何森林

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校是面向初中學(xué)生的具有技術(shù)性要求的學(xué)校，在當(dāng)前社會(huì)上具有不可代替的存在意義，為文化課成績(jī)較落后的學(xué)生提供了接受更高教育的機(jī)會(huì)。中職學(xué)校是現(xiàn)在國(guó)家認(rèn)可并重視的，所以，中職教育要面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)很多具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人才。

【關(guān)鍵詞】中職建筑 人才規(guī)劃 職業(yè)素養(yǎng) 建筑理念

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.172

建筑專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)新興的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)方面是缺乏經(jīng)驗(yàn)的，畢竟建筑行業(yè)是一個(gè)比較熱門(mén)的行業(yè)，從社會(huì)性來(lái)考慮，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑行業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)支柱性產(chǎn)業(yè)。而從教育角度來(lái)講，培養(yǎng)一大批具有專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)的建筑人才是一個(gè)艱難且長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，而且在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的把握要精準(zhǔn)到位，這樣才能把建筑專(zhuān)業(yè)發(fā)展起來(lái)并擴(kuò)大影響。

一、建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在教學(xué)方面要進(jìn)行分類(lèi)規(guī)劃

中職教育在教育對(duì)象方面來(lái)講，是將一些中考失利或者是一些不想只學(xué)習(xí)文化知識(shí)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教育，學(xué)生在結(jié)束學(xué)業(yè)之后就可以進(jìn)行將來(lái)就業(yè)的規(guī)劃，并根據(jù)自身的主觀加客觀條件進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的挑選。有很多學(xué)生對(duì)于中職教育有很大的誤解，其實(shí)中職的教育并不是學(xué)生選了專(zhuān)業(yè)之后就不學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，學(xué)生在選了專(zhuān)業(yè)之后，還是要進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，只是文化課的內(nèi)容相對(duì)減少，專(zhuān)業(yè)的知識(shí)相對(duì)增加。這樣中職的學(xué)生與普通高中學(xué)校的學(xué)習(xí)差距不會(huì)太大，教育要實(shí)現(xiàn)完全平等是不可能的，但是盡量平等，使學(xué)生都盡可能多的去接受文化知識(shí)，這樣對(duì)于社會(huì)的發(fā)展都會(huì)是一種促進(jìn)作用。

在學(xué)生選擇好自己的專(zhuān)業(yè)之后，現(xiàn)在的建筑專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)不一樣，建筑專(zhuān)業(yè)的教師在起初階段都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)估，判斷學(xué)生是以文化課學(xué)習(xí)為主還是以技能學(xué)習(xí)為主。說(shuō)實(shí)話(huà)，現(xiàn)在的中職教育很多學(xué)生都是在性格上比較好動(dòng)，而且個(gè)性張揚(yáng)，相對(duì)于普通高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，中職的學(xué)生都比較好動(dòng)，這樣的學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)上就比較坐不住，不能沉下心來(lái)。所以，教師要對(duì)建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有一定的判斷認(rèn)識(shí)，將建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，偏好文化課的學(xué)生平時(shí)以文化課知識(shí)為主，而那些個(gè)性比較張揚(yáng)的，追求建筑技能的，教師可以對(duì)其進(jìn)行建筑技能的培訓(xùn)。

具體來(lái)講，中職建筑學(xué)習(xí)的目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握基本的畫(huà)圖識(shí)圖技能，能準(zhǔn)確判斷地形區(qū)域，對(duì)一些簡(jiǎn)單的建筑工程進(jìn)行評(píng)估。學(xué)生平時(shí)接觸較多的知識(shí)應(yīng)該是高等建筑技術(shù)理論課本，有的學(xué)生確實(shí)是想要在建筑行業(yè)有一定的建樹(shù)，所以在教學(xué)上，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上及將來(lái)的規(guī)劃，根據(jù)這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，努力為社會(huì)和建筑行業(yè)培養(yǎng)一批有專(zhuān)業(yè)技能的青年。

二、中職建筑在專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)方面要有一定的實(shí)效

中職建筑教育主要是培養(yǎng)學(xué)生在建筑方面的素養(yǎng)，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，現(xiàn)在的青年一般都是心高氣傲的，在職業(yè)素養(yǎng)方面都是比較缺乏的?，F(xiàn)在的社會(huì)要求的是品格與技能同步發(fā)展的人才，只有技能缺乏品格的人是不能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的，而且建筑行業(yè)尤其需要良好的職業(yè)素養(yǎng)。據(jù)我所知，中職教育都是相對(duì)寬松的管理政策，學(xué)生的行為約束力不夠，所以我認(rèn)為，每個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師都應(yīng)該根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行特色管理，將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)都培養(yǎng)到最佳狀態(tài)。就拿建筑專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都是初次接觸這方面的知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)基礎(chǔ)可言，因此教師在日常的教學(xué)中就要注意建筑行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。

