現(xiàn)代信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的運用分析

文澤綿

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)對生產(chǎn)生活起到了促進的作用。尤其是對于教育領(lǐng)域來說，通過使用信息技術(shù)，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，同時也提高了教育質(zhì)量?；诖?，本文針對在中職會計教學(xué)中運用信息技術(shù)進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職會計教學(xué)；運用分析

前言：中職會計教學(xué)與信息技術(shù)的融合不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，也提升了課堂教學(xué)的效果。所以，在課堂教學(xué)中，我們要充分運用信息技術(shù)手段，激發(fā)出學(xué)生對會計知識的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生主動進入到學(xué)習(xí)中去，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

一、信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的運用意義

（一）必要性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大量信息技術(shù)進入到了人們的日常生活中。對于中職學(xué)校中的老師們來說，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為了教學(xué)發(fā)展的必然，如何運用先進的技術(shù)，確保教學(xué)的深度性，讓學(xué)生能夠掌握和理解抽象的專業(yè)知識，已經(jīng)成為老師們應(yīng)該思考的問題。從學(xué)生的角度上來說，信息技術(shù)與中職會計教學(xué)的結(jié)合能夠幫助學(xué)生把握時代發(fā)展的步伐，在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的同時來實現(xiàn)教育的目標(biāo)[1]。

（二）積極性

中職會計教學(xué)中存在著許多財務(wù)管理方面的內(nèi)容以及相關(guān)的法律制度，這些內(nèi)容對于初學(xué)者來說都是非常抽象而模糊的，對于這一階段的學(xué)生來講，又很容易受到自身生活經(jīng)驗限制的影響而難以理解抽象的概念知識。而信息技術(shù)有著多樣性與形象化的特點，在信息技術(shù)的參與下，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念，更有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，同時也可以激發(fā)出學(xué)生的參與積極性。課后，學(xué)生也可以借助網(wǎng)絡(luò)來搜尋自己感興趣的內(nèi)容，從而實現(xiàn)深入學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)能力的提升。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在會計教學(xué)中的運用

（一）購買信息化教學(xué)軟件和課程網(wǎng)絡(luò)資源平臺應(yīng)用于課堂教學(xué)中

我校會計專業(yè)建立了會計電算化實訓(xùn)室、沙盤實訓(xùn)室，會計綜合實訓(xùn)室，同時滿足多名學(xué)生在線學(xué)習(xí)。專業(yè)實訓(xùn)室安裝了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，同時安裝了暢捷通和ERP電子沙盤信息化教學(xué)軟件、稅務(wù)系統(tǒng)等教學(xué)軟件和系統(tǒng)，還有購買了會計基礎(chǔ)、會計綜合實訓(xùn)等教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺，這些平臺和軟件、系統(tǒng)的使用使得原本枯燥抽象的知識全部都豐富了起來。

（二）在教學(xué)中廣泛應(yīng)用PPT、微視頻、錄像等

九十年代末二十年代初，課件（PPT）、實物投影、視頻等信息技術(shù)在教學(xué)中開始普遍采用。教師在運用多媒體技術(shù)設(shè)計課堂教學(xué)，將個性化的教學(xué)設(shè)計、全新的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)資料進行整合，有機統(tǒng)一，使抽象的知識點變得形象，課堂教學(xué)更加直觀，引導(dǎo)學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路，將會計教學(xué)導(dǎo)向深入，給教學(xué)帶來新的活力。在我們的課堂中，現(xiàn)在絕大多數(shù)的老師都運用了此項技術(shù)，我校更是結(jié)合電子白板希沃，令課堂教學(xué)豐富多彩。

（三）利用校內(nèi)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺進行專業(yè)交流

部分學(xué)校建立了校內(nèi)局域網(wǎng)，由學(xué)校來整合教學(xué)資源，進入了一個教學(xué)資源平臺應(yīng)用階段。這些學(xué)校的具體做法是：利用學(xué)校的校園網(wǎng)，將會計專業(yè)教師編寫的教案、制作的PPT、教學(xué)案例、課堂練習(xí)和視頻等上傳到校園網(wǎng)平臺，所有會計專業(yè)教師可以共享教學(xué)資源，教學(xué)中教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要可以查閱、借鑒、使用平臺上的資源，達到校內(nèi)資源共享。這雖然不是對學(xué)生直接有影響的運用，但豐富了教師的教學(xué)資源，也在一定程度中對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

三、在中職會計教學(xué)中融入信息技術(shù)的舉措

（一）完善教學(xué)理念

在這一背景下，要做好中職會計教學(xué)與信息技術(shù)的融合工作，在具體教學(xué)中就需要教師認識到信息技術(shù)對自身發(fā)展的意義，要清楚認識到學(xué)生的主體性，運用好混合式教學(xué)方法，以此來組織學(xué)生進行自主探究，教師要不斷更新自身的理念，不斷學(xué)習(xí)更多新的技術(shù)運用于教學(xué)中，實現(xiàn)會計教學(xué)與信息技術(shù)的融合，促進學(xué)生的思維發(fā)展[2]。

（二）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，完善數(shù)據(jù)資源庫

教師要保持主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升自身的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)并且不斷運用信息技術(shù)教學(xué)，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生。中職院校也要注重培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，舉辦更多的相關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)，幫助教師熟練掌握教學(xué)方法與工具，學(xué)?？梢詮慕ㄔO(shè)信息資源庫上入手，以此來確保學(xué)生能夠運用信息技術(shù)實現(xiàn)專業(yè)化需求。例如建設(shè)校內(nèi)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺，多引進一些相應(yīng)的會計信息教學(xué)系統(tǒng)，例如沙盤系統(tǒng)、暢捷通系統(tǒng)、稅控系統(tǒng)等等，并在引進這些軟件和系統(tǒng)之后對老師們進行相應(yīng)的培訓(xùn)，并且每年提供相應(yīng)的升級和后續(xù)的培訓(xùn)，這樣才能不斷推動教師和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)共同進步，也才能將學(xué)校的會計教學(xué)推向一個新的教學(xué)高度。

結(jié)語：綜上所述，要實現(xiàn)信息技術(shù)與中職會計專業(yè)教學(xué)的結(jié)合，教師要完善教學(xué)理念上和教學(xué)技術(shù)，學(xué)校也應(yīng)該運用信息技術(shù)來構(gòu)建出完善的教學(xué)模式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生在資源庫中進行探索，從而實現(xiàn)教育的目標(biāo)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 趙浩容. 淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的運用研究[J]. 新課程學(xué)習(xí)（下）， 2013，（09）：142-142.

[2] 陳映瓊. 淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在中職會計教學(xué)中的運用研究[J]. 經(jīng)貿(mào)實踐， 2016，（03）：67-67.