吳春蘭

【摘要】泰語學習者想要更好的提高泰語水平，首先必須培養(yǎng)良好的閱讀習慣，解決泰語閱讀中存在的詞匯、句子、語篇問題， 熟練掌握閱讀技巧，提高泰語閱讀的速度和質(zhì)量。該文目的是為了：對泰語閱讀技能進行研究，發(fā)現(xiàn)泰語閱讀的問題，找到解決的方法，不斷提高閱讀水平和泰語閱讀技能。

【關(guān)鍵詞】提高泰語閱讀技能

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0082-02

一、引言

首先外語學習者，從零基礎(chǔ)開始，然后才有了詞匯、句子、口語、聽力、閱讀的學習。同樣，作為近十幾年才新開始和新熱門的泰語專業(yè)，當然在學習和培養(yǎng)中也是大體同樣的模式。通過泰語的教學大綱來看，我們也會發(fā)現(xiàn)，也通常是先學習泰語語音、基礎(chǔ)泰語、初級泰語口語，然后才有了泰語聽力與閱讀。

二、泰語閱讀技能的重要

在初期或者后期的學習與教學中，實踐與理論相結(jié)合后，發(fā)現(xiàn)泰語閱讀的能力與泰語綜合水平有很大的關(guān)系。第一，泰語詞匯量的多少直接影響泰語閱讀能力的理解，第二，泰語聽力、口語、語感也決定了泰語閱讀能力的水平。因此，泰語閱讀技能與泰語其他技能是環(huán)環(huán)相扣。

泰語學習者有了泰語基礎(chǔ)知識的積累，綜合實力的夯實，才能更好的提高泰語閱讀技能。由此，泰語閱讀在泰語教學中的地位是至高無上的，作用也是必不可少，泰語閱讀與泰語詞匯、聽力、口語是緊密相連的。因此泰語學習中泰語閱讀是整技能的作用是重中之重，在教學中泰語閱讀教學在教學過程中也是個重要環(huán)節(jié)，而且是必不可少。使得學習者掌握泰語閱讀技能，更能提高泰語學習的水平。

三、泰語閱讀所存在的問題

泰語學習者雖然知道或者發(fā)現(xiàn)泰語閱讀技能的重要性，但是也存在泰語學習者學習的瓶頸，而這些問題來自多個方面，包括泰語閱讀存在的問題。即：

1.泰語閱讀資料的片面性

泰語閱讀資料的片面性，主要是指泰語閱讀教材的單一，市場上資料的匱乏，以及網(wǎng)絡的受限。因為如今的網(wǎng)絡時代，但是由于某種特殊原因，在國內(nèi)想要看國外的網(wǎng)站，有很多是受限與不允許的。這也是導致泰語閱讀資料的片面性的一個原因。另外，泰語閱讀教材的單一以及市場上資料的匱乏，是因為教材及資料太少，可選擇性小。對于學習者的多樣性、水平不統(tǒng)一性，教材及資料有些單一而且不適用。

2.泰語閱讀詞匯量的桎梏

是指泰語學習者的詞匯量有了瓶頸，最主要的體現(xiàn)是在，學習者常見詞匯沒問題，可是不常見，或者從未涉及的就根本不知道從何下手。如果是英語的閱讀理解，可能會猜猜到，但是泰語呢？泰語詞匯要猜是很難猜出的。這個便要求泰語學習者要更廣泛的閱讀面，多涉及其他專業(yè)的閱讀才有可能改善。

3.泰語閱讀文化的差異

文化差異，使得學習者在閱讀理解時也是個問題。比如閱讀到泰國的樂器、泰國的音樂家、泰國風俗等等特色時，很多學習者是無法形象的理解所閱讀內(nèi)容的，這就是閱讀文化差異出現(xiàn)的問題。

4.學習者學習泰語的熱情度低

泰語學習者的熱情度，隨著泰語閱讀的難度，很多人信心備受打擊，甚至出現(xiàn)低落情緒，這個也使得很多泰語學習者不愿意繼續(xù)學習，更加不愿意去不理解難度較高的泰語閱讀文章。

5.學校因素

學校針對泰語學習者開設的活動較少，或者幾乎沒有，這些因素也大大影響了學習者的熱情，當然與此同時也就跟隨了影響對泰語閱讀的學習。

四、針對問題，給予可行建議

1.針對泰語閱讀資料的單一性，筆者建議泰語學習者多查閱相關(guān)資料，其次是多閱讀泰語網(wǎng)站，比如：CRI國際在線的泰語版，不僅僅可以提高泰語閱讀，更能夠?qū)W習泰國與國際最新新聞，關(guān)注時局對泰語學習有不可或缺的作用，并且對泰語閱讀技能也是一個提高。

2.針對泰語詞匯量，建議泰語學習者，詞匯的記憶與背誦，是必不可少，而且無法被忽略的，因為只有擁有巨大的詞匯量，才能夠提高泰語閱讀水平，并且與此同時擴大閱讀面才會成為可行之行，并且對泰語閱讀技能也是一個提高。

3.針對文化差異，教師的講解必不可少，文化課的教授更是必不可少。這個也就要求泰語學習者多多了解泰國與中國的異同，不僅語言，還更多是風俗文化的異同。因此導入文化背景，對于泰語閱讀技能也是一個提高。

4.針對熱情度及其他因素。泰語學習者的熱情度，這個是需要學習者自身的調(diào)節(jié)與培養(yǎng)的，如果僅僅只是一時的興趣，很難堅持長久的。所以泰語學習者應該認清和計劃好泰語學習的未來前景。學校及周圍的環(huán)境也是不可控制的，但是泰語學習者完全可以去改變不受太多影響。要想改變或者提高泰語閱讀技能，學習者首先要培養(yǎng)一個良好的學習習慣，定好學習計劃，才有可能提高泰語閱讀技能；其次，學校應該積極的提供泰語學習者更多的環(huán)境，比如中泰友誼的交流、各種泰語書法、歌曲、演講等比賽競賽。最后，學習者應該積極的認識身邊的泰語友人，比如：泰國留學生，泰國教師，甚至泰國游客等等。這樣如此才能改變和提高泰語水平，泰語口語和綜合水平提高了，泰語閱讀技能也就相應提高了。

五、結(jié)語

泰語教學在高校受到一定的重視，但是教學效果還需進一步提升，而且泰語閱讀的重要性，使得我們要充分注重泰語學習者的綜合實力的學習，正確引導學習者的方法及態(tài)度，制定學習計劃，營造學習環(huán)境才能更有效的提高泰語綜合的學習效率以及泰語閱讀水平的提高。

參考文獻：

[1]熊來湘，朱黎勇.“2+2”模式下學生泰語閱讀問題探討——以玉溪師范學院國際合作辦學泰語班為例[J].玉溪師范學院學報，2011（6）.

[2]嚴慧仙.閱讀的心理語言學模式與大學生英語閱讀技能的培養(yǎng)[J].溫州大學學報，2003（03）.