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      時政熱點在思品教學(xué)中的有效運用

      2016-12-01 11:18:32周靜
      新課程·中學(xué) 2016年9期
      關(guān)鍵詞:運用原則時政熱點初中思品

      周靜

      摘 要:初中思想品德課程具有強烈的實踐性與社會性。新課標(biāo)改革的推行大力提倡素質(zhì)教育,使學(xué)生的生活經(jīng)歷與社會體驗有機結(jié)合,在此基礎(chǔ)上,初中生正確的思想道德觀念得以培養(yǎng)。在長期的教學(xué)中,教師認(rèn)識到將時政熱點滲透到思品教學(xué)課堂上,在豐富思想品德教學(xué)資源的同時,可以體現(xiàn)出教學(xué)的時效性,另外,學(xué)生在分析熱點現(xiàn)象過程中形成正確的“三觀”??傊?,時政熱點在初中思品教學(xué)中的運用,是對我國素質(zhì)教育的響應(yīng),使學(xué)生素質(zhì)得到綜合提高,推動了思品教學(xué)事業(yè)的發(fā)展進程。

      關(guān)鍵詞:初中思品;時政熱點;運用原則;作用

      初中思品教學(xué)課程的開展也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。師生共同關(guān)注社會熱點話題,及時將某一時政熱點新聞融入思品教學(xué)中,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情,他們對課本中的理論知識有透徹的理解并對其進行深刻的記憶,所以說時政熱點在初中思品教學(xué)中的應(yīng)用具有極大的現(xiàn)實意義。本文作者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)了時政熱點應(yīng)用的幾點原則,探究哪些時政熱點可以作為思品教學(xué)資源,及其深入教學(xué)課程中發(fā)揮的作用。

      一、探究時政熱點導(dǎo)入思品教學(xué)中的原則

      1.正面導(dǎo)向的原則

      正面導(dǎo)向是指教師運用正面事件或者行為,讓學(xué)生感受到教師正能量源源不斷地輸送到自己的腦海中,此時學(xué)生的表現(xiàn)行為就會自覺地朝著正確的思想道德路線發(fā)展,對自身扭曲的道德觀點或者行為進行及時糾正??傊l(fā)著正能量氣息的時政熱點在思品教學(xué)中的運用,教師應(yīng)該堅持人人平等以及正向?qū)氲幕驹瓌t,完善學(xué)生的心智,提高他們的素養(yǎng)。

      2.與學(xué)生現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的原則

      我國著名的教育家陶行知先生曾表達這樣的觀點,離開生活的教學(xué)不是好教學(xué)。因此,在初中思品教學(xué)中教師引用的時政熱點應(yīng)該與學(xué)生的生活息息相關(guān),此時學(xué)生就會感覺到這些時政熱點所涉及的道德理念是觸手可及的,這樣他們就會投入真切的情感去感受社會,此時學(xué)生所得的道德經(jīng)驗更具有價值。這就要求教師具有一雙智慧的眼睛,在學(xué)生周邊的生活中搜尋時政新聞,“走出教材,回歸生活”,此時時政熱點有助于初中思品教學(xué)工作的順利開展。

      3.感化觸動學(xué)生的原則

      引入思品教學(xué)中的時政熱點應(yīng)該起到啟發(fā)性作用,它能引導(dǎo)學(xué)生去自覺思考道德問題,使他們完善自身的道德思想框架。之所以要求在應(yīng)用時政熱點時踐行感動原則,這是從人性的角度出發(fā),即“人之初,性本善?!背踔猩鷲墼鞣置?,當(dāng)他們分析時政熱點的道德內(nèi)涵時,思想上就會產(chǎn)生震撼,情緒以及心靈上隨之就會產(chǎn)生波動,感性與理性的有機結(jié)合,使初中生更能理解思想道德理論知識,強化自身的素養(yǎng)。

      二、解析可以作為思品課程教學(xué)資源的時政熱點

      1.引起社會廣泛爭議的人或事件

      例如,“三聚氰胺”事件,將這類備受爭議的社會熱點運用到思品教學(xué)中,幫助學(xué)生樹立正確的輿論導(dǎo)向與情感價值觀念,此時學(xué)生問題分析的能力增強,他們能夠明辨是非與對錯。

      2.現(xiàn)階段社會推行的風(fēng)尚

      例如,“綠色環(huán)?!边@一健康的生活方式可以作為時政熱點引進思品教學(xué)中,這是對構(gòu)建和諧社會的推崇,此時學(xué)生樹立正確的社會發(fā)展道德理念。

      3.與“感動人物”有關(guān)的材料

      “感動人物”的評選工作每年國家或者是社會都會開展,這些人物身上散發(fā)著強烈的光輝,將其作為時政熱點資料在教學(xué)中加以運用,能夠起到強烈的模范作用,使學(xué)生在初中時期樹立自己學(xué)習(xí)的楷模,此時他們的思想道德觀念受到正確的引導(dǎo)。

      三、挖掘時政熱點在思品教學(xué)中的運用渠道以及發(fā)揮的作用

      1.設(shè)置良好的教學(xué)環(huán)境,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致

