章虹

日本漫改電影《君之名》（中譯為《你的名字?！罚┡c《聲之形》先后于我國(guó)上映，一度引發(fā)國(guó)人對(duì)于動(dòng)畫電影與漫改電影的深入思考。眾所周知，日本漫改電影承襲自漫畫的細(xì)膩筆觸和精美畫面具有小清新方面的天然優(yōu)勢(shì)，又因長(zhǎng)于描寫少男少女青春情感類主題，與近年來社會(huì)主流不謀而合，無論是在日本國(guó)內(nèi)還是在我國(guó)都有極大市場(chǎng)。[1]從市場(chǎng)的角度來說，《你的名字?！吩谖覈?guó)的大獲成功，為如今《聲之形》的引進(jìn)與推廣做足噱頭，二者之間的比較在所難免，在觀賞這兩部電影之余，也帶來了新的思考。從本文研究角度出發(fā)，無論是《君之名》中的“名”或是《聲之形》中的《形》，作為畫龍之睛，在電影的主題表現(xiàn)與情節(jié)推動(dòng)和人物刻畫等方面都發(fā)揮著舉足輕重的作用。

總體而言，兩部作品符合日本動(dòng)畫電影反映少男少女情感生活的一貫風(fēng)格?！毒穼?dǎo)演新海誠(chéng)被譽(yù)為日本動(dòng)畫電影后宮崎駿時(shí)代的領(lǐng)軍人物，畫面制作宏大優(yōu)美，劇情夢(mèng)幻而引人入勝；而《聲之形》則屬京都動(dòng)畫出品，筆觸細(xì)膩栩栩如生，二者在畫面風(fēng)格以及劇情設(shè)置上各有千秋。從故事主體來說，《君之名》以主角宮水三葉和立花瀧二人之間錯(cuò)開的時(shí)間線和重合的交換生活為故事主體，以二人之間關(guān)乎于“名字”的牽絆為主線照應(yīng)點(diǎn)，串聯(lián)起三葉和瀧之間交錯(cuò)了時(shí)空的愛情故事。[2]其中對(duì)于少男少女青春期懵懂的愛戀、對(duì)理想生活的追求以及災(zāi)難來臨之時(shí)的胸襟都有確切真實(shí)而感人的描寫，能夠喚起人們?cè)谏倌陼r(shí)代“向夢(mèng)里尋知音”的孤獨(dú)共鳴感?！毒饭倘皇切潞Ｕ\(chéng)一貫的夢(mèng)幻劇情風(fēng)格，其中蘊(yùn)含的情感卻又足夠引人共鳴。相比于《君之名》中“名”的主線地位而言，《聲之形》中的所謂《形》就顯得有些脫離主線。[3]《聲之形》漫畫原作中對(duì)于校園霸凌和聽障人士的涉及曾在日本引起眾多關(guān)注，經(jīng)京都動(dòng)畫改變之后，在導(dǎo)演“描繪人的心靈、情感和善良”這一創(chuàng)作宗旨下作了一定改動(dòng)。電影以男主角石田將也的視線為切入點(diǎn)，描寫了男主角對(duì)聽障少女西宮硝子從初相識(shí)時(shí)的校園霸凌以及實(shí)現(xiàn)情感共鳴最終二者之間以及二者與社會(huì)之間實(shí)現(xiàn)和解的故事。秉承著京都動(dòng)畫一貫的細(xì)膩風(fēng)格，在故事、畫面以及主題等方面都給人帶來美感享受。本文將通過人物刻畫、劇情推進(jìn)以及主題實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面進(jìn)行兩部電影的“形”“名”對(duì)照研究。

