命題展望

一、鼓勵考生繼續(xù)關注社會熱點

關心國家大事，是每一位公民應有的態(tài)度。只有以真誠的心靈擁抱現(xiàn)實，寫作才有更為廣泛的言說空間，也才更有生命朝氣。目前，時事熱點已成為高考作文最關注的內(nèi)容：現(xiàn)實生活中的具體事件或現(xiàn)象，社會發(fā)展中產(chǎn)生的矛盾與問題，以及能夠引領時代精神風貌的人和事，都成為高考命題的熱門素材。2018年高考，命題專家仍將較多選用該類材料，來考查考生對社會、對時事更深層次的認識和理解。

二、鼓勵考生關注自我、感悟生活

像2017年山東卷作文題，取材真實的新聞，材料涉及的夜讀、24小時模式、書店中的流浪者與拾荒者等都是考生有所感悟、可以發(fā)揮的話題。又如天津卷要求圍繞“重讀長輩這部書”展開寫作。該題從考生十八歲步入成人的年齡特點出發(fā)，關注傳統(tǒng)文化的代際傳承及人文素養(yǎng)的培育；其立意角度豐富，又富于思辨性：寫長輩、寫日常生活容易入手，但以“十八歲成年人”的眼光來重新思考，則需要考生處理好感性生活與理性思考的關系，需要處理好表象與本質(zhì)的關系，需要思考傳統(tǒng)中核心價值的恒定與時代變化的關系……“24小時共享書店”“重讀長輩這部書”之類“感悟生活”類考題，也是今后高考作文的考查重點。

三、在命題形式上將會有所創(chuàng)新

隨著自主命題省市的相互推動，在話題作文、命題作文（半命題作文）、新材料作文、選題作文之后，給出開頭要求續(xù)寫成篇等考查形式，出現(xiàn)的機會也不是沒有。試舉一例：

請以下面提供的一句話為文章的第一自然段，然后續(xù)寫全文，不少于800字。

不要去欺騙別人，因為你能騙到的人，都是相信你的人。

要求：（1）認真閱讀這句話，自定續(xù)寫文章的立意；（2）題目自擬；（3）文體自選，但不要寫成詩歌；（4）不得套作、抄襲。

備考策略

一、做到“兩個關注”

一是關注時事，針對社會主義核心價值觀儲備素材。高中生平時應多關心和思考時事熱點、社會焦點，力求臨場作文時，能寫出富于時代氣息且立意較高的文章。社會主義核心價值觀的十二個詞語，代表十二個主題，分別從價值層面、社會層面和個人行為層面加以表述。未來數(shù)年的高考作文主題，仍將與核心價值觀中的某一個或幾個方面掛鉤，這就為我們指明了備考策略：圍繞這十二個主題的內(nèi)涵與外延，針對近期出現(xiàn)的新聞事件，分類進行素材的搜集與整理。

二是關注自我生活，積累獨家素材。人們常說：“生活即語文，語文即生活?！币?，打上個人生活印記的素材，是最獨特也是最動人的；文中有“我”真實的人生體驗，是最值得稱道的。同學們不妨做些個人回顧——回顧自我的生命歷程（比如給自己留下最深印象的喜怒哀樂的事件），回憶一些細節(jié)場景；回顧家庭成員、親朋好友走過的生活道路；回顧高中以來所寫過的優(yōu)秀作文（特別要留意那些能激發(fā)讀者情感的作品），也可升格自己寫過的那些“庸文”。

二、強化四種思維能力

寫作思維即作者對一個具體話題進行思索。它包括激活、聯(lián)想、想象、分析、界定、分類、比較、鑒別、評價、延伸、拓展、關聯(lián)、發(fā)散、聚合等多種多樣的思維方法的運用。運用這些方法，現(xiàn)場生成思路并梳理資料，并將它們轉(zhuǎn)化成文字材料，編織成文章——這是成熟作者的基本寫作技能。

1.審辯式思維，避免片面化。許多看法，都是局部的真理；許多觀點，并不是非黑即白，我們必須避免不是真理就是謬誤的幼稚思維，學會審辯式思維。比如“信念”的意思是“堅信不疑的想法”。人生有許多奇跡，有時輕而易舉就可做到，其中緣由就在于非凡的信念。但是，一般人可能沒想過“信念也能葬送自己”：你的信念成就之后，不妨認真分析一下，它一定有必然的規(guī)律在其中，就如一只老母雞有了信念，21天不挪窩就為孵出一窩小雛雞；可是換成一堆石頭，就算有十只老母雞的信念也白搭。最可怕的是荒唐的信念，它只能是破壞的力量。如姚明憑著自身的身高優(yōu)勢，加之刻苦的訓練與堅定的信念，最終實現(xiàn)在美國職業(yè)籃球賽場上征戰(zhàn)的夢想，可換成普通身高的人，你就是把他的信念打造得比磐石還堅硬，也少有人相信他會夢想成真；又如燕雀雖有翱翔九天的信念，但缺乏雄鷹那樣強有力的雙翼，這也是無法實現(xiàn)的。事實上，信念的力量首先來源于正確的判斷與認知，而不是你有沒有信念。你確立的信念如果是錯誤的，這樣的信念越堅決，失敗得就越悲慘，即便有力量也是破壞的力量。如希特勒的“國家社會主義”信念，他的“日耳曼人是世界上最優(yōu)秀的種族，而猶太人是劣等民族”的信念，就是不人道乃至反人類的。正確的認知應該是：一個人確立、堅守信念不是件難事，難的是讓自己的信念成為客觀的、正確的、慈善的、人道的。

