李玲

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。清楚記得2008屆的我的班長叫姜磊，敦厚樸實的書生，真書生；讀了很多書，且跟老師摽著挑燈夜讀，以至于搞壞了眼睛。他的母親找到學(xué)校，要求我?guī)兔ψ柚箖鹤拥寞偪耖喿x。這個孩子很優(yōu)秀，文氣浩蕩、才氣浩蕩，曾以六百四十多的分數(shù)考去了中國人大。因為姜磊，我們又結(jié)識了鮑鵬山、梁衡、陳魯民，領(lǐng)略了血性文人的風(fēng)采；因為姜磊，我們對中國的軍隊知識也有了最簡單的了解。善讀書的學(xué)生是心中有數(shù)的，會讀書的學(xué)生是才華橫溢的。因為給這樣的學(xué)生當(dāng)老師，我們不能不豐厚底蘊，努力成長。

讀書，就是在別人的故事里旅行，就是在高貴的精神殿堂里盡情徜徉。 因為有了書做后盾，學(xué)生的作文也有了厚度，相當(dāng)學(xué)生的作文有了崇高的境界、有了高尚的情懷、有了深邃的思想。 不可否認的是，并不是每一個學(xué)生都愿意讀書，一個班里，有不少學(xué)生的識字量都有問題，哪里還奢談讀書呢？即使這樣，你也得讓他知道“讀書有用處”“讀書有好處”這個理兒。于是我將讀書的涵義擴大了——讀書，不一定都去讀大部頭的書，美的文段、美的句子、美的詞語，因為喜歡，所以收集，也是讀書；能運用到口頭表達，能運用到書面寫作上的學(xué)生都是可愛的，都是值得大加夸贊的。遇到好的詩歌、文章，我就會配上音樂讓學(xué)生放聲誦讀、動情誦讀，坐著讀、站著讀，讀它個詩情滿懷，讀它個詩意盎然。

真語文不好教，高水平的語文也并不是我這樣的老師教出來的——它來自于家庭的啟蒙影響、來自于父母的精心而持續(xù)的引導(dǎo)、來自于小學(xué)老師六年的用心培育，似乎也來自于孩子先天攜帶的稟賦。我所能做的，就是再增加點內(nèi)容、再給點想法、再鞏固一下基本的語文能力。如果是我教出來的，我想，那必然是熱愛讀書了。1998年來到八中，我最大的收獲來自于讀書，更來自于學(xué)校給了我太多愛讀書的孩子，我們一起讀著書，一起徜徉在語文的世界里。 有一年春節(jié)，尚未畢業(yè)的我的兩位女學(xué)生，來我家送了我一本書，我喜歡死這份禮物了——“名家雅談”之“文化名人談讀書”；只可惜，它是一套8本的叢書，我趕緊去書店，買到了其中的“文化名人談史錄”。從那時起，我也開始給學(xué)生送書了。我給成績突出的軍人的兒子送了《我把熱血獻給你》（上下本）；我給考試拿全A的哈薩克族小伙子買了南懷瑾的著作；我為書讀得多、作文寫得實在好的回族小女生買了封面十分好看的泰戈爾的《生如夏花》……甚至，我給我的同學(xué)、朋友、同事也送自認為與之氣質(zhì)相貼的書，來表達對他們給予自己的寬容、幫助、解難的領(lǐng)受?！案呱搅魉捴?，不是知音不為友”，這是我常掛嘴邊的話語。用書表達彼此的相識、相知、相認定，成了我與學(xué)生最浪漫的互動。2015年春節(jié)，我收到了來自南京的禮物：“先鋒書店”的紙袋里裝著一本《一九八四》、一個日記本，還有一瓶紅酒。算算這份禮物的價錢，該沒多少，但它滿足了我浪漫、多情、詩意的心理。學(xué)生懂得，我更珍惜！

“讀書可以增加一個人的底氣，也許讀過的東西有一天會全部忘掉，但正是這個忘掉的過程，塑造了一個人的知識結(jié)構(gòu)和舉止修養(yǎng)?！?讀書的日子最明媚。endprint