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      淺析現(xiàn)代學徒制護生骨科預(yù)見習模式

      2017-11-14 14:37:53汪晶吳學華張琴李佳琪
      海外文摘·藝術(shù) 2017年9期
      關(guān)鍵詞:骨科導(dǎo)師醫(yī)院

      汪晶 吳學華* 張琴 李佳琪

      (1. 四川中醫(yī)藥高等??茖W校護理系,四川綿陽 621000;2.綿陽市中心醫(yī)院骨科,四川綿陽 621000)

      淺析現(xiàn)代學徒制護生骨科預(yù)見習模式

      汪晶吳學華張琴李佳琪

      (1. 四川中醫(yī)藥高等??茖W校護理系,四川綿陽 621000;2.綿陽市中心醫(yī)院骨科,四川綿陽 621000)

      預(yù)見習是早期接觸臨床的方法之一,旨在讓低年級醫(yī)學生在見習、實習之前利用假期接觸臨床,使其盡早感知醫(yī)院環(huán)境及提高職業(yè)認知的一項活動。骨科臨床教學的實踐性較強,所涉及的內(nèi)容相對復(fù)雜抽象,部分見習生在臨床實踐學習中感到格外吃力,無法達到預(yù)期的學習效果。而我校現(xiàn)代學徒制護理學生通過教學改革,在綿陽市中心醫(yī)院骨科完成了首輪預(yù)見習學習任務(wù),達到預(yù)期學習效果,成效顯著。

      現(xiàn)代學徒制;護生;預(yù)見習;骨科

      現(xiàn)代學徒制是傳統(tǒng)學徒培訓(xùn)與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合,學校與企業(yè)聯(lián)合招生招工,教師與師傅聯(lián)合傳授知識技能,工學交替、實崗育人,校企聯(lián)合培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)需要的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才的一種職業(yè)教育制度,也是高等職業(yè)教育校企合作由頂崗實習、訂單培養(yǎng)不斷拓展深化的一種新的形式,其強大的人才培養(yǎng)功效為世人矚目,成為很多國家經(jīng)濟發(fā)展和人力資源開發(fā)的重要戰(zhàn)略。

      預(yù)見習是早期接觸臨床的方法之一,旨在讓低年級醫(yī)學生在見習、實習之前利用假期接觸臨床,使其盡早感知醫(yī)院環(huán)境及提高職業(yè)認知的一項活動。見習的實際效果不但會影響護生的專業(yè)學習,還會影響護生的學習興趣。

      骨科臨床教學的實踐性較強,所涉及的內(nèi)容相對復(fù)雜抽象,涉及了人體解剖學、病理學、基礎(chǔ)護理學,外科護理學、生物力學等多門學科,部分見習生在臨床實踐學習中感到格外吃力,無法達到預(yù)期的學習效果。因此必須對現(xiàn)有的見習教學方法進行改革,充分滿足當代骨科護理人員的需求,保證整體教學效果。我校部分現(xiàn)代學徒制一年級護理學生于2017年春季學期每周六上午和暑假一個月由固定醫(yī)院導(dǎo)師和學校導(dǎo)師(雙導(dǎo)師)雙重指導(dǎo)下在綿陽市中心醫(yī)院骨科完成了首輪預(yù)見習學習任務(wù),成效顯著。現(xiàn)將我?,F(xiàn)代學徒制骨科預(yù)見習過程中醫(yī)院骨科帶教經(jīng)驗分享如下:

      1 完善醫(yī)院骨科帶教師資體系

      企業(yè)師傅作為現(xiàn)代學徒制構(gòu)建的重要參與者,其參與的主動性、積極性和能力素質(zhì)是否能夠達到參與學徒培訓(xùn)的要求,是現(xiàn)代學徒制能否成功構(gòu)建的重要因素。

      1.1 重視醫(yī)院導(dǎo)師選任

      一流的教師是培養(yǎng)一流人才的前提,所以,綿陽市中心醫(yī)院骨科把教師資格審核放在首要位置。學徒制護生骨科預(yù)見習帶教師資由醫(yī)院護理部親自挑選,均為醫(yī)院臨床見習或?qū)嵙晭Ы探?jīng)驗豐富,同時具有高度責任心的優(yōu)秀護士擔任醫(yī)院導(dǎo)師。

      1.2 強化醫(yī)院導(dǎo)師教學意識

      醫(yī)院作為醫(yī)療機構(gòu),日常工作中均是將臨床治療、護理作為核心內(nèi)容,加之患者數(shù)量較多,使得見習教學工作易被邊緣化。現(xiàn)代學徒制實行的是招生招工一體化制度,招生即招工,入校即入廠。護理學生在學校是學生,在醫(yī)院則成為學徒,因此醫(yī)院和帶教老師均對現(xiàn)代學徒制護理預(yù)見習高度重視。同時,臨床帶教由指定骨科醫(yī)院導(dǎo)師負責,實行專人專代,帶教工作成為其工作職責之一,帶教意識和責任心均能得以強化。

      1.3 提升醫(yī)院導(dǎo)師教學能力

      考慮到現(xiàn)代學徒制護生學習的獨特規(guī)律,教學方法及教學手段的改革,醫(yī)院導(dǎo)師必須掌握學校教學和骨科帶教相關(guān)的教學知識,因此醫(yī)院和學校還不定期的對其進行相應(yīng)培訓(xùn),以提升其帶教能力。

      2 預(yù)見習帶教規(guī)范化

      傳統(tǒng)預(yù)見習帶教存在帶教計劃不明確、缺乏統(tǒng)一的帶教模式、出科結(jié)果鑒定不規(guī)范等現(xiàn)象。相比之下,現(xiàn)代學徒制骨科預(yù)見習帶教更加規(guī)范化。

