林紅

【摘 要】新課程改革實施以來，要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。當然小學生更應該注意體育的學習，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。接下來，我將結合自身經(jīng)驗，對于小學體育有效教學以及提高小學體育的教學效率提出建設性的意見，希望今后的小學體育教學可以達到新課程標準的要求。

【關鍵詞】小學體育 有效教學 教學效率 新課改

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.127

體育教育是學生在教育中比較重要的一部分。隨著新課程改革的逐步實施，課堂教學的教學效率已經(jīng)受到廣泛的關注。當然小學體育的教學效率也就成為了社會各界人士關注的焦點，因為小學體育關系到小學生在以后的生活中對體育鍛煉的愛好。對于體育教學來說，其課堂教學的有效性，主要體現(xiàn)在學生經(jīng)過體育課堂的學習之后，在身心健康、體育鍛煉方面有沒有實質性的進步和提高。那么，體育教師應如何提高小學體育教學的教學效率呢？

一、小學體育教學的現(xiàn)狀

在新課程改革實施以來，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)過時了，對當下的教育形式已經(jīng)不適用了，所以教師需要認清小學體育教學的現(xiàn)狀，并對此現(xiàn)狀做出積極地應對，以免對學生今后的發(fā)展造成影響。現(xiàn)在小學體育教學效率比較低，究其原因，可能就是學校、教師以及學生都對體育都不夠重視。學校和教師考慮到學生的安全問題，所以開設的體育課程都比較少，教師的教學模式過時，再加上學生的玩心重，沒有掌握體育運動的精髓所在。因此，導致小學體育的教學效率比較低。那么，接下來，我將結合我自身的經(jīng)驗，對提高小學體育的教學效率以及構建有效課堂提出粗鄙的建議，希望同行可以多加批評指正。

二、提高小學體育教學效率以及構建有效課堂教學的有效策略

構建有效課堂教學以及提高教學效率，是新課程改革對所有課程的統(tǒng)一要求。故教師需要結合現(xiàn)實的實際情況，做出及時的調整，來滿足新課改的要求。

（一）學校和教師重視體育教學

由于小學生的年紀比較小，還不能很好的保護自己，在加上小學生心理還不夠成熟，總是以自我為中心，所以在小學生之間易起沖突，并且小學生之間下手沒輕沒重，容易造成不可挽回的事故。正因為小學生的這些原因，所以學校和教師都比較注意學生的安全問題，也就對體育課程開設得比較少，以此來避免學生在學校里發(fā)生比較大的事故。但是，這種做法容易導致學生喪失對體育的熱愛，學生就會變得沉默寡言，性格內向，不易交朋友。因此，教師和學校需要及時的調整，以免影響學生以后的發(fā)展。

學校方面，學校領導需要加強對小學體育教學的督促力度，構建一所可以培養(yǎng)學生德智體美勞的學校，讓學生在學校里可以發(fā)展綜合素質。學校可以建立體育教學的課題組，把全校的體育教師拉到一起，共同為創(chuàng)建完整的體育教學而努力。當然，學校在招聘體育教師的時候，需要注意教師的專業(yè)性達不達標，專業(yè)的教師才可以帶給學生專業(yè)的教學指導，也可以對體育教學課題組提出有建設性的意見。

教師方面，只要學校大力開設體育教學，教師的責任就比較重大了。教師需要照顧到學生的方方面面，首先，就是學生的安全問題。安全無小事，教師不要讓自己的一點小失誤就威脅到學生的安全。其次，就是教師的教學模式。教師的教學模式需要與時俱進，不要成為落后的那一部分，這就要求教師平時積極地吸收知識，豐富自身的涵養(yǎng)，幫助學生形成體育鍛煉的習慣。最后，就是教師對學生的心理教育，幫助學生理解體育精神。確切地說，小學生對體育精神是一點也不了解，他們剛剛接觸體育運動，完全不知道體育的意義以及體育運動的精神，所以教師在傳授理論知識的同時，還需要梳理學生的心理變化，幫助學生掌握體育精神。

作為一名體育教師，需要時時刻刻保持積極熱情的心態(tài)，并且需要不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷地更新教學理念，正確認識構建有效課堂教學，樹立與新課程改革的要求相符合的教學觀。在今后的教學過程中，體育教師應注意改變傳統(tǒng)的教學理念，充分體現(xiàn)學生的主體性，根據(jù)學生的實際情況進行教學，并且在教學過程中，要關注學生的學習過程，教給學生學習的方法，讓學生自主的學習，鼓勵學生進行實踐去檢驗理論知識的正確性，如此一來，才有利于學生的成長，也有利于體育的有效教學。

（二）激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生的體育精神

小學生心理不夠成熟，對學習也沒有那么看重，所以教師需要培養(yǎng)學生對學習的認真態(tài)度，讓學生體會到學習的重要性，從而激發(fā)學生的學習興趣。那么，教師如何激發(fā)學生對體育的興趣呢？

首先，教師需要準備一個好的開始，也就是說教師需要備好課，設計一些學生喜歡的教學內容，以此激發(fā)學生的好奇心。其次，教師在教學過程中，可以多設計一些游戲活動，使學生在玩游戲過程中可以學到一些知識。教師在設計游戲的時候，可以根據(jù)學生的年紀來設計，不同年級的學生對不同的游戲感興趣，所以教師可以利用這一特點，靈活的運用游戲進行教學，以此來激發(fā)學生的好奇心，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛?；蛘?，教師可以多舉辦幾次競賽類的游戲，讓學生體驗到成功的快樂。教師在準備競賽游戲的時候，需要注意學生的年紀與學生的安全問題，讓學生在合適的時間、合適的地點，接受最好的理論知識教育以及心理思想的教育，這對學生今后的發(fā)展特別重要，并且有利于提高體育教學的教學效率。

學生對體育的興趣養(yǎng)成之后，這還不能滿足新課改的要求。教師還要注意培養(yǎng)學生的體育精神意識，讓學生在小學期間就要對體育精神有所了解以及對學生可以有所影響。體育精神對于學生有利無弊，體育精神都是積極向上的，學生掌握了體育精神，對于今后的發(fā)展都會起到積極作用。教師若是感覺憑空講解體育精神比較枯燥，學生不易理解，教師完全可以采用比賽的形式，在比賽開始和進行中，都對學生進行體育精神的傳播以及掌握。在比賽的時候，教師需要及時客觀的評價學生，利用體育精神的觀點，讓學生了解到自己所犯的錯誤，并幫助學生合理有效的改正錯誤，以免讓錯誤跟隨學生一生。學生在教師的帶領下，對體育鍛煉的興趣逐漸形成，對體育精神的理解也會逐漸理解與熟記于心，并且會在今后的生活中有所體現(xiàn)。

三、結束語

小學體育的教育是學生體育的啟蒙，小學教師的任務比較重，既需要教師注意學生的安全，又需要培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣，以及幫助學生理解掌握體育運動的精神，以此來激發(fā)學生的積極性，構建有效課堂教學，從而提高體育教學的教學效率。endprint