小學(xué)的語(yǔ)文大部分都是靠著老師讀與講來進(jìn)行的，以書本為中心的老師不在少數(shù)，不注重課外的實(shí)踐，認(rèn)為只要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，就可以培養(yǎng)出學(xué)生的閱讀興趣，然而并不是這樣，我們還是要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓他們明白“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，從而全面提高他們的素養(yǎng)。

作為語(yǔ)文新的教育模式，開放式語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思想是新課程的閱讀理念，實(shí)現(xiàn)閱讀的核心就是解放學(xué)生閱讀思想，實(shí)現(xiàn)三維思考的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生閱讀策略的方式就是手段，獨(dú)立的閱讀習(xí)慣和能力。開放式閱讀教學(xué)使閱讀的環(huán)境更加的多元化，自由化，閱讀的氛圍民主。開放式閱讀教學(xué)是用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來貫通生活中每一個(gè)和語(yǔ)文有關(guān)的例子，架交同學(xué)們之間的溝通大橋，實(shí)現(xiàn)在教育理念，內(nèi)容，方法，時(shí)空的變換，打破傳統(tǒng)的思維禁錮。

但在開放式閱讀教學(xué)過程中語(yǔ)文教師需要從以下方面突出學(xué)生的主體地位，要發(fā)揮的是學(xué)生最大的潛能，讓學(xué)生大膽的想象，大膽的提問，大膽的創(chuàng)新。

首先，在開放式閱讀教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的閱讀。在閱讀中，學(xué)生，老師，作者之間的默契對(duì)話，因?yàn)橹黧w就是每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行閱讀并且提出問題。語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的奇思妙想，因?yàn)槊總€(gè)人的家庭，經(jīng)歷都不同，對(duì)文章的想法，看法也都是不一樣的，對(duì)文章關(guān)鍵點(diǎn)的理解每個(gè)人都是不一樣的，感受也都是不盡相同的。因此，閱讀中語(yǔ)文教師要允許每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分鼓勵(lì)學(xué)生的思維活躍。閱讀本應(yīng)該就是學(xué)生自己思維得到發(fā)展的一個(gè)好的機(jī)會(huì)。

其次，在開放式閱讀教學(xué)過程中要尊重學(xué)生對(duì)文本閱讀的體會(huì)。在開放式閱讀教學(xué)過程中真正閱讀的主體是學(xué)生。每個(gè)學(xué)生對(duì)文章的理解力是不同的，就像是小孩子眼中所見的世界和大人是兩個(gè)樣子的。語(yǔ)文教師應(yīng)該尊重每一個(gè)孩子的思維，每一個(gè)孩子的看法，盡量讓他們自己提出問題，課文真正的含義是沒有固定的答案的，每一種理解都應(yīng)該是值得被尊重的，好的文章不應(yīng)該只讀一遍，我們不妨讓孩子們閱讀兩遍，自發(fā)的討論，也許問題的答案就藏在其中。

第三，在開放式閱讀教學(xué)過程中不能用參考答案來禁錮學(xué)生的思考。在閱讀教學(xué)中最可怕的就是用參考答案來限制人的思想。就像是雷鋒精神，標(biāo)準(zhǔn)的答案也許就是雷鋒是一個(gè)默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的人，可是這明明就是一個(gè)富有彈性的問題。你也可以回答，雷鋒精神固然很好，但是靜止是絕對(duì)的，運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的，沒有一成不變的人，也沒有一成不變的制度，所以雷鋒精神已經(jīng)過時(shí)了，也不值得我們學(xué)習(xí)了。所以我們?cè)谡Z(yǔ)文的教學(xué)中要有辯論的精神，敢于與權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于說出自己的想法，別讓答案禁錮自己的思想。

然而，以學(xué)生為中心的開放式閱讀教學(xué)如何讓學(xué)生有趣的閱讀，如何在閱讀中得到有用的知識(shí)也需要語(yǔ)文教師從以下方面努力。

課堂教學(xué)要開放。只靠課堂已經(jīng)不能滿足學(xué)生攝入知識(shí)的需求，在開放式閱讀中教師要在創(chuàng)造性的使用教材基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律，收集語(yǔ)文課堂上所需要的材料，豐富教材里的內(nèi)容，帶給學(xué)生不一樣的知識(shí)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，打破校園的圍墻，向社會(huì)生活，向著大自然，引導(dǎo)學(xué)生把課本中的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來。

師生關(guān)系要民主，開放。在民主的師生關(guān)系中應(yīng)減少以前的傳統(tǒng)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，寬容平等，給足學(xué)生充分的信任。在開放式閱讀教學(xué)模式下用鼓勵(lì)的口氣和學(xué)生對(duì)話，而不是質(zhì)疑，懷疑，把“我認(rèn)為這個(gè)不行”換成“相信自己一定行”等。興趣就是最好的老師，只有學(xué)生真正地喜歡閱讀，才可以找到興趣，堅(jiān)持閱讀。

課堂的氣氛要以輕松為主。開放性的閱讀模式首要的就是要使課堂氣氛活躍，民主的學(xué)習(xí)氛圍，就能夠激起學(xué)生的創(chuàng)新欲望，老師態(tài)度親和，學(xué)生也就喜歡學(xué)習(xí)。和學(xué)生沒有等級(jí)的交流，坦誠(chéng)相待的話，課堂當(dāng)中，學(xué)生就可以暢所欲言，想到什么便可以大膽的說出來。讓學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)，展現(xiàn)自我，讓閱讀成為賞心悅目的享受，使孩子們真正的愛上閱讀。

語(yǔ)文閱讀開放式的課堂可以讓學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力都得到提升，可以讓孩子們暢所欲言，學(xué)生的主體性地位更加的明顯，以學(xué)生為中心的課堂會(huì)更加的生動(dòng)，活躍。

魏佳，黑龍江齊齊哈爾市龍沙區(qū)江岸小學(xué)教師。endprint