2017年3月，歷史學碩士劉瑞玲參加了呂梁市市直事業(yè)單位公開招聘考試。經(jīng)筆試，她與其他5位入選者從200多人中脫穎而出，進入面試前的資格復審。然而不久后，呂梁市人社局卻通知她：認定其為“填報虛假報名信息”，并取消面試資格。理由是，招聘計劃要求是歷史學專業(yè)，而她畢業(yè)證上的專業(yè)是世界史，不是歷史學。那么，世界史究竟算不算是歷史學呢？

伴隨這個命題的同時，“‘會計或財務電算化究竟是個什么專業(yè)”的問題也加入其中。

此次考試的另一名考生王慧慧也遭遇了類似的問題。她在所報崗位的筆試成績?yōu)榈谝幻?，但同樣以“填報虛假報名信息”為由被淘汰?/p>

王慧慧報考的崗位要求為“會計或財務電算化”，而她的專業(yè)為“會計電算化”。事實上，所謂“會計或財務電算化”專業(yè)甚至沒有單獨的專業(yè)代碼，而王慧慧所學的“會計電算化”專業(yè)代碼是620204。

針對這樣的問題，呂梁市人社局給出了怎樣的態(tài)度呢？

劉瑞玲曾幾次找到呂梁市人社局溝通，工作人員答復：“決定不了，得領導決定?！?月28日，劉瑞玲接到呂梁市人社局的書面答復，其中寫道：其屬“填報虛假報名信息”，按規(guī)定取消面試資格，希望她從中“吸取教訓”，“避免類似問題發(fā)生”。

而對于“會計或財務電算化”究竟是一個什么樣的專業(yè)，呂梁市人社局表示該問題需咨詢山西省人社廳。但山西省人社廳答復稱，不負責解釋事業(yè)單位招考相關工作。呂梁市人社局同時表示：“我們是嚴格按照相關規(guī)定執(zhí)行審核，涉及專業(yè)名稱，多一個字、少一個字都不允許?！?/p>

6月11日，山西省呂梁市新聞辦公室通過官方微博對此次事件作出回應：已成立了調查組介入調查，同時受理了相關考生的行政復議申請，恢復了當事考生的面試資格并做出道歉，對用人單位和人社部門工作業(yè)務不精、執(zhí)行文件機械教條、工作不細致不認真等問題做出通報。借助輿論的關注和相關部門的及時介入，擋在考生面前的“絆腳石”被搬開了。然而，這次事件暴露出的某些共性問題，不該簡單放過。

（素材來源：《中國青年報》）

素材解讀

貓頭鷹究竟是貓還是鷹？蘋果算不算水果？記得孩子在學齡前，常常閱讀促進智力開化的圖書，書中類似的試題會讓孩子在短時間內弄明白“統(tǒng)稱”的概念。然而，近乎同樣的“試題”，卻在招聘過程中成為求職者的夢魘，問題究竟出在哪里？

現(xiàn)如今，高等教育不斷發(fā)展，科學技術不斷進步，每個學科都在不斷延展細化，衍生出眾多學術方向。例如，在化學領域，有人研究有機物，有人研究無機物，這已是最粗略的分類法。更直接、更細致的研究方向分為：無機合成、有機合成、分析化學、藥物化學、高分子材料，等等。如果你感興趣，向化學專業(yè)的同學打聽一下，他會告訴你更加細分的領域，例如，煤炭化工、石油化工，等等。無論專業(yè)細分到何種程度，所有的細分領域都可以統(tǒng)稱為“化學”。就是這樣淺顯的道理，卻在人才招聘的程序中，成為求職者的“硬傷”。

呂梁市市直事業(yè)單位對于求職者的專業(yè)領域做出如此機械的硬性規(guī)定，無外乎兩種可能。第一，是招聘部門工作人員對于“專業(yè)分類”概念的欠缺。在篩選應聘者的過程中生搬硬套招聘類別的專業(yè)，不問實際情況。第二，則是招聘進程中的“技術性門檻”——用看似“合理”的規(guī)定，達到淘汰求職者的目的。如果說前者屬于“無知”，后者則屬于“違規(guī)”，違反了國家公務員和事業(yè)單位員工選聘的有關規(guī)定。前者屬于“能力問題”和“責任心問題”，后者則毫無疑問是“態(tài)度問題”和“職業(yè)道德問題”。

在應聘過程中，當面對不公平待遇時，求職者理應據(jù)理力爭，劉瑞玲亦不例外。尤其是，招聘部門給出的回復，一方面毫無緣由地淘汰了本應入圍的應聘者，另一方面還侮辱了應聘者的人格和道德，稱其“謊報專業(yè)”。

現(xiàn)如今，大學生就業(yè)難已成社會問題。每一年求職季，教育部和人社部等部門都會下發(fā)通知，要求各地各部門做好大學畢業(yè)生的就業(yè)工作。在人潮涌動的就業(yè)市場，大學生往往不求每一份投出的簡歷都能得到寶貴的崗位，只求一個公平對待的機會。而“世界史非歷史學”的荒謬背后，是僵化、教條與不負責任。在招聘中明確用人標準和方向本無錯，而一旦確定了標準，就不宜肆意更改或隨意解釋，否則就會影響招聘的公平性和公信力。

招考過程嚴格把關、規(guī)范程序本無可厚非，但對求職者的專業(yè)領域做出如此機械性的硬性規(guī)定，在高校學科分類越來越細化的現(xiàn)實背景下，仍死守教條不知變通，就足以受人詬病。規(guī)則是用來維護公平的，不是用來為難他人的，為招聘設立的規(guī)則同樣如此。只有進一步完善招考流程、落實招考職責，才能讓考生平等地站在起跑線上，公平競爭，各盡其才。

【適用話題】

摒棄教條；打破僵化；規(guī)則與變通；門檻；監(jiān)督；機會均等；良性競爭……endprint