一、 人物情感刻畫

影片人物內(nèi)心刻畫是電影引發(fā)觀眾情感共鳴的重中之重。無論是《聲之形》中的“形”還是《君之名》中的“名”，很大程度上只是為電影劇情發(fā)展提供主線。但是對(duì)于電影來說，故事性的主線必須在主角內(nèi)心擁有可以成為執(zhí)念的地位。[4]譬如奔跑中念念不忘“他的名字是瀧”的宮水三葉，還有《聲之形》中時(shí)常出現(xiàn)的手語和助聽器?！靶巍迸c“名”在影片中常常通過一定的臺(tái)詞或是劇情進(jìn)行展現(xiàn)，往往會(huì)從側(cè)面帶出人物的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而推進(jìn)劇情發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)電影主題。

以電影《君之名》為例，當(dāng)三葉最初在自己的練習(xí)本上看到與她交換身體的瀧寫下的“你是誰”時(shí)，我們足夠理解那個(gè)少年在適應(yīng)了這副不屬于自己的身體時(shí)的慌張與好奇；當(dāng)瀧對(duì)于這一段奇幻經(jīng)歷苦苦尋覓卻記不起尋覓之人的名字時(shí)，我們能夠從中覺察出少年已萌芽的愛戀；在二人沖破時(shí)空界限初次相見后，三葉狂奔想要拯救小鎮(zhèn)也在路上不停重復(fù)“絕對(duì)不能忘記的名字”時(shí)，我們看到的是對(duì)于知音與愛情的執(zhí)念。由此可見，在《君之名》中，“名”是人物內(nèi)心刻畫的落腳點(diǎn)，主人公之間的每一次情感變化都與名字有關(guān)，“名字”見證了主人公愛情由相知到相惜的成長(zhǎng)。[5]而在《聲之形》中，“形”之一詞無法在聲音這個(gè)載體之下達(dá)到“名”一樣的物化，因此導(dǎo)演采用了手語、文字等諸多表現(xiàn)形式，伴隨著每一種形式的變化見證主角的情感變化。如在女主角西宮硝子向意中人告白之時(shí)，即使是面對(duì)手語交流無障礙的男主依然笨拙的選擇并不流利的講話，因誤解而無果且不說，觀眾從中能夠深切體味到硝子對(duì)于正常融入人群和愛人相處的渴望?！靶巍迸c“名”之間的表現(xiàn)形式或許不同，但是通過這一關(guān)鍵點(diǎn)體現(xiàn)人物實(shí)時(shí)內(nèi)心情感變化，是兩部電影中多數(shù)矛盾沖突所在，通過這樣的前后照應(yīng)與點(diǎn)題，實(shí)現(xiàn)了人物的成長(zhǎng)與變化。

二、 劇情邏輯推進(jìn)

漫改作品很多時(shí)候由于受到時(shí)間、題材等條件限制，與原漫畫作品在故事表達(dá)與情感漸變過程等方面往往具有一定差異，電影導(dǎo)演在原漫畫基礎(chǔ)上進(jìn)行的藝術(shù)升華是電影作品成功的關(guān)鍵。電影《聲之形》與《君之名》雖然著落點(diǎn)都在于表現(xiàn)少年青春時(shí)代的情感變化，但是二者主體各有不同，劇情之間也存在很大差異。[6]新海誠(chéng)作品中的劇情邏輯偏向于夢(mèng)幻的理想與生活，而山田尚子導(dǎo)演則更加愿意將邏輯放在生活中。我們?cè)诒疚闹兴日仗剿鞯摹靶巍迸c“名”在劇情邏輯的推進(jìn)過程中也發(fā)揮著不同作用。

