韓震

國(guó)家教材委員會(huì)擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)和統(tǒng)籌全國(guó)教材建設(shè)、貫徹黨和國(guó)家關(guān)于教材工作重大方針政策的重要職責(zé)。作為一名學(xué)者被聘擔(dān)任國(guó)家教材委員會(huì)委員，我深感責(zé)任重大、使命光榮。要履行好委員職責(zé)，發(fā)揮好委員作用，必須深刻理解中央關(guān)于教材建設(shè)的重大方針政策和決策部署，準(zhǔn)確把握自己在教材建設(shè)中的角色、定位和責(zé)任。

一要當(dāng)好教材建設(shè)的謀劃者。教材是學(xué)校教育教學(xué)的基本依據(jù)，是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題的重要載體。加強(qiáng)教材建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎(chǔ)性工程，也是關(guān)系黨和國(guó)家未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略性工程。作為國(guó)家教材委員會(huì)委員，要以對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)下一代高度負(fù)責(zé)的精神，滿腔熱情地投入到國(guó)家教材委員會(huì)的工作當(dāng)中，積極為國(guó)家教材建設(shè)出謀劃策，為教材建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)提供咨詢建議，不斷完善中國(guó)特色教材體系；積極參與教材制度建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教材建設(shè)保障水平；高標(biāo)準(zhǔn)把好教材建設(shè)質(zhì)量關(guān)，確保正確政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，增強(qiáng)教材的思想性、科學(xué)性、民族性、時(shí)代性、系統(tǒng)性。

二要當(dāng)好教材建設(shè)的研究者。實(shí)施什么課程、用什么教材，決定了下一代學(xué)什么、信什么，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的鞏固和發(fā)展，事關(guān)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，事關(guān)國(guó)家的長(zhǎng)治久安。作為國(guó)家教材委員會(huì)委員，必須深度關(guān)注教材建設(shè)，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展調(diào)查研究，積極聽(tīng)取各方意見(jiàn)，深入開(kāi)展教材重大理論和實(shí)際問(wèn)題研究，加強(qiáng)關(guān)系教材建設(shè)全局和教材建設(shè)規(guī)律的基礎(chǔ)研究，學(xué)科體系和教材體系建設(shè)研究，大中小學(xué)教材一體化建設(shè)研究，教材建設(shè)體制研究和教材內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、學(xué)生認(rèn)知特征、中外教材比較研究等，積極建言獻(xiàn)策，努力為國(guó)家教材建設(shè)提供科學(xué)理論支持和決策依據(jù)。

三要當(dāng)好教材建設(shè)的推動(dòng)者。教材建設(shè)是育人育才的重要依托，建設(shè)什么樣的教材，核心教材傳授什么內(nèi)容、倡導(dǎo)什么價(jià)值，體現(xiàn)國(guó)家意志，是國(guó)家事權(quán)。作為國(guó)家教材委員會(huì)委員，必須增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感，切實(shí)把中央關(guān)于教材建設(shè)的決策部署貫徹到履職盡責(zé)的各方面和各環(huán)節(jié)。要堅(jiān)持育人為本，積極推動(dòng)在教材中系統(tǒng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在廣大青少年學(xué)生的血液中流淌，內(nèi)化于心、外化于形。要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、法治意識(shí)、國(guó)家安全、民族團(tuán)結(jié)以及生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

四要當(dāng)好教材建設(shè)的引領(lǐng)者。高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)一流人才、引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)。當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正在興起，全球經(jīng)濟(jì)和各國(guó)力量對(duì)比處于深刻調(diào)整之中，搶占未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。許多國(guó)家尤其是不少發(fā)達(dá)國(guó)家都把改革課程教材作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要突破口。這就要求我們必須認(rèn)清國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新態(tài)勢(shì)、新特點(diǎn)，強(qiáng)化教材競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拓寬視野，跟蹤前沿動(dòng)態(tài)，全面準(zhǔn)確把握國(guó)內(nèi)外教材發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀、趨勢(shì)，不斷深化對(duì)教材建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，認(rèn)真汲取教材建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)成果，推進(jìn)教材建設(shè)理念、機(jī)制、方法創(chuàng)新，及時(shí)反映世界科技新進(jìn)展、中國(guó)科技新創(chuàng)造、人類文明優(yōu)秀成果，使教材成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有力支撐。

五要當(dāng)好教材建設(shè)的實(shí)踐者。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，人民群眾對(duì)教育質(zhì)量提出了更高的要求，對(duì)教材內(nèi)容、質(zhì)量有了更高期待。這就要求我們必須在教材精編細(xì)選、精準(zhǔn)求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)上下功夫，做到體現(xiàn)社會(huì)主義辦學(xué)方向，貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展。廣大一線教師和學(xué)生是教材最直接的使用者，他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和體會(huì)最深刻。作為國(guó)家教材委員會(huì)委員，要牢固樹(shù)立群眾意識(shí)，積極發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系師生的作風(fēng)，深入基層、深入學(xué)校、深入一線、深入師生，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)建議，切實(shí)解決教材建設(shè)中存在的實(shí)際問(wèn)題，不斷增加教材的針對(duì)性實(shí)效性和吸引力感染力。