戲劇影視文學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究

高 婷

戲劇影視文學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究

高 婷

戲劇影視文學(xué)是高等教育學(xué)校的專業(yè)科目之一，它主要以培養(yǎng)戲劇影視等創(chuàng)作性人才為主。學(xué)生需要學(xué)習(xí)一定的文學(xué)基礎(chǔ)和中文類基本知識(shí)，并且還需要深入了解馬克思主義基本理論及中國(guó)國(guó)情和中國(guó)政策，這就要求學(xué)生要有較強(qiáng)的洞察時(shí)局能力，并對(duì)生活有自己獨(dú)特的見解，另外，學(xué)生必須有創(chuàng)作能力和編導(dǎo)能力，這樣才能使學(xué)生在這條藝術(shù)戰(zhàn)線上發(fā)揮他們的能力與才華。本文主要以當(dāng)前戲劇影視文學(xué)教學(xué)方法的弊端，以及戲劇影視文學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行論述。

戲劇 影視文學(xué) 創(chuàng)新 教學(xué)方法

隨著社會(huì)發(fā)展，非科班出身的編劇以及優(yōu)秀的專業(yè)作家逐漸消失，戲劇影視等藝術(shù)無人繼承并發(fā)展，國(guó)家為避免這種情況發(fā)生，就發(fā)布一系列政策，于是中國(guó)高校便開設(shè)戲劇影視藝術(shù)專業(yè)，努力培養(yǎng)這方面人才，在提高中國(guó)在影視戲劇方面發(fā)展的同時(shí)，也帶動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛升，符合中國(guó)國(guó)情。戲劇也與中國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)，因此，這種做法在一定程度上也算是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行保護(hù)與繼承。對(duì)戲劇影視文學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高中國(guó)電影質(zhì)量，使中國(guó)電影成為能和美國(guó)好萊塢相提并論的一員。

一、當(dāng)前戲劇影視文學(xué)教學(xué)方法的弊端

（一）教師教學(xué)過于注重理論知識(shí)

受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，不管是小學(xué)教師還是大學(xué)教師，都只會(huì)一味地根據(jù)課本平鋪直敘對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，使課堂枯燥無味，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂趣。教師將書本上原有的知識(shí)搬到黑板上，不僅降低學(xué)生對(duì)戲劇影視文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生失去動(dòng)腦思考的能力，對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙作用。雖然目前戲劇影視藝術(shù)實(shí)踐條件依然非常有限，但對(duì)學(xué)生戲劇影視藝術(shù)的學(xué)習(xí)非常重要，它為學(xué)生提供的經(jīng)驗(yàn)是理論課所代替不了的。

（二）學(xué)生對(duì)戲劇影視文學(xué)專業(yè)了解不深

大部分學(xué)生高考結(jié)束進(jìn)行填報(bào)志愿時(shí)，根本沒有詳細(xì)了解過要報(bào)的專業(yè)，只因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)夠、或者學(xué)校擁有較高的聲望和整體環(huán)境比較優(yōu)美，稀里糊涂填報(bào)報(bào)完志愿，以至于學(xué)生開始大學(xué)生活很長(zhǎng)一段時(shí)間后，都不清楚從這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后能從事哪方面的工作，大部分學(xué)生只是象征性的上了一所大學(xué)而已。尤其是戲劇影視文學(xué)專業(yè)，學(xué)校沒有針對(duì)這個(gè)專業(yè)進(jìn)行具體宣傳，導(dǎo)致它不像數(shù)學(xué)或者中文等專業(yè)被眾所周知，因而了解這個(gè)專業(yè)的學(xué)生少之甚少。

（三）學(xué)生對(duì)生活關(guān)注度低

現(xiàn)在的學(xué)生都是父母的掌心寶，永遠(yuǎn)是父母眼中的小孩子，永遠(yuǎn)過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，是一個(gè)家庭中的小公主、小王子。父母對(duì)他們百依百順，為他們考慮好規(guī)劃好未來的一切生活，導(dǎo)致學(xué)生完全不能動(dòng)手打理自己的生活，即使到了十八歲，他們依然不能自力更生，還要靠父母的資金來能生活，最后慢慢成為一個(gè)不思進(jìn)取的人。現(xiàn)在的學(xué)生不僅缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還不關(guān)注生活，這對(duì)戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙。

