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      試探“解剖背譜法”在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

      2017-11-16 00:26:49
      戲劇之家 2017年15期
      關(guān)鍵詞:背譜鞍山樂譜

      王 璐

      (鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院 遼寧 鞍山 114007)

      試探“解剖背譜法”在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

      王 璐

      (鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院 遼寧 鞍山 114007)

      在過去的鋼琴教學(xué)中,更注重傳授鋼琴?gòu)椬嗉寄芗耙羯幚矸椒?,卻忽視了鋼琴背譜方法的傳授,在各大高校中也未將背譜教學(xué)內(nèi)容納入到鋼琴教學(xué)大綱內(nèi)。對(duì)于鋼琴老師而言,應(yīng)深刻意識(shí)到背譜教學(xué)內(nèi)容在鋼琴教學(xué)中的重要作用,并將“解剖背譜法”融入鋼琴實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,以提升鋼琴教學(xué)的效率與質(zhì)量。

      鋼琴教學(xué);解剖背譜法;應(yīng)用

      解剖背譜法,意思等同于對(duì)背譜法進(jìn)行解剖,在起初階段安排同學(xué)們反復(fù)閱讀樂譜,進(jìn)而深入地挖掘及分析樂譜,從而根據(jù)自身的聯(lián)想提升樂譜背誦的效率。深入分析鋼琴教學(xué)中應(yīng)用“解剖背譜法”具有重要的意義。

      一、“解剖背譜法”應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

      (一)培養(yǎng)視奏能力。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用“解剖背譜法”,能夠在提升樂譜理解程度的基礎(chǔ)上,提升演奏能力。同時(shí),應(yīng)用“解剖背譜法”還可促使學(xué)生更為主動(dòng)地融入鋼琴教學(xué)中,提升視奏水平。

      (二)培養(yǎng)音樂節(jié)奏感。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中更多使用手感背譜法等,雖能夠促使同學(xué)們掌握基本的鋼琴?gòu)椬喾椒?,卻難以提升音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)效果。將“解剖背譜法”應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中,不僅能夠提升課堂教學(xué)的趣味性,還能夠深化學(xué)生理解鋼琴樂譜的程度,在潛移默化中培養(yǎng)同學(xué)們的音樂節(jié)奏感。

      (三)強(qiáng)化記憶能力。掌握樂譜的記憶方法,是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)。假如死記硬背鋼琴樂譜,不僅耗費(fèi)太多的精力,記憶效果還不理想。將“解剖背譜法”應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中,能夠向同學(xué)們傳授樂譜分解的方法,能夠提升同學(xué)們對(duì)閱讀的理解深入程度,提升樂譜記憶效率與質(zhì)量。

      二、鋼琴教學(xué)中“解剖背譜法”應(yīng)用策略

      (一)在傳統(tǒng)背譜教學(xué)中融入“解剖背譜法”。傳統(tǒng)的背譜教學(xué),雖然能夠幫助同學(xué)們記憶鋼琴樂譜,卻忽視了同學(xué)們的學(xué)習(xí)主體地位發(fā)揮,將“解剖背譜法”應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中,有助于解決傳統(tǒng)教學(xué)方法過于單一而導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量低下問題,明顯提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于鋼琴老師而言,在應(yīng)用“解剖背譜法”時(shí),應(yīng)該注重與傳統(tǒng)背譜教學(xué)方法的整合工作,以提升背譜教學(xué)效率與質(zhì)量。同時(shí),在鋼琴實(shí)際教學(xué)過程中,老師不能單單注重培養(yǎng)同學(xué)們的背譜能力而忽視了學(xué)生看譜能力的提升,只有同時(shí)兼顧才能夠確保鋼琴教學(xué)質(zhì)量符合預(yù)期的效果。在傳統(tǒng)背譜教學(xué)中融入“解剖背譜法”,能夠讓同學(xué)們真正感受到鋼琴教學(xué)方法的多樣化,避免課堂教學(xué)空洞單調(diào)等問題,影響鋼琴訓(xùn)練質(zhì)量的提升。

