吳雪珍
摘 要 在體育教學過程中,體育教學原則是體育教學必須遵循的基本原理,是教學客觀規(guī)律的反映,是體育教師必須遵循的準則。因此,對于選擇和安排好教學內(nèi)容,正確地運用教學方法,使學生更好的學習和掌握體育知識、技術(shù)與技能,保證完成體育教學的目的任務(wù),有效地增強學生體質(zhì),進行思想教育,不斷提高教學質(zhì)量等都具有重要意義。
關(guān)鍵詞 思想教育 全面發(fā)展 循序漸進 精講多教
中圖分類號:G807 文獻標識:A 文章編號:1009-9328(2016)09-040-01
體育教學的基本原則是根據(jù)我國的教育、體育教學的目的及特點所決定的,它是在長期的體育教學實踐中積累起來的經(jīng)驗總結(jié),在一定程度上反映了體育教學過程的客觀規(guī)律,是體育教學工作中必須遵循的基本法則。
一、貫徹身體全面發(fā)展的原則
身體全面發(fā)展的原則是指在體育教學過程中,運用各種體育教材、手段和方法,使學生身體的各部位、各器官系統(tǒng)的機能都得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。
人體是有機的整體,人體各部位、各器官系統(tǒng)的機能和各種身體素質(zhì),都是互相聯(lián)系、互相制約的。某一方面的發(fā)展或不足,必影響其它方面的發(fā)展,如不注意貫徹身體全面發(fā)展的原則,就有可能造成學生身體發(fā)育的畸形,影響學生的健康成長。
遵循以上原則在教學中我們做到了以下三點:
(一)以保證全面鍛煉學生的身體為目的,制訂好全年教學工作計劃。
(二)在選擇與安排每次課內(nèi)容時都注意到了全面鍛煉學生的身體。如課的準備部分的動作安排,由頭頸部——擴胸——震臂——腰腹的運動,由弓步壓腿——轉(zhuǎn)膝——轉(zhuǎn)踝運動。至上而下使關(guān)節(jié)和大小肌群都得到活動,正因為準備活動全面、充分,所以在課堂教學中幾乎沒有出現(xiàn)關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷現(xiàn)象。又如在進行鉛球教學時,由于鉛球是提高手臂爆發(fā)力的一個練習,下肢力量的鍛煉不充分,因此在課即將結(jié)束時有意識安排了立定跳遠,單腿蹲立的練習,增強了腿部力量,使上下肢力量協(xié)調(diào)發(fā)展。
(三)根據(jù)大綱的要求,結(jié)合我校實際,在每學期都選擇了發(fā)展身體作用較大的三、四個不同性質(zhì)的考核項目。
二、貫徹循序漸進逐步提高的原則
循序漸進原則是根據(jù)人們認識事物的規(guī)律,動作技能形成的規(guī)律、人體生理機能活動能力變化的規(guī)律提出來的。體育知識、技術(shù)和技能本身都具有一定的系統(tǒng)性。在學生學習和掌握的時候,按照上述規(guī)律總是從易到難、從簡到繁、由低到高的。因此,體育教學只有貫徹循序漸進的原則,才能使學生順利地掌握動作技術(shù),獲得系統(tǒng)的知識,更有效地增強體質(zhì)。
遵循以上原則在教學中我們做到以下兩點:
(一)在安排教材內(nèi)容和組織教法時由淺入深,循序漸進,逐步提高,收到了較好的效果。如進行籃球教學時,按照教材內(nèi)容的安排,加強了基本功的訓練,由腳下移動到運球、傳球。由原地雙手胸前傳球到行進間傳球。由原地單手投籃到行進間單手肩上投籃。保證籃球教學由易到難的系統(tǒng)性、動作技能形成的連貫性。
(二)不斷地鞏固提高所學知識技術(shù)的同時要不斷地充實新的內(nèi)容。如進行第九套廣播體操教學時,第一次安排了較易掌握的一至四節(jié)內(nèi)容。第二次在復習前四節(jié)的基礎(chǔ)上安排了五至八節(jié)的內(nèi)容,第三次在復習整套動作的基礎(chǔ)重點糾正了錯誤動作。第四次,在動作熟練的基礎(chǔ)上配上音樂,按照每一動作的規(guī)范反復進行練習,直到掌握。這種不是簡單重復而是不斷有新內(nèi)容,不斷提高要求的方法,使枯燥的體操教學顯得不枯燥了,學生興趣濃,達到了教學要求。
三、貫徹精講多練原則
教學在體育教學中,根據(jù)學生的接受能力,抓住主要矛盾,用精練的語言、較短的時間,把教材的概念、動作的要領(lǐng)和練習的方法講明白。在教會學生掌握知識技能的前提下,爭取減少講解的時間以增加學生的練習時間,這就是精講多練。
根據(jù)我校學生較多、場地小、器材不足的情況,在教學中我們做到了:
(一)珍惜每堂課每分鐘時間,突出學生多做練習這個環(huán)節(jié),使學生有充分的練習時間。
(二)用簡短而通俗的語言、高度概括出最本質(zhì)的東西進行講解。如在進行武術(shù)教學時運用順口溜對動作進行講解。語言精練具有特色,加深了學生的記憶。“四指內(nèi)卷拇指靠”、“拳若卷餅緊又牢”、“四指伸直拇指靠,盡量要使腕上翹”、“五指指尖聚撮牢,盡量彎曲似廉刀”這些形象化的語言,學生感到很新鮮,注意力高度集中,很快就掌握了“拳”、“掌”、“勾”這三種基本手型,收到了較好的效果。
四、貫徹思想教育原則
任何教學活動,教師必須在向?qū)W生生活傳授知識、技能的同時,要用正確的觀點和方法去進行教學,使學生受到潛移默化的思想影響。
我們在多年的教學中做到了:
(一)結(jié)合材料的特點進行教育。如通過體育基本知識教材向?qū)W生進行體育的目的、任務(wù)和科學鍛煉身體的教育,提高學生鍛煉身體的自覺性和科學性;通過隊列隊形的練習,進行組織紀律的教育。通過中、長跑教材,進行不怕苦、不握累、艱苦奮斗的教育;通過游戲和球類比賽活動進行團結(jié)合作、集體主義精神的教育。
(二)教師以身作則,起模范作用
多年的體育教學實踐,使我們認識到,不嚴格要求學生不行,那將是誤人子弟,要嚴格要求學生,教師必須首先嚴格要求自己,成為學生的表率,要求學生做到的,自己首先要做到。這樣才能收到了較好的教育效果。
體育教學的各項原則是互相聯(lián)系的,實踐證明體育教學過程中,只有全面貫徹教學原則。才能獲得良好的教學效果。才能不斷提高教學質(zhì)量,更進一步的促進體育教學事業(yè)向前發(fā)展。
參考文獻:
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