2.縱深式思維，避免膚淺化。世界是錯綜復雜的，我們要由表及里，由淺入深，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，透過表象看到真相。有一篇時評《熊孩子怎么“治”》頗有借鑒意義，該文先強調(diào)“熊孩子不等于壞孩子。正如小狗、小貓格外調(diào)皮好動，人類的孩子同樣處于探索世界的初期，‘熊是一種本能和天性。如果加上精力旺盛，腦筋靈活，就會顯得格外‘熊”，這是運用了審辯式思維。接下來往深處掘進，突出“熊孩子本身不是問題，但是如果放任不管，就難以成長為有理性、有規(guī)矩的社會人。管住熊孩子，有一個必須遵守的下限，就是盡最大可能，別讓孩子的‘熊干擾別人”，并進一步揭示深層原因——“生活中只有真正的‘熊大人，沒有真正的熊孩子”，且順勢亮出了“管好熊孩子，關鍵看大人能不能因勢利導，在孩子‘耍熊之際，緊緊抓住孩子的好奇心、興奮點，引導其趨利避害，誘導其創(chuàng)新創(chuàng)造”的對策。如此析理，就避免泛泛而論而走向了深刻透辟。

3.因果式思維，避免簡單化。世界上沒有無因之果，因此，“知其然”固然重要，“知其所以然”更為重要；同時，任何現(xiàn)象都會引起其他現(xiàn)象的產(chǎn)生。我們分析問題時，既要看到它產(chǎn)生的原因，又要看到它會引起的結果，而不能簡單地將原因、結果割裂開來。有的因果關系是連鎖的，更需運用因果思維分析論證。還是舉時評為例，《把生命放在征途》一文，針砭的弊端是“不只是健身，工作、生活中，類似的前緊后松、前熱后冷的現(xiàn)象并不少見”。如何辨析“原因”呢？作者先是否定了歸因于“外部不可抗因素太多，心有余而力不足”的做法，因其只是客觀因素，而非實質(zhì)所在；接著指出“很多事情沒有做成，并不是因為目標難以達成，而是我們不想去做、沒有去做”，且繼續(xù)追溯根源，強調(diào)“一些人之所以會成為‘語言上的巨人，行動上的矮子，之所以會在‘為與‘不為之間打轉(zhuǎn)，說到底還是意志不夠堅定”。像這樣一步步分析連鎖的因果關系，必然邏輯嚴密。

4.創(chuàng)新式思維，避免平庸化。作文尤其是議論文表達自我認知，闡明感受感悟，一定要力避人云亦云，力求有所發(fā)現(xiàn)、有所突破。比如世人大多崇尚“第一”而相對貶抑“第二”，有人卻著文《“第二”的價值》另發(fā)新見：當具有積極引領作用的正能量的“第一”出現(xiàn)后，要有“第二”的跟進才能形成趨勢和力量（“正是眾多‘第二，成全和光大了‘第一的價值，共同鋪就了通向勝利的道路”“正義所以能戰(zhàn)勝邪惡，光明所以能戰(zhàn)勝黑暗，善美所以能戰(zhàn)勝惡丑，就在于眾多的‘第二人一起匯成正能量的洪流”）；當消極丑惡的具有負能量的“第一”出現(xiàn)后，如果“第二”拒絕跟進甚至出面制止，情勢就不會惡化。最后以“只要有顆向善上進之心，第二又何妨”作結。這類有創(chuàng)見的文章，自然給人啟發(fā)、令人受益。

三、常讀典范時評，優(yōu)化作文結構

時評又稱時事評論、社會生活評論，“是緊密結合時事、時局、時政、時弊即時發(fā)表的簡潔明快、短小精悍、尖銳潑辣的議論性文字”（新華社高級編輯徐兆榮語）。實踐證明，跟著時評學寫作，不僅能提高高中生的認識水平，開闊學生的視野，而且有助于同學們有效改善“議論浮于淺表，難以逐層推進”等常見弊病。一般來說，一篇議論文，最基本的結構是“提出問題—分析問題—解決問題”；而那些時事評論，通常會將其細化為“擺現(xiàn)象—找原因（探本質(zhì)）—析危害—談對策”等層次。只要我們常把時評細揣摩，認真借鑒其思路遞進與結構布局，努力做到原因找得準、危害析得明、對策想得全，筆下作文自然會備受青睞。endprint