來(lái)亮

[摘要]體系作戰(zhàn)能力的總目標(biāo)是情報(bào)預(yù)警、指揮控制、力量運(yùn)用、綜合保障的一體化，最終實(shí)現(xiàn)作戰(zhàn)效能的最大化。因此，體系作戰(zhàn)能力建設(shè)要圍繞“互聯(lián)、互通、互操作”根本要求，突出抓好一體化指揮信息系統(tǒng)、信息化武器裝備和與之相適應(yīng)體制編制和人才隊(duì)伍等系統(tǒng)的整體建設(shè)，其中，體系作戰(zhàn)指揮人才的培養(yǎng)既是基礎(chǔ)，又是關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]體系；作戰(zhàn)培養(yǎng)；信息化

西方著名軍事理論家克勞塞維茨認(rèn)為：“戰(zhàn)爭(zhēng)是充滿不確定性的領(lǐng)域”。

上個(gè)世紀(jì)末以來(lái)，以信息技術(shù)為核心的高技術(shù)群的飛速發(fā)展及在軍事上的廣泛運(yùn)用，使現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)呈現(xiàn)出戰(zhàn)場(chǎng)空間多維一體、指揮信息急劇膨脹、指揮對(duì)抗貫穿始終等諸多鮮明特點(diǎn)，對(duì)作戰(zhàn)指揮產(chǎn)生了巨大的影響，對(duì)作戰(zhàn)指揮人員的能力素質(zhì)也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)今，我軍信息化建設(shè)的重點(diǎn)，已開(kāi)始向提高體系作戰(zhàn)能力轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)和造就適應(yīng)信息化條件下體系作戰(zhàn)的指揮人才，努力把軍事人才培養(yǎng)推向中國(guó)特色新軍事變革的“快車道”，是我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的一個(gè)重要課題。

培養(yǎng)模式是軍事人才成長(zhǎng)的“舞臺(tái)”，培養(yǎng)能夠勝任體系作戰(zhàn)的新型指揮人才，必須下大力氣改進(jìn)和創(chuàng)新現(xiàn)有軍事人才的培養(yǎng)模式。

一、“需求牽引”的正確培養(yǎng)

觀念決定思路，思路決定出路。不同的培養(yǎng)觀，決定不同的人才觀。培養(yǎng)適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需求的新型軍事人才，必須首先確立與之相適應(yīng)的新型軍事人才培養(yǎng)觀。

發(fā)展觀是人才培養(yǎng)的“引擎”。在培養(yǎng)人才上，一方面，我們要堅(jiān)持用戰(zhàn)爭(zhēng)需求牽引人才培養(yǎng)，即打什么樣的，就培養(yǎng)什么樣的人才；怎么打，人才就怎么培養(yǎng)。工業(yè)時(shí)代打機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)，我們培養(yǎng)的是學(xué)機(jī)械化、鉆機(jī)械化、干機(jī)械化的軍事尖子；信息時(shí)代打信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息化知識(shí)、掌握信息化技能、操作信息化裝備、指揮信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的軍事人才。而當(dāng)今體系作戰(zhàn)概念的提出，則要求我們必須大力培養(yǎng)具備豐富信息化知識(shí)、能從戰(zhàn)！甚至戰(zhàn)術(shù)層面上統(tǒng)籌全局的高級(jí)指揮人才。另一方面，我們要借鑒歐美軍事強(qiáng)國(guó)“培養(yǎng)什么樣的人才，就打什么樣的

；人才怎么培養(yǎng)，就怎么打”的做法，超前設(shè)計(jì)和培養(yǎng)人才，用高素質(zhì)人才去籌謀戰(zhàn)爭(zhēng)，牽引戰(zhàn)爭(zhēng)。有資料稱，20世紀(jì)90年代初，在美軍指揮機(jī)關(guān)中，計(jì)算機(jī)程序人員約占30%。”拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，設(shè)在卡#爾美軍中央總部的聯(lián)合作戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)中心，其信息處理與分析人員有700多名，占了絕大部分。

二、“開(kāi)放互補(bǔ)”的復(fù)合培養(yǎng)

