我在泰國教中文

靳紅

2013年，我來到被稱為“微笑的國度”——泰國旅游，感受到了泰國人的熱情友好，走到哪里，都會(huì)聽到不懂中文卻要爭(zhēng)前恐后和你說中文的泰國人。他們基本上都會(huì)說“你好！你好嗎？”最初聽見這句話時(shí)我愣了一下，不是因?yàn)樗麄儠?huì)說中文的“你好”而感到吃驚，而是想問他們?yōu)槭裁炊家獑枴澳愫脝帷边@樣的問候，在中國，尤其是在北方，這不是一個(gè)很常見的，甚至可以說是很少使用的打招呼方式。很明顯，這來自于英語的“How are you？”

2014年，我來到泰國的學(xué)校教授漢語。進(jìn)入學(xué)校以后，果不其然，大家見面，也都是問我：“你好嗎？”我只能回答：“我很好，你呢？”很明顯，我也是順著他們的套路來，他們問How are you，那么我就回答Im fine. Thank you， and you？感覺又回到了李雷和韓梅梅時(shí)代。

正式上課以后，我問泰國學(xué)生泰國人平時(shí)打招呼都怎么說，得到的回答是：sawadeeka（你好），bainai（去哪兒），ginkaoleyang（吃飯了嗎）。我便告訴學(xué)生，我們中國也差不多，“去哪兒？吃了嗎？”如果很長時(shí)間沒見面的朋友，會(huì)問：“最近怎么樣？身體還好嗎？”很少有人會(huì)說“你好嗎”，那聽起來是有點(diǎn)別扭的。其實(shí)這句“你好嗎”說出來并不是哪里不對(duì)，只是不符合現(xiàn)在中國人實(shí)際的說話習(xí)慣。后來我發(fā)現(xiàn)，這句“你好嗎”竟然出現(xiàn)在泰國的漢語教科書里，這下我終于明白泰國人為什么都會(huì)說這句中國人都不大說的中國話了。

時(shí)間過得太快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在泰國四年了。在泰國學(xué)會(huì)了不少東西，也更加了解了泰國人學(xué)漢語的一些難點(diǎn)和問題所在。

首先從發(fā)音方面來講，聲母方面，zh、ch、sh這組翹舌音和z、c、s這組平舌音的區(qū)分，對(duì)于到泰國人來說可謂是第一大難點(diǎn)?！袄蠋煛苯?jīng)常會(huì)被讀作“老斯”，“一次”常被讀作“一翅”。其實(shí)都能聽得懂，只是聽起來比較別扭而已。大概我們說的英文在老外眼中也是這樣怪怪的吧。其次，b和p、g和k、d和t非常容易混淆，剛開始的時(shí)候，我還不太理解，為什么這些字母的發(fā)音會(huì)被搞混呢，因?yàn)樵谟⒄Z里，字母B的自然發(fā)音也是b，對(duì)于中國人來說，很難理解這種錯(cuò)誤為什么會(huì)出現(xiàn)。后來對(duì)泰語有些了解以后才知道，泰語里的詞很多寫作p，讀作b，如pla（魚），實(shí)際的讀音聽起來是bla；寫作k，讀作g，如kaoyi（椅子）實(shí)際讀音卻是gaoyi；泰語詞rit（熨），實(shí)際卻讀作rid。這就難怪p、k、t會(huì)被讀作b、g、d了。

再說韻母方面，問題就多了。首先，ü是很難發(fā)出來的，因?yàn)樘┱Z里根本沒有這個(gè)音。還有就是ie和ei、ui和iu等對(duì)于泰國孩子來講看起來都差不多的復(fù)合韻母。有些詞匯的意思翻譯成泰文也是模棱兩可。比如“讓”和“給”，初中二年級(jí)的班長總是對(duì)我說：“老師，給我說，給我說！”因?yàn)椤白尅焙汀敖o”翻譯成泰語都是“hai”這個(gè)詞，所以很容易給搞混，這讓泰國學(xué)生很迷惑。

