新時期大學生思想政治教育工作的幾點思考

孫秋爽 魯 琪 方 芳

新時期大學生思想政治教育工作的幾點思考

孫秋爽 魯 琪 方 芳

在高校開展思想政治工作有利于提高大學生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學生高尚的品德，本文就對新形勢下大學生的思想政治教育工作進行分析探討，為以后的大學生思想政治教育工作提供一些幫助。

大學生 思想政治 教育工作 思考

加強高校思想政治工作對當代大學生具有重要的導向作用，可以培育學生良好的道德信念，提高大學生的思想境界。本文對新時期大學生思想政治教育工作進行探討，對近年來大學生思想政治教育工作實踐的基礎(chǔ)上進行思考總結(jié)。

一、大學生思想政治教育工作的作用

為了確保思想政治工作的順利開展，需要了解其在高校實踐應用中的功能。具體表現(xiàn)為：（1）基于導向方面的功能。該功能是指高校思想政治工作的有效開展，能夠通過導向的作用為大學生全面發(fā)展提供科學指導，促使大學生能夠擁有正確的人生觀、價值觀及世界觀，確保自我約束能力良好性；（2）基于育德方面的功能。大學生的思想認知水平需要不斷提升，在加強自身專業(yè)能力培養(yǎng)的同時應保持良好的思想道德，自覺地抵制各種不良誘惑。因此，需要高校結(jié)合自身的實際發(fā)展情況，將思想政治工作落到實處。

大學生的思想政治工作有以下兩種功能：第一，導向功能，即對大學生的未來發(fā)展起到導向作用的思想政治工作；第二，育德功能。大學階段學生的思想品德教育與自我管理都不夠強，其中的好處是大學生的可塑性強，缺點在于大學生的生活閱歷太淺薄，沒有成熟的心理素質(zhì)，其識別能力、自控能力和社會經(jīng)驗非常有限，比較容易被外界的很多因素影響到自己的行為，所以，必須提高學生的思想道德修養(yǎng)，加強學生的教育管理工作。在進行思想政治工作的過程中加強高校學生管理工作，按照時代教育的發(fā)展要求對學生進行積極地引導和教育，指引學生對科學文化知識進行深入的掌握，讓學生對自身的人生目標有了新的認識，并長久的堅持下去。

二、大學生思想政治教育工作的策略

（一）科學開展思想政治教學活動，幫助學生調(diào)整心態(tài)

教師在進行思想政治教學工作時，應注意有效結(jié)合思想政治教育和心理健康教育，汲取教材資源，幫助學生調(diào)整心態(tài)，緩解心理壓力，克服抵觸性和頑固性等不利因素，正視思想政治課程，處理好等級考試、專業(yè)學習和思想政治學習的矛盾，遵守校紀校規(guī)，尊重師長和同學。例如在解析《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這本教材時，教師應注重細化課程內(nèi)容，運用思想政治工作對學生進行積極地引導和教育，多關(guān)注學生的心理困惑，并幫助學生解決困難，走出心理陰影，培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。教師可以通過提高思想政治教學課堂的文化娛樂性質(zhì)、組織跳躍式教學活動來幫助學生緩解壓力，在課前讓學生在匿名紙條上寫自己的心理困惑，然后將這些有價值的信息整理到課件中，并結(jié)合《提升思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)》、《追求遠大理想，堅定崇高信念》、《遵守道德規(guī)范，錘煉高尚品格》等思想政治知識，為學生傳授緩解壓力、克服困難的方法。教師還可以在課件中插入《命運交響曲》，讓學生欣賞勵志電影《隱形的翅膀》，增強學生的精神動力和自信心，樹立學生的樂觀信念，塑造學生積極健康的心態(tài)，讓學生輕松、愉快的學習思想政治知識。

（二）培養(yǎng)學生的科學思維意識

大學生雖然都已經(jīng)成人，但是思維意識和心理素質(zhì)并未發(fā)展成熟，沒有形成穩(wěn)定的價值觀念，因此，教師應該借助思想政治教材和科學的教學技術(shù)，著重培養(yǎng)學生的科學思維意識，引導學生學習《馬克思主義基本原理概論》，用哲學觀點正確看待生活中的各種矛盾，堅持正確的自我意識，克服自私自利、唯我獨尊的缺點。用法治觀念武裝自己的頭腦，培養(yǎng)理性思維。

（三）完善思想政治教學模式

教師應注意合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)、課本教材和多種教學方法來完善當代思想政治教學模式，調(diào)動學生的學習興趣，集中課堂凝聚力，引導學生積極參與教學活動，讓學生輪流試講，結(jié)合教學內(nèi)容，為學生組織文化活動。例如在解析“毛澤東思想”時，讓學生以“紅色之旅”為話題寫論文，在講解《追求遠大理想，堅定崇高信念》時，為學生舉辦演講比賽“我的理想”，這樣可以為思想政治課堂注入鮮活的生命力，調(diào)動學生的學習積極性。教師講到《毛澤東思想概論與中國社會主義理論體系》這本書的時候，可以將概念圖教學法應用到教學中來，幫學生對抽象的、復雜的政治知識進行理解。學生在學習過程中能夠?qū)ψ陨淼恼嗡仞B(yǎng)不斷提升，進而培養(yǎng)學生的反思能力，使學生達到自主的教育、管理、調(diào)控的目標。教師還可以采用各種方法對思想政治知識進行傳播，對學生的思想教育進行加強，以現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)對思想政治知識庫進行擴充，帶領(lǐng)學生學習《毛澤東思想典籍》《思想道德修養(yǎng)》《馬克思列寧主義知識群體》《法律講堂》這些書籍，為學生搭建多模態(tài)教育和網(wǎng)絡遠程教育的平臺，有效加強師生之間、同學之間以及教師和多媒體、學生和多媒體之間的交流與互動，借助網(wǎng)絡橋梁與學生一起探討教育方法和政治新聞，從而全面促進思想政治教學工作的發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，新時期的大學生思想政治教育工作非常復雜，這項工作需要長期堅持。開展大學生思想政治教育工作需要以科學發(fā)展觀為前提，將學生的未來成長放在第一位，將教育方法做到與時俱進，充分考慮到大學生的實際情況及自身特點，對大學生進行科學合理的教育、正確的引導，從而保證大學生的思想政治教育工作在質(zhì)量和水平上不斷提升，在未來有更廣闊的發(fā)展空間。

［1］孟祥龍，孟可心，于長海.以人為本開創(chuàng)大學生思想教育新局面［J］.沈陽農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2007（03）.

［2］趙艷峰.堅持“以人為本”的教育理念做好大學生的思想政治工作［J］.赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2009（02）.

華北理工大學冀唐學院）