$小平提出：“在沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的條件下，要提高軍隊(duì)的素質(zhì)，必須把教育訓(xùn)練提高到戰(zhàn)略地位?！苯瓭擅襁M(jìn)一步指出：“軍事訓(xùn)練是部隊(duì)平時(shí)最基本的實(shí)踐活動(dòng)，干部的指揮能力主要通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高?！边@些思想揭示了和平時(shí)期軍事人才成長(zhǎng)的規(guī)律，為我們抓好人才的培養(yǎng)指明了方向。當(dāng)代“復(fù)合型”的知識(shí)結(jié)構(gòu)呼%“開(kāi)放式”的培養(yǎng)模式，傳統(tǒng)軍事人才培養(yǎng)渠道單一、固定，難以適應(yīng)“復(fù)合型”的知識(shí)結(jié)構(gòu)需求。為此，應(yīng)打破軍隊(duì)院校與地方高校、科研單位，指揮院校與專業(yè)技術(shù)工程院校的培養(yǎng)界限，發(fā)揮學(xué)科培養(yǎng)的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，借助雄厚的教學(xué)資源和技術(shù)專長(zhǎng)，采取“開(kāi)放互補(bǔ)”的區(qū)域性聯(lián)合教學(xué)、軍兵種院校交叉培訓(xùn)、送出去代培和請(qǐng)進(jìn)來(lái)輔導(dǎo)等多種培養(yǎng)方式，構(gòu)建軍事人才全方位、多體系的知識(shí)結(jié)構(gòu)，催生軍事人才的復(fù)合結(jié)構(gòu)。具體可從以下四個(gè)方面抓起：一是完善軍隊(duì)院校協(xié)作辦學(xué)機(jī)制。應(yīng)加大院校協(xié)作中心協(xié)作辦學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)力度，調(diào)整改革協(xié)作中心職能，建立以區(qū)域協(xié)作為基礎(chǔ)、軍兵種協(xié)作為核心、軍地協(xié)作為補(bǔ)充的聯(lián)合教學(xué)機(jī)制，重點(diǎn)做好軍兵種院校的協(xié)調(diào)溝通和任務(wù)統(tǒng)籌，圍繞基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法開(kāi)展合作攻關(guān)。二是優(yōu)化院校部隊(duì)人才共育機(jī)制。應(yīng)打破院校和部隊(duì)在作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)上相互分離的格局，完善院校與部隊(duì)的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)聯(lián)演聯(lián)考機(jī)制，規(guī)范院校部隊(duì)合力育人的內(nèi)容和方式。三是創(chuàng)新軍地兩方合力育人機(jī)制。體系作戰(zhàn)涉及社科、人文和信息類知識(shí)技術(shù)，有軍民兼容的特點(diǎn)，特別是某些信息類民用技術(shù)甚至超過(guò)了軍用技術(shù)。因此，應(yīng)充分利用地方信息化人才、技術(shù)和裝備的優(yōu)勢(shì)，以合作辦班、調(diào)研學(xué)習(xí)等方式，作為作戰(zhàn)指揮人才信息素養(yǎng)和技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的重要補(bǔ)充。四是構(gòu)建定向有序的對(duì)外軍事合作與交流機(jī)制。通過(guò)組織人員參加聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)、跨國(guó)聯(lián)合軍演和軍事交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)先進(jìn)的教學(xué)理念、課程內(nèi)容、訓(xùn)練手段和訓(xùn)練平臺(tái)，拓展體系作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)的方法途徑。

三、“外育內(nèi)聚”的綜合培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)型組織理論中，有一個(gè)著名的公式，即“L&C=D理論”。意思是說(shuō)，如果學(xué)習(xí)（Learning）的速度小于變化（Change）的速度就等于死亡（Die）。這是對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)代特征的深刻描述。對(duì)軍事人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，院校教育是基礎(chǔ)，部隊(duì)實(shí)踐是源泉，勤奮自學(xué)是關(guān)鍵。從一個(gè)人成長(zhǎng)歷程來(lái)看，院校求學(xué)畢竟短暫，大部分時(shí)間還是靠部隊(duì)實(shí)踐和勤奮自學(xué)。特別是在信息時(shí)代，知識(shí)爆炸，更新速度快，僅靠院校的“外育式”培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有通過(guò)勤奮自學(xué)，才能與時(shí)代同步。西方軍事強(qiáng)國(guó)非常重視“自學(xué)”教育，美軍將“自學(xué)”定義為“自我發(fā)展”。為此，一方面，要繼續(xù)堅(jiān)持“外育式”培養(yǎng)，即堅(jiān)持依靠院校教育這個(gè)“主渠道”培養(yǎng)軍事人才；另一方面，要突出“內(nèi)聚式”培養(yǎng)，注重激發(fā)軍事人員勤奮自學(xué)的“內(nèi)功力”，利用部隊(duì)實(shí)踐這個(gè)“大舞臺(tái)”，力爭(zhēng)本職成才，自學(xué)成才，從本源上拓寬培養(yǎng)渠道，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

在改進(jìn)和創(chuàng)新體系作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)模式的同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步建立和完善與之配合的其他機(jī)制，例如可以為體系作戰(zhàn)指揮人才的培養(yǎng)建立一個(gè)特定的規(guī)范流程，從人才的選用制度、檔案管理、考評(píng)認(rèn)證機(jī)制等方面人手，逐步建立一套與人才培養(yǎng)相適應(yīng)的制度，并突出指揮人才培養(yǎng)這一關(guān)鍵內(nèi)容，著重提高指揮人才培養(yǎng)的質(zhì)量。endprint