二、戲劇影視文學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）理論與實(shí)踐并行

社會(huì)在不斷進(jìn)步，因此戲劇與影視等藝術(shù)產(chǎn)業(yè)也應(yīng)該緊緊跟隨社會(huì)進(jìn)步的步伐。教師應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，而不是一味在課堂上通過課本知識(shí)來快速掌握戲劇影視文學(xué)的各種要領(lǐng)，教師應(yīng)該在實(shí)踐中穿插理論，通過實(shí)踐，讓學(xué)生更快更好地接受理論知識(shí)并理解理論知識(shí)。但與此同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)，形成屬于自己的一套理論，畢竟大部分理論都是老一輩編劇通過不段摸索總結(jié)出，而隨著社會(huì)不斷發(fā)展，少數(shù)理論已經(jīng)不能順應(yīng)社會(huì)需求，這就要求教師以及學(xué)生都要進(jìn)行理論創(chuàng)新，而理論的來源便是人們通過不斷實(shí)踐所總結(jié)出來得。

（二）加深學(xué)生對(duì)戲劇影視文化專業(yè)的理解

學(xué)校首先要加強(qiáng)對(duì)戲劇影視文化的宣傳力度，可在學(xué)校甬道旁建設(shè)有關(guān)各個(gè)專業(yè)介紹的文化櫥窗，并在新生入學(xué)時(shí)，安排老師專門對(duì)戲劇影視文化專業(yè)進(jìn)行講解，使學(xué)生加深對(duì)專業(yè)的了解，便于學(xué)生做好大學(xué)四年的規(guī)劃書。另外，學(xué)校也可以為學(xué)生搭建平臺(tái)，以供學(xué)生編導(dǎo)戲劇以及影視片段，并向師生展示，由師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并投票選出前三名，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)以示鼓勵(lì)，便于加深學(xué)生對(duì)戲劇影視文學(xué)的理解，與此同時(shí)他們也得到了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）提高學(xué)生對(duì)生活關(guān)注度

藝術(shù)源于生活又高于生活，戲劇以及影視就是把這份藝術(shù)進(jìn)行濃縮和加工，然后呈現(xiàn)給人類，所以學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)化鍛煉對(duì)生活的洞察力與理解力。目前，人類正處于一個(gè)信息大爆炸時(shí)代，信息資源的共享使人類內(nèi)心生活不斷變得豐富，但與此同時(shí)人類內(nèi)心也不斷變得復(fù)雜。同時(shí)，學(xué)生閱歷淺薄，一直都是溫室中的花朵，涉世未深，對(duì)生活的見解一直停留在淺層。因此學(xué)生應(yīng)該發(fā)掘生活中的素材，從點(diǎn)滴開始不斷累積，訓(xùn)練觀察力與資源檢索能力，才能簡(jiǎn)單快速掌握第一手資料，編寫出具有內(nèi)涵的劇本，創(chuàng)造出有意義的戲劇與影視。

三、結(jié)語

戲劇影視文學(xué)不斷創(chuàng)新與發(fā)展，符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展以及人類的需求。教師不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，有助于學(xué)生更好的探索社會(huì)主義文學(xué)，使學(xué)生更容易深入了解戲劇影視文學(xué)形成與作用，培養(yǎng)學(xué)生可以以現(xiàn)實(shí)生活為題材，編寫出反映當(dāng)代社會(huì)以及人類心理的戲劇或影視作品的能力，幫助他們成為社會(huì)發(fā)展需求的人才。事實(shí)證明，戲劇影視文學(xué)教學(xué)方法不斷進(jìn)行創(chuàng)新與改革，有利于學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)中國(guó)影視事業(yè)進(jìn)步，帶動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，并在一定程度上繼承并發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化。

［1］葛春先.談?dòng)耙曀囆g(shù)的綜合性審美特征［J］.電影文學(xué)，2010（11）.

［2］于利平.戲劇影視文學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究［J］.戲劇叢刊，2012（06）.

西安培華學(xué)院傳媒學(xué)院）

高婷（1982-），女，河北巨鹿人，學(xué)士，助教，研究方向：教育學(xué)。