      2.1 預(yù)見習計劃科學合理

      現(xiàn)代學徒制骨科護生預(yù)見習由學校與醫(yī)院共同協(xié)商下擬定預(yù)見習教學計劃。該計劃既符合學校護生培養(yǎng)要求,計劃內(nèi)容及進度安排又貼合醫(yī)院實際情況,有利于臨床帶教的按計劃實施。其內(nèi)容涵蓋骨科病人的一般護理、出入院護理、圍手術(shù)期護理、骨科夜班護理、常見骨科疾病護理(如各種骨折的護理、關(guān)節(jié)脫位的護理、頸肩痛和腰腿痛病人護理、骨與關(guān)節(jié)感染病人的護理及骨腫瘤病人的護理)、護患溝通技巧、護理禮儀等。以逐步培養(yǎng)護生在為骨科病人提供護理的過程中,應(yīng)用??谱o理技能滿足病人的基本需求,為病人提供身心及社會的全面護理,并培養(yǎng)護生正確的思維方法和觀察能力,為今后從事和發(fā)展骨科護理工作奠定基礎(chǔ)。

      2.2 完善帶教制度

      為有效保證現(xiàn)代學徒制護生骨科預(yù)見習教學的效果,應(yīng)從制度層面進行改革和完善。建立教學責任制方式,在科室內(nèi)成立教學監(jiān)督小組,由護士長開展監(jiān)督工作。此外現(xiàn)代學徒制護生預(yù)見習的臨床帶教老師(醫(yī)院導(dǎo)師)帶教單獨分配的學徒護生,與傳統(tǒng)輪流帶教的方式不同,在現(xiàn)代學徒制骨科醫(yī)院導(dǎo)師帶教制度下采用“專人專帶”的理念,帶教模式統(tǒng)一。醫(yī)院導(dǎo)師每天帶教過程中對講述的內(nèi)容進行相應(yīng)記錄,保證當天所講解的內(nèi)容與前一天不重復(fù),以免浪費帶教時間。如果同一患者病情發(fā)生變化,則在當天安排重點巡視病房,并為護生講解患者病情變化的特征和應(yīng)對護理方式,從而提升其對于該類骨科疾病的認知。在此帶教學習過程中,護生與醫(yī)院導(dǎo)師較傳統(tǒng)預(yù)見中師生關(guān)系更加融洽,醫(yī)院導(dǎo)師責任感也更強,有利于見習過程中對護生因材施教。見習成效顯著,醫(yī)院導(dǎo)師更具成就感。

      2.3 雙導(dǎo)師緊密合作

      現(xiàn)代學徒制護生在醫(yī)院與見習期間,學校導(dǎo)師定期到科室值班,一是能較好的與醫(yī)院導(dǎo)師溝通,配合醫(yī)院導(dǎo)師做好相關(guān)準備工作,同時也利于掌握護生思想、學習動態(tài),方便給護生進行相應(yīng)思想和學習方法的引導(dǎo)。二是學習現(xiàn)代骨科前沿治療和護理理念及技術(shù),提升學校教師自身的知識儲備,使學校教學能更好的與臨床接軌。此外,雙導(dǎo)師還利用現(xiàn)代通信工具隨時進行溝通交流,力求將護生預(yù)見習效果達到最佳狀態(tài)。

      2.4 出科考核正規(guī)化

      出科考試是反映見習學生在科室見習期間應(yīng)用該科??浦R、利用所掌握的技能診治疾病能力,也是評價教師教學質(zhì)量的重要途徑。我校現(xiàn)代化學徒制護生預(yù)見習結(jié)束后,統(tǒng)一由學校、醫(yī)院共同組織護生進行基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能、骨科??评碚?、骨科??萍寄芸己???荚噧?nèi)容均是基本點和關(guān)鍵點,以夯實學生基本功、考查教學成果為目的,體現(xiàn)“主動求學,輕松考試”宗旨,既不增加學生負擔,又能避免個別學生虛度時光、學無所成現(xiàn)象。考核后統(tǒng)一規(guī)范閱卷,將考核結(jié)果進行排序,并分別給綜合和單科考核結(jié)果名列前茅的護生予獎勵。此次考核中,我校只有一人??评碚摽己宋醇案?,已對其予以適當處罰,此外還給予充足的時間讓其準備理論復(fù)習,暑假結(jié)束后單獨安排時間讓其進行補考。

      3 結(jié)語

      骨科護生預(yù)見習教學是為醫(yī)院骨科培養(yǎng)護理人才的重要手段,通過醫(yī)院以上措施,我?,F(xiàn)代學徒制護生骨科預(yù)見習收獲頗多,成效顯著。

      [1] 賈文勝,潘建峰,梁寧森.高職院?,F(xiàn)代學徒制構(gòu)建的制度瓶頸及實踐探索[J].華東師范大學學報:教育科學版,2017,(1):47-53.

      [2] 談益芬,陳乾雄,許小明.基于本科護理學生視角下預(yù)見習活動存在問題的探究[J].重慶醫(yī)學,2016,(14):2006-2008.

      [3] 劉亮,張艷,張亞奎,等.骨科臨床見習教學方法探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2016,(08):123-125.

      [4] 劉芙蓉,耿金玲,王明生,等.臨床醫(yī)學五年制學生實習出科考核方法研究[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報,2012,(09):142-143.

      G712

      A

      1003-2177(2017)09-0042-02

      四川省教育廳第二批省級現(xiàn)代學徒制試點項目(川教函〔2016〕594號);四川省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃項目(川教函〔2017〕55號)。

      汪晶(19 84—),女,重慶人,本科,講師,研究方向:護理教育。

      ?通訊作者:

      吳學華,E-mail:396749030@qq.com。

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