中職教育的宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性人才，這完全符合現(xiàn)代社會(huì)要求的知識(shí)型教育與技術(shù)型教育的宗旨，在以后的幾年，我國(guó)高?？赡艹霈F(xiàn)學(xué)術(shù)型與技術(shù)型分開(kāi)的教育制度，到時(shí)對(duì)學(xué)生的要求可能又是另一種高度?，F(xiàn)在的中職、技校以及職高等學(xué)校都是提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)方面的教授，這種教學(xué)模式使得這部分學(xué)生比大學(xué)生專(zhuān)修的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的程度相差較大，但是從實(shí)踐方面來(lái)講，中職建筑的學(xué)生相對(duì)于普通高等學(xué)校的學(xué)生更早的踏入社會(huì)，更早的接觸有關(guān)建筑方面的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐出真知，認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，中職的學(xué)生在工作時(shí)，都是比較年輕的，所以，在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面一定要格外注意，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括學(xué)生對(duì)建筑專(zhuān)業(yè)的理解，對(duì)建筑行業(yè)的規(guī)則理解，以及將來(lái)面對(duì)建筑行業(yè)所應(yīng)具備的姿態(tài)。

我認(rèn)為，中職教育應(yīng)該進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)劃分，據(jù)我所知，目前已有少數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)了，將理論為主的和技術(shù)為主的學(xué)生分為兩個(gè)班級(jí)。因?yàn)橹新毊厴I(yè)的學(xué)生很大一部分是將來(lái)直接投入到工作當(dāng)中，對(duì)于這部分學(xué)生，教師要格外注意，多加傳輸有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的知識(shí)，不僅要重視，還可以在學(xué)習(xí)期間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的培訓(xùn)，實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得更深的認(rèn)識(shí)，這樣培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)相對(duì)來(lái)講是比較有成效的。對(duì)于建筑專(zhuān)業(yè)這種新興的專(zhuān)業(yè)，學(xué)校應(yīng)注意進(jìn)行先試點(diǎn)，后廣泛運(yùn)用，邊實(shí)踐邊創(chuàng)新。

三、建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要深刻理解建筑理念極其相關(guān)技能

學(xué)習(xí)一門(mén)專(zhuān)業(yè)并不是只學(xué)習(xí)好專(zhuān)屬這門(mén)專(zhuān)業(yè)的技能就行了，更重要的是這門(mén)專(zhuān)業(yè)將來(lái)所需要的其他能力。拿建筑來(lái)講，并不僅僅要求學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單的看圖畫(huà)圖分析地形就可以了，還需要學(xué)生去自己動(dòng)手畫(huà)建筑圖，這就要求學(xué)生要具備一定的繪圖能力以及審視的美感。建筑理念是一個(gè)建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所必須具備的知識(shí)，因?yàn)檫@是建筑的精髓，是必須知道的，只有真正理解了建筑的理念，才能根據(jù)建筑理念去設(shè)計(jì)，而不至跑偏。除了繪圖能力，就是學(xué)生需要對(duì)現(xiàn)代一些建筑進(jìn)行審視，要知道不同行業(yè)的建筑是有不同的特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)者要知道不同建筑的具體特點(diǎn)，也應(yīng)具備審視某一特色建筑的能力。

外行看表面，行家看本質(zhì)，面對(duì)一個(gè)建筑，不是建筑專(zhuān)業(yè)的人只能說(shuō)好看大方，而專(zhuān)業(yè)人士就要從地界、經(jīng)濟(jì)效益、設(shè)計(jì)理念以及方向掌握等問(wèn)題上進(jìn)行欣賞。所以，在學(xué)習(xí)階段，學(xué)校里發(fā)的一般都是專(zhuān)業(yè)課本，期間學(xué)生可能進(jìn)行實(shí)踐，還有一點(diǎn)是必需的，這就相當(dāng)于面臨高考的學(xué)生也不能僅僅局限在課本的練習(xí)題一樣，要多去擴(kuò)充拓寬，中職建筑也應(yīng)該這樣。現(xiàn)在有很多關(guān)于建筑的雜志，作為一個(gè)建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該有自己欣賞的建筑方面的雜志，對(duì)現(xiàn)代的建筑要有一定的關(guān)注，對(duì)建筑的創(chuàng)新也要有一定的跟進(jìn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)期間最主要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)建筑的理念，制造掌握了理念，再對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)充，這樣的效果加上實(shí)踐最終得出的認(rèn)識(shí)，就是比較全面的學(xué)習(xí)模式了。

總而言之，中職建筑要注意學(xué)生的總體性格特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行教育，盡力培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的高技術(shù)人才。endprint