電影《君之名》中，從開始二人之間神秘的交換生活與夢(mèng)境到三葉和瀧之間錯(cuò)開的三年時(shí)光，以及彗星隕落帶來的遺忘與尋覓，其中遍布“名”的印記。初交換身體生活時(shí)對(duì)于對(duì)方名字的好奇，11次交換過程中兩人逐漸熟悉，相互尋覓而打破不了時(shí)空界限時(shí)對(duì)于記住對(duì)方名字的執(zhí)念，伴隨著對(duì)于“名”的探究，劇情邏輯層層推進(jìn)。事實(shí)上，影片之中雖然蘊(yùn)含著少年們對(duì)于拯救小鎮(zhèn)的所謂大情懷，其中的情感表達(dá)卻始終符合少年的思維方式。[7]宮水三葉作為家族長(zhǎng)女常常進(jìn)行祭祀活動(dòng)時(shí)所帶有的既驕傲又無奈的感情，對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好奇之后繼而出現(xiàn)的懵懂愛情，在這夢(mèng)幻的框架與“名”的主線之下的，是這部電影給人們帶來的少年感。電影《聲之形》中，聲之“形”更像是籠罩全篇的基調(diào)，雖然無處不在，有時(shí)也尋而不得。對(duì)比于《君之名》強(qiáng)烈的故事性和兩條時(shí)間線之間環(huán)環(huán)緊扣的邏輯，《聲之形》中的有些劇情展開顯得自由散漫，導(dǎo)演試圖用更加生活化的手法對(duì)將要出現(xiàn)的矛盾沖突層層疊加實(shí)現(xiàn)爆發(fā)，而表面看來“聲之形”并未發(fā)揮重要作用。[8]以手語為例，聽障人士女主在小學(xué)時(shí)代經(jīng)受校園霸凌后轉(zhuǎn)學(xué)，在與男主人公再次相遇時(shí)已經(jīng)尋找到一個(gè)能夠讓她生活更加自如的環(huán)境，而走向救贖之路的男主人公也已經(jīng)學(xué)習(xí)手語，二者交流無障礙；與之相對(duì)應(yīng)的，從前校園霸凌施暴者與硝子的沖突仍舊存在，觀眾交口稱贊的摩天輪沖突就以此為契機(jī)之一，也成為推動(dòng)女主人公自殺的最后一根稻草。由此可見，一方面由于人物的特殊性，“形”這一重要節(jié)點(diǎn)已經(jīng)成為劇情推進(jìn)的基礎(chǔ)之一，有時(shí)推進(jìn)作用并不明顯，甚至顯得可有可無；另一方面，聲之“形”也是女主人公與社會(huì)發(fā)生沖突的重要原因，只是有時(shí)電影中的“形”已經(jīng)融入影片中的人物生活，無法從中單獨(dú)拿出，過于強(qiáng)調(diào)反而突兀。endprint

綜合來看，“名”這一具象化的概念為《君之名》帶來了十分具有節(jié)奏感的劇情推進(jìn)，而“形”這一抽象概念卻成為了《聲之形》整部電影的故事基礎(chǔ)，劇情推進(jìn)作用反而不夠明顯，然而卻與故事成為統(tǒng)一整體，無法從中抽離。

三、 電影主題體現(xiàn)

電影主題是電影藝術(shù)的最終目的，《君之名》視角集中于對(duì)孤獨(dú)的探尋和愛情的尋覓，《聲之形》則更多地去探究人物內(nèi)心深處的變化，以實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的和解以及對(duì)自我的救贖。

電影《君之名》是以夢(mèng)中的交換生活為名為青春期少年的孤獨(dú)尋找一個(gè)善意的出口。2016年電影《你的名字?！吩谖覈?guó)大熱，其中通過劇情設(shè)置與情感表達(dá)帶來的情感共鳴自然不可小覷，這也為電影主題體現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。電影《君之名》故事靈感來源于小野小町的和歌：“夢(mèng)里相逢人不見，若知是夢(mèng)何須醒?？v然夢(mèng)里常幽會(huì)，怎比真如見一回?！彪娪巴ㄟ^主人公對(duì)夢(mèng)境和夢(mèng)中之人的尋覓，通過主人公三葉和瀧的孤獨(dú)與向夢(mèng)中求證，喚醒了人們內(nèi)心深處對(duì)于孤獨(dú)的求證。小鎮(zhèn)上擔(dān)負(fù)著家族使命的長(zhǎng)女與都市中生活混沌的少年，向往都市與自由的女孩和喜歡繪畫愛好山川的男孩，在一個(gè)奇妙的時(shí)空相遇，其中隱含的正是人們對(duì)于理想生活的不斷追求。而通過“名”這一綿延于整個(gè)故事主線的概念，影片實(shí)現(xiàn)了自身探尋孤獨(dú)這一主題和愛情主題的雙方實(shí)現(xiàn)，使影片故事邏輯完整、主題清晰。[9]

