像的認(rèn)識(shí)：卡通人物形象、實(shí)體玩具和童話故事繪本。

在動(dòng)畫作品中，卡通人物形象豐富多彩，幼兒既感興趣，又易把握形象特征，如《喜羊羊和灰太狼》中美羊羊最漂亮、懶羊羊最胖等。教師可以引導(dǎo)幼兒觀察揣摩卡通人物形象，使幼兒在繪畫創(chuàng)作時(shí)準(zhǔn)確把握其特點(diǎn)。

實(shí)體玩具是幼兒生活中的好伙伴，既具體又生動(dòng)。以此為原型進(jìn)行創(chuàng)作，孩子們不僅能很好地把握形象，還能創(chuàng)造出相應(yīng)的游戲情境。

很多童話故事繪本畫面精美，人物形象豐富多彩，故事情節(jié)曲折，深受孩子們喜愛(ài)。孩子們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，也可以獲得關(guān)于色彩、形象、布局等方面的經(jīng)驗(yàn)。

四、巧妙運(yùn)用音樂(lè)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感

音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，合適的音樂(lè)可以刺激幼兒的創(chuàng)作情緒，使其獲得創(chuàng)作靈感。一般美術(shù)課中有三個(gè)時(shí)段可以播放音樂(lè)，即開(kāi)篇、中間和最后。教師在美術(shù)課開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候用音樂(lè)進(jìn)行導(dǎo)入，可以集中幼兒的注意力，引起他們的興趣。美術(shù)課中間穿插音樂(lè)，可以讓幼兒更好地理解美術(shù)作品。課堂最后的音樂(lè)，對(duì)幼兒也可以起到放松的作用。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，配以合適的音樂(lè)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

五、善于運(yùn)用兒童語(yǔ)言，合理評(píng)價(jià)作品

作為幼兒教師，講話一定要掌握兒童語(yǔ)言特點(diǎn)。教師在講事物形象特征時(shí)，可以用重疊詞加以強(qiáng)調(diào)，如西瓜圓圓的、小白兔耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、熊貓身體胖胖的等。教師使用生動(dòng)形象而又符合幼兒年齡的語(yǔ)言，對(duì)幼兒富有啟發(fā)性、感染力，容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。每個(gè)幼兒由于先天稟賦、家庭教育、生活環(huán)境等因素的不同，他們所具備的能力水平也各不相同，所以，教師在評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)，應(yīng)考慮幼兒的實(shí)際水平和個(gè)體差異，用孩子們自己的語(yǔ)言，有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總之，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境，營(yíng)造一種創(chuàng)新向上的氛圍，讓孩子們大膽表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。endprint