      (二)結(jié)合學(xué)生身心特性靈活應(yīng)用“解剖背譜法”。在同一班級(jí)內(nèi),不同學(xué)生的鋼琴技能存在一定的差異,這必然要求老師因材施教。對(duì)于鋼琴老師而言,在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生各個(gè)方面的實(shí)際情況,以確保“解剖背譜法”能夠達(dá)到較為理想的背譜教學(xué)效果。

      同時(shí),為了能夠更好地結(jié)合學(xué)生的身心特性,靈活應(yīng)用“解剖背譜法”時(shí),應(yīng)嚴(yán)格按照“層層推進(jìn)”的教學(xué)理念,要求鋼琴教學(xué)老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的身心實(shí)際發(fā)展特性,有針對(duì)性地制定積極有效的鋼琴樂譜記憶訓(xùn)練方法,以培養(yǎng)同學(xué)們的樂譜記憶興趣,從而切實(shí)解決過去鋼琴教學(xué)中同學(xué)們參與樂譜記憶過于被動(dòng)的問題,以確?!敖馄时匙V法”能夠在鋼琴教學(xué)中得以有效地應(yīng)用實(shí)施。靈活應(yīng)用“解剖背譜法”,能夠避免同學(xué)們死記硬背樂譜,提升樂譜記憶效果。

      (三)在“解剖背譜法”應(yīng)用時(shí)注重分析學(xué)生記憶規(guī)律。鋼琴教學(xué)過程,屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期持續(xù)性的教學(xué)過程。對(duì)于鋼琴老師而言,在應(yīng)用“解剖背譜法”時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生記憶規(guī)律的深入分析。鋼琴教學(xué)老師只有深入地分析學(xué)生記憶規(guī)律后,有針對(duì)性地采取樂譜教學(xué)方法。因而,在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用“解剖背譜法”時(shí),老師應(yīng)注重分析同學(xué)們的心理素質(zhì)以及心理承受能力,以確保同學(xué)們?cè)诒匙V教學(xué)中能夠始終保持相對(duì)較高的注意力,從而深化學(xué)生記憶鋼琴閱讀的效果,提升其對(duì)不同樂譜的適應(yīng)效果。

      同時(shí),在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用“解剖背譜法”時(shí),應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們反復(fù)地進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嘤?xùn)練,以塑造更為科學(xué)、合理的識(shí)譜能力,確保同學(xué)們?cè)阡撉儆?xùn)練中能夠始終保持相對(duì)清晰的頭腦,更為準(zhǔn)確地分析不同鋼琴樂譜的特性,以確保在鋼琴訓(xùn)練中能夠始終保持相對(duì)平和的心態(tài),更為坦然地面對(duì)鋼琴訓(xùn)練中所出現(xiàn)的各種情況,避免存在背譜記憶斷片問題。

      三、結(jié)束語(yǔ)

      樂譜記憶,是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ),采取積極有效的樂譜記憶教學(xué)方法,有助于切實(shí)提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量。因而,將“解剖背譜法”應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中,能夠提升記憶效果、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感以及視奏能力。鋼琴老師在未來(lái)教學(xué)中,應(yīng)該從注重分析學(xué)生記憶規(guī)律、結(jié)合學(xué)生身心特性等多個(gè)方面深入應(yīng)用“解剖背譜法”。

      [1]葉文.高校鋼琴教學(xué)中“解剖背譜法”應(yīng)用意義探討 [J].音樂時(shí)空 ,2015,(18):168.

      [2]周曉凡.高校鋼琴教育中“解剖背譜法”的應(yīng)用[J].成功(教育),2013,(23):131-132.

      [3]謝翔.藝術(shù)院校鋼琴教育中“解剖背譜法”的應(yīng)用[J].黃河之聲,2016,(19):28-29.

      G642

      A

      1007-0125(2017)15-0170-01

      王 璐(1983-),女,遼寧鞍山人,單位鞍山師范學(xué)院音樂學(xué)院,研究方向:音樂教育。

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