電影《聲之形》是在少年并不接近于常人的遭遇生活中試圖得到救贖。在成年人的世界看來，那不過是讓自己“少年不識(shí)愁滋味”的孤獨(dú)找到一個(gè)與世界和解的借口罷了。在主題方面，影片中刪改了原漫畫中許多關(guān)于校園霸凌與聽障人士等內(nèi)容，使得主題表現(xiàn)有些模糊。也因此帶來了影片評(píng)價(jià)的兩極分化。影片固然在努力描寫青春期少年走向孤僻與獨(dú)處的過程以及通過交流而達(dá)到的自我實(shí)現(xiàn)與救贖，其中由于缺少人物內(nèi)心走向變化，也讓有些劇情轉(zhuǎn)向十分尷尬。以兩位主人公的自殺為例，影片以男主角自殺為開頭，原本是一妙處，只是后面大量的閃回劇情反而令人摸不著頭腦，至于女主角的自殺，雖然是按照順序?qū)訉盈B加的壓力，其中的某些線索也過于分散。[10]我們從中可以看到導(dǎo)演在對(duì)故事進(jìn)行努力鋪墊，只是電影與連載漫畫不同，過于分散的劇情反而會(huì)使電影的主題表現(xiàn)受到影響。在影片最后，孤僻的主角開始走進(jìn)人群，與社會(huì)也是與自己和解，可是關(guān)于從前的歧視、霸凌，很多內(nèi)在的東西未能深入探尋，給人一種草草了結(jié)之感?？傮w而言，《聲之形》中導(dǎo)演為自我救贖和社會(huì)和解找到的出口已然能夠溫暖人心，同時(shí)也對(duì)社會(huì)上的此類現(xiàn)象具有一定指向作用，雖然故事主線略有迷離之感，和解主題也基本實(shí)現(xiàn)。對(duì)比而言，“名”之于《君之名》主題實(shí)現(xiàn)有如風(fēng)向標(biāo)，是生長(zhǎng)方向；“形”之于《聲之形》主題實(shí)現(xiàn)卻好比腳踏之地，是立足之本。

電影《君之名》和《聲之形》為我國(guó)當(dāng)下動(dòng)畫電影主題帶來兩種不同類型的展現(xiàn)與思考。一方面是以故事性和戲劇性沖突為主體為人們帶來深切情感共鳴、色彩鮮明的《君之名》；另一方面是長(zhǎng)于鋪墊渲染，注重內(nèi)心情感表現(xiàn)的《聲之形》。對(duì)于我國(guó)當(dāng)下動(dòng)畫電影來說，故事與情感是一大短板，雖然宮崎駿與新海誠(chéng)電影中的精美場(chǎng)景炫目多彩，若是只學(xué)來皮毛而內(nèi)容空洞，于我國(guó)動(dòng)畫電影進(jìn)一步發(fā)展實(shí)在無益。以筆者看來，《君之名》中引人入勝的講故事方式與《聲之形》中對(duì)于人物內(nèi)心的細(xì)膩筆觸同樣重要。通過對(duì)“形”與“名”的對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)了主線式線索關(guān)鍵與基礎(chǔ)式線索關(guān)鍵的區(qū)別與聯(lián)系，對(duì)于今后我國(guó)動(dòng)畫電影劇情改進(jìn)來說，具有一定程度借鑒意義，在改進(jìn)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影故事性方面也具有重要意義。

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