關(guān)于拼讀方面，ü遇到j(luò)、q、x兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則，學(xué)生雖然學(xué)過，但是實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候常常會(huì)忘記，經(jīng)常被讀錯(cuò)的一個(gè)字就是“去”，很多泰國學(xué)生都會(huì)讀作“處”，變成了“chu”的音。提到特例，不得不說的是ui和iu的注音，這兩個(gè)音的聲調(diào)注音經(jīng)常被混淆，因?yàn)榘凑掌渌嵞笜?biāo)音的規(guī)則，聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在i上，而事實(shí)上，ui標(biāo)在i上，iu卻標(biāo)在u上。

再來說說語法。對(duì)于中文而言，泰語的各種后置問題會(huì)導(dǎo)致泰國學(xué)生在說中文的時(shí)候語序很雜亂。

第一個(gè)定語后置問題。我們中文說“白色的衣服”，泰語卻說“衣服白色”。所以，泰國學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就會(huì)把“王老師”說成“老師王”。第二個(gè)就是狀語后置問題。譬如“很漂亮”泰國人會(huì)說“漂亮很”；“多吃”會(huì)被泰國人說成“吃多”，甚至意思都完全變了。再往大點(diǎn)說，時(shí)間狀語和地點(diǎn)狀語也被后置了。所以“明天我去學(xué)?！保谔﹪鴷?huì)變成“我去學(xué)校明天”， 中文的“我在家吃飯”，會(huì)被說成“我吃飯?jiān)诩摇保?所以，泰國人說中文，其實(shí)我們基本都能聽懂，就是聽起來語序很雜亂。那么，泰國學(xué)生學(xué)起中文來，也是會(huì)覺得，中文的語序很混亂，這就是母語對(duì)人類習(xí)得第二語言的影響。

說完了干巴巴的語言問題，下面來談?wù)勎幕矫?。我記得以前在國?nèi)讀書的時(shí)候，每周一早上會(huì)升國旗唱國歌。而到了泰國，升國旗唱國歌是每天的日常。說到唱國歌，泰國其實(shí)每天會(huì)放兩次國歌，除了早上8點(diǎn)，還有晚上6點(diǎn)，全國上下一聽到國歌都會(huì)站立并停止手上的一切活動(dòng)，即使在超市也一樣，無論是工作人員還是顧客，國歌一旦響起，全場(chǎng)鴉雀無聲，場(chǎng)面很是壯觀。

國歌過后，同學(xué)們各自回教室學(xué)習(xí)。在泰國，我所在的學(xué)校每節(jié)課都是50分鐘，沒有課間休息，每節(jié)課學(xué)生都要換教室，比如第一節(jié)英語課在七樓，第二節(jié)泰語課可能就在五樓。

在泰國，很多學(xué)校都有外教，泰國老師負(fù)責(zé)教單詞和語法，外教負(fù)責(zé)教語音和對(duì)話，從幼兒園到大學(xué)，外教到處可見。有些學(xué)科，如數(shù)學(xué)、化學(xué)、體育等都配備外教。

在中國，期中、期末的考試成績就是我們的最終成績，至少筆者的學(xué)生生涯是這樣的。而在泰國，筆者所在的學(xué)校，平時(shí)分占60%，考試分只占40%（期中考試20%，期末考試20%）?？梢钥闯觯﹪容^看重學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，而不是只看重那一張紙。即使最后的考試發(fā)揮失常，也有平時(shí)分在，所以，可以說泰國不是一張考卷定人生的國度。但是在泰國有一個(gè)規(guī)定，就是所有的學(xué)生都必須及格，即使他考試不過，也要給他機(jī)會(huì)補(bǔ)考或是給他布置一些任務(wù)讓他及格。這種考試制度存在很大的弊端，學(xué)生會(huì)覺得反正學(xué)不學(xué)都會(huì)及格，導(dǎo)致有的學(xué)生上課很不認(rèn)真，作業(yè)也不完成。

無論在哪個(gè)國家，教育都是要被重視的，每個(gè)國家都有自己的教育體系，各有利弊，都要互相學(xué)習(xí)，改進(jìn)不足。在泰國執(zhí)教這幾年，所見所聞大大改變了筆者的對(duì)泰國教育的認(rèn)知。其實(shí)，無論用什么方法，最終讓學(xué)生都能掌握知識(shí)，有生存能力，成為有理想、有道德的人，那就是成功的教育。（責(zé)任編輯 徐文）