我一直以為，書(shū)香，最香；靜讀，最美！山花爛漫，瞥見(jiàn)一抹讀書(shū)的身影；溪水潺潺，瑯瑯讀書(shū)聲裊裊進(jìn)入耳畔……我想，人生最美莫過(guò)于此，我們用閱讀的方式打開(kāi)世界！

“書(shū)給予我的，就是我給予生命的”，這是很多年前讀到的一句話(huà)，五年級(jí)學(xué)生的一句讀書(shū)感言，驚嘆是我最深的感受，也夾雜著絲絲羨慕：有書(shū)相伴，做夢(mèng)都是香的，透過(guò)流光碎影，看到的都是與童話(huà)共舞的美好！

人生的最初并沒(méi)有與書(shū)相遇！

法國(guó)著名作家瑪格麗特·尤瑟娜爾說(shuō)：“我最初的故鄉(xiāng)是書(shū)本?！被叵胱约盒r(shí)候，家里難得給自己買(mǎi)兩本書(shū)，還是《故事會(huì)》之類(lèi)的雜志，那雜志是顛過(guò)來(lái)倒過(guò)去地看幾十遍，直到實(shí)在覺(jué)得沒(méi)意思為止；家里無(wú)書(shū)，學(xué)校也沒(méi)有借書(shū)這回事，要讀書(shū)必須跑到離家很遠(yuǎn)的小小圖書(shū)館去借書(shū)，放學(xué)后同學(xué)常常邀約一起跳皮筋，一來(lái)二去沒(méi)人陪著前往圖書(shū)館，也淡了讀書(shū)的心思。

初中因?yàn)閼?yīng)試，緊張的學(xué)習(xí)生活徹底淹沒(méi)了自己的讀書(shū)時(shí)光，整天都扎在題海堆里，生活里全是函數(shù)、幾何、二氧化碳……我常常也為一口氣刷很多張?jiān)嚲矶院溃敝脸跞魑牡搅恕跋鹿P無(wú)文”的地步才瞬間頓悟，一身冷汗的同時(shí)懊惱不已，只能靠模仿和摘抄勉強(qiáng)熬過(guò)最后的語(yǔ)文考試。沒(méi)有了讀書(shū)，我看不到花開(kāi)花落，聽(tīng)不到溪水叮咚的聲音，在曠野中迷失了方向。仔細(xì)想想那一段完全無(wú)“書(shū)”的日子，確實(shí)對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活有很大的影響，因?yàn)槲义e(cuò)過(guò)了人生一段最佳的通過(guò)讀書(shū)來(lái)積累的日子，后來(lái)再讀一些經(jīng)典，著實(shí)也有“沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，讀不懂就不想讀”的無(wú)奈之感。

成長(zhǎng)的歲月在惡補(bǔ)閱讀中流轉(zhuǎn)！

步入師范，坐在我前面的是一位飽讀詩(shī)書(shū)、沉迷于古典文學(xué)的女生，晚自習(xí)總能聽(tīng)到她一首接一首的聊唐詩(shī)、宋詞。散發(fā)詩(shī)情的她，浸潤(rùn)在光影中的她，竟是那么美！而自己，都沒(méi)讀過(guò)！我只知道教科書(shū)上的那寥寥幾首！

內(nèi)心焦灼！在感受到自己閱讀貧乏之后，我開(kāi)始默默地找書(shū)來(lái)讀。幸好，學(xué)校里不僅僅有寬敞的閱覽室，還有藏書(shū)豐富的圖書(shū)館；幸好，學(xué)校旁還有個(gè)小書(shū)店，既可以借書(shū)還可以買(mǎi)書(shū)！

