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      大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)中的風(fēng)景園林理論

      2017-11-02 21:08:38潘慧詩(shī)潘曲波
      城市地理 2017年8期
      關(guān)鍵詞:大學(xué)校園人文生態(tài)

      潘慧詩(shī)+潘曲波

      摘要:大學(xué)校園是教職工與學(xué)生學(xué)習(xí)工作的重要環(huán)境,大學(xué)校園景觀承載了學(xué)校的歷史文化與思想傳承。校園景觀中所蘊(yùn)舍的風(fēng)景園林理論使得校園環(huán)境品質(zhì)不斷提升。校園景觀中的人文內(nèi)涵、生態(tài)內(nèi)涵以及美學(xué)表現(xiàn)都體現(xiàn)了校園環(huán)境的多元性。

      關(guān)鍵詞:大學(xué)校園;人文;生態(tài)

      1當(dāng)代大學(xué)校園景觀

      當(dāng)代大學(xué)校園景觀是校園環(huán)境的重要組成部分,它是構(gòu)成優(yōu)美良好的校園環(huán)境不可或缺的一部分。良好的校園景觀可以使大學(xué)生產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,也能夠促成大學(xué)生人格的完善及身心的健康發(fā)展。

      大學(xué)校園是將人與生態(tài)環(huán)境的完美結(jié)合。校園的每一個(gè)花草樹木,每一個(gè)小的生命個(gè)體所構(gòu)成的景觀生態(tài)群落,都是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。同時(shí),生態(tài)關(guān)系也包含了人與人的和諧相處,當(dāng)今社會(huì)是構(gòu)建和諧社會(huì)為主題的社會(huì)主義社會(huì)。每一個(gè)人既是一個(gè)個(gè)體也是構(gòu)成社會(huì)的一個(gè)整體。這種文化精神需要融入到我們們的設(shè)計(jì)中去。

      現(xiàn)在高校對(duì)于校園景觀的關(guān)注也越來越高,景觀是視覺傳達(dá)最直接的表現(xiàn),人們進(jìn)入校園后對(duì)這個(gè)學(xué)校的感官是通過校園環(huán)境體現(xiàn)得來的,所以景觀的營(yíng)造是十分重要的。校園景觀并不是簡(jiǎn)單地綠化,它應(yīng)該體現(xiàn)風(fēng)景園林理論中的一些要點(diǎn),這樣才能使景觀靈動(dòng)起來,充滿內(nèi)涵與美感。

      2校園景觀中的人文理論

      校園環(huán)境是多種文化知識(shí)滲透交融的環(huán)境,是多元文化的組合。校園景觀設(shè)計(jì)中可以運(yùn)用多種形式來體現(xiàn)這種文化交織的多元性。文化的傳承就要取其精華,去其糟粕,對(duì)中西方文化進(jìn)行融匯貫通。這樣景觀設(shè)計(jì)的形式就得到極大的豐富,多元文化內(nèi)涵也得到了體現(xiàn)。校園景觀環(huán)境可以是多種風(fēng)格并用,中國(guó)古典園林,也可以是西方風(fēng)景園林的形式。

      每個(gè)校園都有其不同的文化傳承,歷史與文化相伴隨,人文才得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。校園景觀中人文的體現(xiàn)主要從精神領(lǐng)域來進(jìn)行,比如建校時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人精神,?;招S?xùn)展現(xiàn)的精神,都是人文理論的重要體現(xiàn)。人文理論的體現(xiàn)最重要的就是主題性原則,每一種精神都可以運(yùn)用一種主題去將它很好的體現(xiàn)出來。校園的人文景觀是一所高校最關(guān)鍵的部分,它向外界展示了、傳達(dá)了這所學(xué)校的歷史傳承與文化傳統(tǒng)。

      主題性原則在學(xué)校景觀文化中起到綱領(lǐng)性作用,是十分重要的根本原則,是文化營(yíng)建的思維表現(xiàn)及神之所在。校園內(nèi)每一塊景觀石、雕塑、動(dòng)植物及雕刻,它們都承載著豐富的文化內(nèi)涵,這些的文化內(nèi)涵必然成為一個(gè)體系。校園內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施都不是獨(dú)立存在的,它們之間有著一定聯(lián)系性。