      興趣是最好的老師。教師可以利用計算機技術(shù),借助多媒體下載新聞視頻或者是圖片,并將其呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,此時他們的求知欲望被激發(fā)出來,此時的學(xué)習(xí)效果也提高了。例如(蘇教版七年級)《熱愛生活》的思品教學(xué)課程中,教師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識生命的特殊性,珍愛生命的同時樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。為了達到教學(xué)目標(biāo),教師利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下載一些熱愛生命的杰出人物的視頻,例如,張海迪與脊髓血管瘤戰(zhàn)斗的圖片或者視頻;讓學(xué)生朗讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》,此時在熱點新聞的引導(dǎo)下,讓學(xué)生在初中時期樹立珍視生命、熱愛生活的思想觀念。教師在本節(jié)思品課程中應(yīng)該告訴學(xué)生,人類作為自然界的主宰者,保護生態(tài)環(huán)境也是熱愛生命、重視生活的一部分,此時教師可以向?qū)W生展示中央印發(fā)頒布的《關(guān)于健全生態(tài)保護補償機制的意見》,教師可以利用這一時政新聞熱點,使學(xué)生樹立保護周邊環(huán)境,積極綠化環(huán)境,維護文化遺產(chǎn)完整的意識觀念。教師可以向?qū)W生介紹保護環(huán)境的杰出人物伐木工人馬永順保護生態(tài)環(huán)境的事例,當(dāng)然教師還可以對學(xué)生講述“2010年十大環(huán)保人物”這位中國環(huán)境保護先行者的生平經(jīng)歷以及參與的社會活動。在良好環(huán)境的陪襯下,學(xué)生通過對時政熱點的分析,受到一定的啟發(fā),繼而有所感悟,此時學(xué)生對思品知識有更大的學(xué)習(xí)興趣。

      2.圍繞時政熱點開展理論教學(xué),使學(xué)生對思品知識有更為透徹的理解

      縱觀人教版思品課程,我們可以發(fā)現(xiàn)九年級思品教材中涉及的知識較為抽象,理論性過強,如果教師照本宣科、單向地向?qū)W生輸送理論知識,在這種“滿堂灌”的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生無法真正理解思品知識的文化內(nèi)涵。當(dāng)時政熱點被及時有效引進教學(xué)課程中時,學(xué)生通過對時事熱點話題進行探討,深入挖掘其折射的社會現(xiàn)象以及包含的思想道德理論。學(xué)生回頭再看思品教材中的理論知識,立刻發(fā)現(xiàn)它們形象化了,此時學(xué)生分析熱點問題的能力增強了,此時他們也能準(zhǔn)確地應(yīng)用思品理論知識,達到了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      3.適時地開展活動,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力

      因為初中生的大部分時光是在學(xué)校度過的,因此,他們親自去經(jīng)歷、去實踐的機會很少,所以思品教學(xué)課程的開設(shè)是學(xué)生在初中時期培養(yǎng)道德品質(zhì)的渠道之一,它可以協(xié)助學(xué)生對社會生活有正確的認(rèn)知。那么社會生活又是如何導(dǎo)入教學(xué)中的呢?這就要依賴時政熱點或者是新聞熱點,它們的有效運用使學(xué)生獲得時代最前沿的信息資源,他們就會對社會現(xiàn)象有公正客觀的態(tài)度,此時學(xué)生的認(rèn)知、分析等各項能力均得到明顯提升。例如,在(蘇教版八年級)《自立自強》的教學(xué)中,教師開展“列舉經(jīng)典人物,彰顯自強風(fēng)范”的主題活動,學(xué)生通過搜集時政資料積極地參與教學(xué)活動,那么時政熱點在思品教學(xué)活動的有效滲入,有助于學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度,形成堅韌不拔的品格。在(蘇教版八年級)《學(xué)會負(fù)責(zé)》的教學(xué)中,教師引用的時政熱點是去年召開的“兩會”所倡導(dǎo)的提高空氣質(zhì)量的問題,使學(xué)生樹立“綠色生活”“綠色出行”的生存意識,在此基礎(chǔ)上學(xué)生就能更快地吸收教材知識。教師通過對學(xué)生傳授“言不信者,行不果”、“如果要別人誠信,首先要自己誠信”這樣的優(yōu)良傳統(tǒng),使學(xué)生深刻體會到一諾千金的含義,此時他們能更好地理解掌握本單元“承諾的分量”的思品教學(xué)課程。

      時政熱點在初中思品教學(xué)中的有效運用,豐富了教學(xué)資源,拓寬了學(xué)生的眼界,使學(xué)生正確地認(rèn)識以及分析新聞要素,樹立積極向上的生活態(tài)度,對其身心的全面發(fā)展具有極大的促進作用。因此,教師必須認(rèn)識到時政熱點應(yīng)用的重大意義,將社會焦點話題、黨中央傳達的文件政策廣泛應(yīng)用于教學(xué)中,發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,使學(xué)生得到綜合發(fā)展的同時取得一定的教學(xué)成績。

      參考文獻:

      [1]林麗紅.淺談時政熱點在思品教學(xué)中的有效運用[J].教育實踐與研究(B),2015.

      [2]汪文鋒.初中思想品德課教學(xué)導(dǎo)入研究[D].上海師范大學(xué),2015.

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