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      論高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用

      2017-11-11 22:03:56張澤
      速讀·中旬 2017年11期
      關(guān)鍵詞:職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)員大學(xué)生

      張澤

      摘 要:文章的研究中,采取了文獻(xiàn)研究及走訪調(diào)查的方式對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中高校輔導(dǎo)員的作用展開了研究,并通過此次研究得出,高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)重要的人生階段給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo),有助于幫助大學(xué)生更好的認(rèn)識和定位自己的職業(yè),幫助大學(xué)生樹立更加專業(yè)、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,這種模式不僅有助于提升輔導(dǎo)員的管理水平,也能夠培養(yǎng)出更加符合社會需求的優(yōu)秀人才。

      關(guān)鍵詞:大學(xué)生;輔導(dǎo)員;職業(yè)規(guī)劃

      1開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用

      大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后,便一直在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下成長、學(xué)習(xí),輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最多的人,無論是在學(xué)術(shù)上還是價(jià)值觀的形成上,都會潛移默化間給學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。輔導(dǎo)員不僅可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,還對學(xué)生的生活、心理發(fā)展以及就業(yè)規(guī)劃加以引導(dǎo),讓學(xué)生在大學(xué)期間樹立正確的人生價(jià)值觀,用積極向上的態(tài)度面對生活,主動(dòng)學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識及其他知識。在學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中,輔導(dǎo)員需要就學(xué)生個(gè)人的興趣愛好及專業(yè)特點(diǎn),分析學(xué)生將來可能發(fā)展的就業(yè)方向,或者最可能發(fā)展的方向,引導(dǎo)學(xué)生制定符合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,并逐漸完善職業(yè)生涯規(guī)劃,使其更具科學(xué)性、專業(yè)性。所以說,高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中具有很大的促進(jìn)作用。

      2大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題

      2.1職業(yè)生涯規(guī)劃不具針對性與專業(yè)性

      由于大學(xué)生對于社會及自身能力的了解不夠全面,因此在職業(yè)生涯的規(guī)劃上不具備針對性,高校對于學(xué)生的輔導(dǎo)方式也沒有加以區(qū)別,對所有學(xué)生采取相同的就業(yè)指導(dǎo)方式,使得輔導(dǎo)效果十分低下。沒有結(jié)合學(xué)生的興趣愛好及身心發(fā)展情況進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo),使得學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃存在較多本質(zhì)性的缺陷。

      2.2不具有良好的實(shí)踐性

      較多的大學(xué)生的知識來源主要為課堂或者課外閱讀,而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)十分短缺,因此在職業(yè)生涯的規(guī)劃上,會不夠?qū)嶋H。大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)課程的開展方式為公開性開展,雖然對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了相應(yīng)的理論知識,但是實(shí)踐作用卻很小。再加上應(yīng)試教育的大趨勢下,學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的較多是為了升學(xué),將大部分的時(shí)間用于理論知識的學(xué)習(xí),而將這些理論知識用于社會實(shí)踐或者參加社會實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會很少,因此導(dǎo)致大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐性作用微弱。

      2.3間隙式的規(guī)劃,不具連續(xù)效果

      大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí),多數(shù)為某一時(shí)刻想起了某一項(xiàng)內(nèi)容,然后對自己的規(guī)劃加以相應(yīng)調(diào)整,甚至有的高校在大一至大三階段根本沒有對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃加以任何指導(dǎo),直到大四,面臨畢業(yè)與就業(yè)問題時(shí),才對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行簡單且倉促的規(guī)劃,使得職業(yè)規(guī)劃的連續(xù)性較差,規(guī)劃的作用不顯著。

      3高校輔導(dǎo)員對于大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的作用

      3.1針對性與專業(yè)化的輔導(dǎo)

      高校輔導(dǎo)員在校園內(nèi)扮演著多種角色,除了要培養(yǎng)學(xué)生的思想價(jià)值觀的正確取向,還要關(guān)心學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活及未來的職業(yè)走向。高校教育體系中,做好職業(yè)規(guī)劃對學(xué)生的未來發(fā)展有很大的作用。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育與指導(dǎo)的相關(guān)課程,主要是為了幫助學(xué)生明確就業(yè)方向,促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)發(fā)展。因此,這一點(diǎn)與思想教育工作具有很大的相似或相同之處。輔導(dǎo)員在開展思想政治工作時(shí),會結(jié)合學(xué)生的各個(gè)方面考慮,是奠定學(xué)生正確價(jià)值觀建立的基礎(chǔ)。所以,輔導(dǎo)員將帶動(dòng)學(xué)生對自身的實(shí)際情況及未來發(fā)展方向進(jìn)行思考,從而使得輔導(dǎo)更具針對性與專業(yè)化。