      校園景觀的表達(dá)方法有很多形式,最主要的就是通過植物。植物材料從古至今都是造園必不可少的一部分,甚至還有各種植物園。為什么植物這么受鐘愛呢?其中的原因還是很多的,植物本身就比較豐富,植物的種類繁多,每一種植物的形態(tài)也是多種多樣的,植物還擁有不同顏色,最重要的是植物有獨(dú)特的文化內(nèi)涵。比如竹子代表了君子,說明了有著清高的品行:樟樹代表了賢能,柳樹代表了惠德,梅花代表了高潔等等。每一種植物都有它特殊的含義,這些含義運(yùn)用到園林造景中可以把握設(shè)計(jì)思想,清晰的表達(dá)出設(shè)計(jì)者想要表現(xiàn)的內(nèi)涵。

      校園內(nèi)的園林要素如亭廊花架,景觀小品,各色公共藝術(shù)都豐富和發(fā)展了校園景觀,使得校園景觀變得多姿多彩。公共藝術(shù)能夠表達(dá)豐富的文化內(nèi)涵,如雕塑小品就是公共藝術(shù)品,它的立意選題都為我們描述了一個(gè)故事,使一定空間范圍的景觀更加完善,也表達(dá)出了特有的文化內(nèi)涵。

      3校園景觀中的生態(tài)理論

      生態(tài)主要從植物的搭配來進(jìn)行,要形成斑塊一廊道一基底的生態(tài)特點(diǎn)。綠色植物被人們稱為“有生命的建筑材料”,植物是園林中最具有生機(jī)與活力的景觀要素,具有凈化空氣、減輕污染、調(diào)節(jié)氣溫、減少噪聲、愉悅身心、消除疲勞等功效”。道路綠化就可以看作一個(gè)生態(tài)廊道,它表現(xiàn)了道路系統(tǒng)在景觀中的作用。當(dāng)代大學(xué)生大多也喜歡親近自然與自然為好,這當(dāng)然是非常好的現(xiàn)象。如何是學(xué)生更好地融入大學(xué)校園景觀呢,先要將綠化做好。科技學(xué)院內(nèi)有許多陽(yáng)光草坪,草坪上點(diǎn)綴了各色灌木球,如石楠球,小葉黃楊球,火棘球等。草坪周圍還會(huì)有樹木的圍合給師生形成一個(gè)靜謐的學(xué)習(xí)交流空間。這樣的環(huán)境自然會(huì)受到同學(xué)的喜歡,因?yàn)橹参锖侠淼倪\(yùn)用和空間的巧妙構(gòu)成,既滿足了生態(tài)特性又增加了參與度。特別是要注重現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),盡量利用自然能源,研制出高性能的新材、設(shè)備,提高大學(xué)校園環(huán)境的物質(zhì)條件,創(chuàng)造出一種和諧統(tǒng)一、協(xié)調(diào)共生的良性生態(tài)系統(tǒng),為大學(xué)生們的活動(dòng)和學(xué)習(xí)提供舒適的環(huán)境。

      生態(tài)是環(huán)境景觀設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)的主題,尊重、重視保護(hù)和利用現(xiàn)有的校園自然景觀資源,創(chuàng)造一個(gè)人為環(huán)境與自然環(huán)境和諧共存、相互補(bǔ)充,可持續(xù)發(fā)展的理想校園生態(tài)環(huán)境是最根本的原則。所以對(duì)原生的自然環(huán)境的保留與保護(hù)就更應(yīng)引起重視,應(yīng)盡量減少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞,如湖泊、樹林、地形,最大限度地保持自然狀態(tài),對(duì)具有特色和重要的區(qū)域應(yīng)予以完整保留。校園景觀的逐漸興起使我們意識(shí)到可持續(xù)發(fā)展這個(gè)重要的問題,可持續(xù)就是要能夠綠色環(huán)保的多次使用。校園景觀的壽命也要足夠的長(zhǎng),如果做出一個(gè)景觀它只能使用幾年的時(shí)間。那么它就無法做到生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。生態(tài)環(huán)境不斷遭到破壞,校園景觀是人為的創(chuàng)造出一個(gè)校園生態(tài)環(huán)境,在這個(gè)生態(tài)環(huán)境中因?yàn)槿祟惖幕顒?dòng)所以可持續(xù)性可能很低。我們要盡可能的避免這個(gè)狀態(tài),要知道綠色生態(tài)環(huán)境是非常寶貴的,水體,植物所構(gòu)成的自然環(huán)境是我們必須去維持和保護(hù)的。

      結(jié)語(yǔ):大學(xué)校園景觀隨著時(shí)代的變化而不斷發(fā)展,同時(shí)留下了自己獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。風(fēng)景園林中的特有理論支撐了校園景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì),從人文、生態(tài)、美學(xué)等多種角度體現(xiàn)景觀的整體性。

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