于是，不管讀懂讀不懂，先從文學(xué)讀起，《少年維特的煩惱》《簡(jiǎn)愛(ài)》《復(fù)活》《基督山伯爵》《飄》《羊脂球》……部部走進(jìn)我的生活；緊接著，迷戀三毛的文字，夢(mèng)想著騎著那匹白馬走進(jìn)撒哈拉大沙漠，體驗(yàn)異域風(fēng)情的生活，還模仿三毛寫(xiě)文；我還相繼讀霍達(dá)、鐵凝、魯迅、余秋雨、饒雪曼、海巖、畢淑敏、林語(yǔ)堂，當(dāng)然也讀瓊瑤和席絹，還有我最最鐘愛(ài)的張愛(ài)玲……“秋天的晴空，展開(kāi)一片清艷的藍(lán)色，清凈了云翳，在長(zhǎng)天的盡處，綿延著無(wú)邊的碧水?！?2歲的張愛(ài)玲怎么能寫(xiě)出如此唯美的文字，我這個(gè)窮學(xué)生竟然買(mǎi)了張愛(ài)玲的全集：《沉香屑·第一爐香》《沉香屑·第二爐香》《茉莉香片》《心經(jīng)》《傾城之戀》《琉璃瓦》《金鎖記》……甚至漢語(yǔ)言文學(xué)的畢業(yè)論文寫(xiě)的都是張愛(ài)玲，為此又研讀了《蒼涼的手勢(shì)——張愛(ài)玲的悲劇意識(shí)》《回眸絕美的瞬間——張愛(ài)玲評(píng)傳》《我看張愛(ài)玲》等一系列評(píng)述張愛(ài)玲的作品！手不釋卷，如癡如醉！

讀書(shū)，既讓我看清自己的膚淺；讀書(shū)，也讓前進(jìn)的腳步更加堅(jiān)實(shí)！

轉(zhuǎn)型的日子在突破閱讀中劃過(guò)！

我仰慕的吳非老師曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇短文《讓學(xué)生跟著讀書(shū)人學(xué)習(xí)》。我想，師者，首先要是個(gè)讀書(shū)人。

走上三尺講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)自己又進(jìn)入知識(shí)貧瘠的階段。不會(huì)上課，怎么辦？不會(huì)寫(xiě)文，怎么辦？不知道帶孩子讀什么書(shū)，怎么辦？初出茅廬的我，這些領(lǐng)域幾乎是空白，擺在面前的問(wèn)題和困難困擾著我。除了讀書(shū)，沒(méi)有更好的方法！于是案頭多了幾本名師案例，多了幾本兒童文學(xué)，多了幾本教育專(zhuān)著……漸漸的，學(xué)會(huì)上課了，學(xué)會(huì)寫(xiě)論文了，知道帶孩子讀什么了！也更明白書(shū)房連著課堂的道理，教材無(wú)非是個(gè)例子，借一篇文進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練的同時(shí)，更需要借一篇文走向一本書(shū)，走向一系列書(shū)……我和班級(jí)孩子一起步入了快樂(lè)的閱讀天地：學(xué)《狐貍和烏鴉》，我們一起讀《伊索寓言》；學(xué)《只揀兒童多處行》，我們一起讀《小桔燈》；學(xué)《哪吒鬧?！罚覀円黄鹱哌M(jìn)《封神演義》……對(duì)于中外兒童文學(xué)作家，我和孩子們都如數(shù)家珍：祁智、黃蓓佳、金波、程瑋、曹文軒、沈石溪、羅爾德、林格倫……

最近，又重拾龍應(yīng)臺(tái)的《目送》，這是我和女兒共讀的書(shū)。

“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?！?/p>

“兒子睜大了眼睛看著我，認(rèn)認(rèn)真真地說(shuō)：我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學(xué)會(huì)以后做給你自己吃?！?/p>

“是的，我可以接受我的孩子‘平庸，重要的是他們?cè)谌松镎业揭饬x?！?/p>

……

溫柔纖細(xì)的語(yǔ)言，深情動(dòng)人的表達(dá)，無(wú)處不流露著智慧，蘊(yùn)含著生命的力量。每每讀著，文字如一股力量拉著我前行，安撫白天因?yàn)槊β刀≡甑男撵`。夜深，靜下心來(lái)審視自己與女兒的相處，自己與班級(jí)孩子的相處，我們何嘗不需要帶領(lǐng)他們擁抱自然，何嘗不需要教會(huì)他們行走的方法，何嘗不需要學(xué)會(huì)目送他們因?yàn)槌砷L(zhǎng)而漸行漸遠(yuǎn)的背影呢！

是的，每個(gè)人的生命中，都有最艱難的那一年，閱讀將人生變得美好而遼闊。

我特別想說(shuō)：當(dāng)我們睜開(kāi)眼看世界的時(shí)候，第一眼所看到最美好的東西，接觸到最基本的道德理念，都應(yīng)該在文學(xué)閱讀中尋找！

合上《目送》，微光中仿佛看到一個(gè)美麗的世界：一樹(shù)花開(kāi)，一叢葉綠，光影中有一個(gè)書(shū)中的你；人間四月，曼妙風(fēng)景，抵不過(guò)與世界相遇的我！

（竇麗，南京市學(xué)科教學(xué)帶頭人，南京市建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)）