初中思品教學(xué)中如何更接地氣

顧秀蘭

【摘 要】提高思品教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，需要教師對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充，改進(jìn)教學(xué)方式方法，自主設(shè)計(jì)教學(xué)課件以及組織課外拓展活動(dòng)，讓思品教學(xué)更接地氣。

【關(guān)鍵詞】初中思品；教學(xué)模式；分析研究

在初中各學(xué)科教學(xué)中，思品教學(xué)具有更強(qiáng)的拓展性，與學(xué)生的生活聯(lián)系更加緊密。廣大教師在教學(xué)工作中要注重聯(lián)系學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想實(shí)際以及生活環(huán)境，使思品教學(xué)更接地氣，更好的發(fā)揮對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。

一、教學(xué)補(bǔ)充信息要源自生活

在初中生思想教育工作中，結(jié)合思品教學(xué)內(nèi)容可以更好的發(fā)揮引領(lǐng)促進(jìn)作用。為了體現(xiàn)這一方面優(yōu)勢(shì)，思品教師要選取大量的信息對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，使課堂信息量更加豐富。教師在教學(xué)中所選擇的各種信息，應(yīng)當(dāng)盡可能來(lái)源于生活，從學(xué)生身邊的人、身邊的事說(shuō)起，所產(chǎn)生的思想引領(lǐng)效果更加明顯。在《好習(xí)慣受用一生》教學(xué)中，筆者所選擇的各種信息不僅來(lái)源于生活，而且直接就來(lái)源于學(xué)生的校園生活。通過(guò)尋找身邊的人的一些好習(xí)慣，積累了大量的素材，通過(guò)視頻資料進(jìn)行演示。有的學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，所列出的時(shí)間安排表前后連貫緊湊，沒(méi)有浪費(fèi)的時(shí)間；有的學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，無(wú)論是寢室還是教室，打掃的都是干干凈凈等等。用學(xué)生身邊人、身邊事作為補(bǔ)充信息，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的直觀引領(lǐng)效果更加明顯。在教學(xué)中圍繞這些素材，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己哪些方面做得不足、應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)，引領(lǐng)效果非常明顯。

二、教學(xué)課件制作要自主設(shè)計(jì)

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展、教學(xué)條件的改善，多媒體走進(jìn)了初中思品課堂。在多媒體的運(yùn)用上，有些教師走入了誤區(qū)，他們完全局限于成品課件的使用，一些出版社制作的教學(xué)課件看似精美、高大上，而實(shí)際上和學(xué)生的思想特點(diǎn)、與我們的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密，或是存在著一些明顯的差異，教學(xué)中如果機(jī)械使用，就會(huì)出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象。因此，提高思品教學(xué)的有效性，讓教學(xué)工作更接地氣，必須要倡導(dǎo)自主設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件。首先，教師要熟練掌握信息媒體軟件運(yùn)用要點(diǎn)。接下來(lái)能夠自主搜集信息，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)要求，從生活中、網(wǎng)絡(luò)中搜集，通過(guò)視頻、圖片、圖表、數(shù)字等不同的形式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詮釋補(bǔ)充，然后按照一定的邏輯順序和編排方式將其整合制作成思品教學(xué)課件。這樣的課件與我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案緊密相連，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能對(duì)應(yīng)，而且課件選擇的素材大多來(lái)自我們的生活，提高了教學(xué)課件演示的針對(duì)性效果。在教學(xué)課件設(shè)計(jì)中，當(dāng)教師實(shí)現(xiàn)了自主搜集素材、自主設(shè)計(jì)創(chuàng)作，整個(gè)教學(xué)課件與學(xué)生思想教育的關(guān)聯(lián)性就會(huì)得到進(jìn)一步密切，對(duì)提高思品教學(xué)成效發(fā)揮了積極作用。

