淺談班主任加強學生思想教育的方式方法

鄒志勇

摘要：“思想是行動的先導”，學生養(yǎng)成教育的成功與否，教育教學能否真正收到實效，取決于學生的思想教育。搞好了學生的思想教育就好比抓住了學生教育的牛鼻子。在我的班務工作中，我主要采取以下方式對學生進行思想教育，一是通過灌輸大道理進行思想教育，二是通過身邊小事進行思想教育，三是利用多媒體進行思想教育。

關(guān)鍵詞：思想教育；大道理；小事；多媒體

在多年的教育教學工作實踐中，我逐漸開始領會教育的真正內(nèi)涵，即培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。身體健康，人格健全的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人是社會的需求，更是個體發(fā)展需要。而在人的所有素質(zhì)中，德育又是第一位的，所謂“以德立人”“德育為先”就是這個道理。因此，搞好了學生的思想教育就好比抓住了學生教育的牛鼻子。在以前的班主任工作中，就犯了這樣錯誤，片面追求學生的分數(shù)，只注重學生在智力方面的發(fā)展而輕視了對學生其他方面的教育與關(guān)注，往往是事與愿違，適得其反，導致了諸多矛盾，班級建設困難重重。本期從一開始我就從學生教育的根——思想教育上抓起。通過狠抓思想教育，我班班風正，學風濃，深得科任教師和學校領導的一致肯定。

一、通過灌輸大道理進行思想教育

有的班主任或許認為，大道理離我們太遠，我們的學生多數(shù)都注定是普普通通的勞動者，學生不愛聽也聽不懂大道理，沒有必要講一些大道理。但我卻認為，大道理很有必要講，并且要經(jīng)常講。大道理是我們每一個人行動的指南和方向，是思想教育的根本，不得不講?；蛟S第一次講學生不懂，但第二次講可能就似懂非懂了，到第三次講學生可能就明白了。我想對學生的思想教育我們不能祈求一蹴而就，不期望學生一講就懂，可以通過多講而潛移默化地影響學生。

因此每周我會安排一節(jié)課的時間給我班學生灌輸一些大道理，告訴他們要樹立崇高的理想，正確的世界觀、人生觀與價值觀。告訴他們要勇于擔當，敢為天下先，要有憂國憂民的情懷，要學習林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。告訴他們要為成為民族的棟梁之才而努力讀書，要學習周恩來總理“為中華之崛起而讀書”，努力實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。告訴他們?nèi)松囊簧安粦?zhàn)斗，毋寧死”，要踐行奧斯特洛夫斯基名言“一個人的生命應當這樣度過‘當它回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧”。

二、通過身邊小事進行思想教育

和學生在一起發(fā)生的事情多是雞毛蒜皮的小事，但小事背后卻蘊含著一些做人做事的道理。再加之這些小事都是學生的身邊事，且有些事的主人公就是他們自己，如能利用起來對學生進行思想教育，則會收到事半功倍的效果。

開學初，本班兩位同學因口角而發(fā)生打架，并且有他班學生參與。借此，我就利用一節(jié)課問時間對學生進行教育，首先向全體同學介紹本事件的來龍去脈。然后告訴同學們要學會相互謙讓，要以和為貴，當同學之間有矛盾時要采取合理合法的方式給予解決，不能武力相向，更不能將矛盾擴大化，邀請它班或社會人員解決，而應找老師。當衛(wèi)生掃除不徹底而導致扣分的，我也會及時加強教育。要求學生要熱愛勞動，要相互協(xié)作，要有集體主義意識，不能因為小失誤而損毀班集體榮譽。

三、利用多媒體進行思想教育

隨著計算機應用領域的不斷拓寬，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)的不斷進步，多媒體計算機輔助教學已經(jīng)成為教育教學的必備手段。因其有生動、豐富、即時反饋等特點，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。多媒體直觀、形象、生動，學生樂于接受，越來越收到廣大教育教學工作者的青睞。運用多媒體技術(shù)對學生進行思想教育，是本人在長期的班務工作探索出的一條行之有效的途徑，且屢試不爽。我利用多媒體對學生進行安全教育，給學生放映了《生命安全高于天》安全教育專題片，防溺水、防火、防電、防煤氣中毒等安全教育課件，利用多媒體對學生進行離職教育，放映了《開學第一課》《俞洪敏在北大演講》《馬云的勵志演講》等進行勵志教育。利用多媒體對學生進行理想信念教育，革命傳統(tǒng)教育，播放了《利劍出鞘》《大國外交》《法制中國》《將改革進行到底》《從勝利走向勝利》等。endprint