      3.2連續(xù)性的輔導(dǎo)

      目前,大多數(shù)高校開展的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)均不具連續(xù)特征,許多更是沒有開設(shè),因此急需對其連續(xù)性進(jìn)行加強(qiáng)。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的大一時(shí)期,輔導(dǎo)員應(yīng)對班級管理制度加以修整和完善,為學(xué)生灌輸一些基礎(chǔ)的職業(yè)規(guī)劃知識。并于大二時(shí)期,不斷加強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃知識的了解程度,采取多種方式讓學(xué)生了解自己的興趣愛好與發(fā)展需求,了解當(dāng)前的社會環(huán)境,進(jìn)而在大一的規(guī)劃基礎(chǔ)上對自己的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,使其更加科學(xué)、專業(yè)。大三學(xué)期里,由于學(xué)生在大一、大二階段得到了輔導(dǎo)員的良好輔導(dǎo),自己正確的社會價(jià)值取向也逐漸形成,職業(yè)生涯的規(guī)劃也相對完善。但是輔導(dǎo)員還需要針對每個(gè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中存在的部分漏缺點(diǎn)加以輔導(dǎo),不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容。學(xué)生進(jìn)入大四學(xué)習(xí)階段后,學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),會不斷地對自己的就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行完善,輔導(dǎo)員需要在此期間做好學(xué)生的成才管理工作,根據(jù)學(xué)生自己確立的發(fā)展方向不同給予輔導(dǎo),幫助學(xué)生分析該發(fā)展方向的社會現(xiàn)狀及未來的大概環(huán)境,幫助學(xué)生評估自己的職業(yè)規(guī)劃價(jià)值。綜合本小節(jié)分析,在對學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),應(yīng)保證整個(gè)工作開展的連貫性、專業(yè)性以及科學(xué)性。

      3.3實(shí)踐性輔導(dǎo)

      大學(xué)生畢業(yè)后面對的是企業(yè),所以要具有將自己所學(xué)的理論知識融入實(shí)踐的能力,保證自己順利開展工作。那么,在校期間,輔導(dǎo)員對于學(xué)生就業(yè)加以指導(dǎo)時(shí),不能缺少了實(shí)踐性輔導(dǎo)。在當(dāng)前的很多高校就業(yè)指導(dǎo)中,普遍存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象,這不利于學(xué)生的未來發(fā)展。所以說,在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),輔導(dǎo)員必須要隨時(shí)觀察就業(yè)動(dòng)向,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,使得社會實(shí)踐與第二課堂的優(yōu)勢得到更好地發(fā)揮。例如相關(guān)的藝術(shù)節(jié)的開展等活動(dòng)。在學(xué)生參加這些實(shí)際活動(dòng)時(shí),輔導(dǎo)員應(yīng)積極了解學(xué)生的心理變化,提高活動(dòng)開展的意義。

      4結(jié)束語

      隨著國家對教育的不斷重視,我國高校教學(xué)課程的安排也更加合理,更加滿足社會發(fā)展的需求。高校輔導(dǎo)員作為陪伴大學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯的重要引路人,無論是在大學(xué)生價(jià)值觀的形成,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,以及職業(yè)生涯的規(guī)劃方面,都起著舉足輕重的作用。對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指引,對于幫助學(xué)生更快更好的找到符合自身的工作意義非凡,所以說,高效輔導(dǎo)員一定要發(fā)揮自身的積極作用,幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃理念。

      參考文獻(xiàn):

      [1]于美玲.高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2016(8):168-169.

      [2]葉卉.輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[J].時(shí)代教育:教育教學(xué)版,2012(11):85-85.

      [3]傅博思遠(yuǎn).高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的作用研究[J].才智,2016(12).

      [4]白雪祺.淺談大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中如何發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的積極作用[J].經(jīng)營管理者,2017,(02):366.

      [5]李鵬.高校輔導(dǎo)員角色定位探析[J].管理觀察,2014(6):107-108.endprint

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