三、教學(xué)組織形式要恰到好處

思品教學(xué)中可以采取的教學(xué)方法模式千變?nèi)f化，特別是教學(xué)的拓展性、開(kāi)放性較強(qiáng)，教師在教學(xué)活動(dòng)的組織中一定要尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、身心特點(diǎn)和內(nèi)在需求，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)形象。在組織形式方面，筆者除了常規(guī)的師生互動(dòng)之外，還組織學(xué)生進(jìn)行專題討論研究。通過(guò)研討、演講等不同方式，圍繞教學(xué)目標(biāo)要求進(jìn)行突破。在《換個(gè)眼光看老師》教學(xué)中，筆者組織學(xué)生進(jìn)行了換位思考，以“如果我是老師”為題走上講臺(tái)，面對(duì)投影上出現(xiàn)的一系列問(wèn)題進(jìn)行思考與表達(dá)：如面對(duì)學(xué)生淘氣不肯學(xué)習(xí)怎么辦？面對(duì)學(xué)生經(jīng)常不遵守紀(jì)律怎么辦？面對(duì)學(xué)生上課開(kāi)小差怎么辦？這樣的教學(xué)活動(dòng)將學(xué)生推向前臺(tái)，讓他們擁有更多的自主權(quán)，站在老師的角度模擬教育教學(xué)工作進(jìn)行發(fā)言，身臨其境感受老師的想法。這樣的新穎教學(xué)模式，不僅極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)換位思考，從不同角度進(jìn)行分析，深刻領(lǐng)會(huì)老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求都是關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心幫助，學(xué)生不理解是因?yàn)樗季S方式的不同，或是青春期的叛逆心理，幫助學(xué)生更加精準(zhǔn)全面深刻的理解教材內(nèi)容，受到了深刻的思想教育，消除了與老師之間的心理隔閡。

四、教學(xué)延伸拓展要聯(lián)系實(shí)際

在思品教學(xué)工作中，教師如何讓教學(xué)更接地氣，必須要在拓展延伸上下功夫。例如在《萬(wàn)眾一心奔小康》教學(xué)中，筆者組織學(xué)生課后進(jìn)行了拓展，鼓勵(lì)學(xué)生從自己家庭生活入手，選取五年前、十年前、十五年前等不同的時(shí)間段，了解自己家庭的生活狀況，包括居住條件、通訊與交通工具、家庭存款、平時(shí)消費(fèi)水平等等。這些方面對(duì)學(xué)生而言，可以很容易的獲得素材，然后從自己家庭的生活變化感悟整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化，感悟全面小康建設(shè)的豐碩成果。在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持社會(huì)主義道路，對(duì)提高人民幸福指數(shù)所發(fā)揮的巨大作用。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，廣大教師既要組織學(xué)生立足于身邊的變化，進(jìn)行觀察、調(diào)研、分析，同時(shí)還要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際對(duì)他們進(jìn)行必要的引導(dǎo)，聯(lián)系他們身邊的資源進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提高動(dòng)手操作能力、分析研究能力、歸納梳理能力等等。再比如《與誠(chéng)信同行》教學(xué)中，教師可以在課后組織學(xué)生，針對(duì)當(dāng)前誠(chéng)信體系建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究。無(wú)論是從全社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)，還是部門(mén)行業(yè)區(qū)域的誠(chéng)信體系建設(shè)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信在整個(gè)社會(huì)中的重要作用，對(duì)比分析誠(chéng)信和不誠(chéng)信會(huì)面臨什么樣的境地，在教學(xué)實(shí)踐拓展活動(dòng)中幫助學(xué)生增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)，將誠(chéng)信深深鐫刻于內(nèi)心深處，時(shí)刻引導(dǎo)自己的行為，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

綜上所述，在初中思品教學(xué)中，廣大教師一定要注重拓寬信息來(lái)源，自主設(shè)計(jì)課件和開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓思品教學(xué)更加貼近學(xué)生生活和思想實(shí)際，更好的發(fā)揮對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。

【參考文獻(xiàn)】

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