這里，也是我的舞臺(tái)

窗外，柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，搖晃出一冬的斑斕。

恍惚間，我回到了三年前，一樣的季節(jié)，一樣的陽(yáng)光，一樣的歡聲笑語(yǔ)。

“下面歡迎陳慧同學(xué)給我們講個(gè)故事，好不好？”

“好……”教室里歡聲雷動(dòng)。

我的心猛地一沉，本是懷揣著觀眾的心態(tài)觀賞節(jié)目，自然不知有上臺(tái)的“殊榮”。再者，我生性膽小，對(duì)于上臺(tái)，我是望而卻步的。

我勉強(qiáng)地笑了笑，本想推托，可抬頭卻看見(jiàn)老師與同學(xué)們的目光都聚集到了我這里，眼眸中，滿是期盼和鼓勵(lì)，若再推托，也是不可能的了。

緊張，害怕之感，一下子在心間擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，直至占據(jù)整個(gè)內(nèi)心。上臺(tái)對(duì)我而言，可是平生第一次呀！我不禁想退避三舍，雙腿已在思量間開(kāi)始變得麻木。好友看出了我的不安與焦慮，在我耳邊輕輕地附上一句：“上吧，你行的！你不是最會(huì)講故事嗎？就給大家講一個(gè)！”

我，真的行嗎？這畢竟不是平時(shí)啊！

躊躇間，好友猛地推了我一把，我的腳步夾雜著幾分不自然，挪到了臺(tái)上。

行，我應(yīng)該行！

或許是過(guò)于緊張，我支支吾吾的，臺(tái)下開(kāi)始小聲地議論。

“聲音這么小，你是林黛玉?。俊被秀敝?，聽(tīng)到班上最?lèi)?ài)搞惡作劇的一個(gè)同學(xué)在下面嚷了一句，全班同學(xué)立即哄堂大笑。

我的信念又開(kāi)始左右傾斜，手足無(wú)措間，我看到了班主任老師。

只見(jiàn)老師對(duì)我微微一笑，豎起大拇指，眼眸中伴著淡淡的肯定與鼓勵(lì)。

一下子，我的自信，恍若劃過(guò)天際的流星，僅是那么一瞬，就將心底暗淡的天空點(diǎn)亮，緊接著，我開(kāi)始講我的故事，腦海中的思緒，行云流水般地從口中流淌出來(lái)。此刻的我，還是之前那個(gè)膽小的我嗎？此時(shí)此刻，我覺(jué)得我已經(jīng)置身于故事的世界。

“……”

“太棒了！”

“簡(jiǎn)直精彩絕倫！”

故事終落，臺(tái)下掌聲四起，久久縈繞于我的耳畔，滌盡我最初的彷徨。

三年過(guò)去了，景致依舊，人依舊，但是早不見(jiàn)當(dāng)時(shí)的彷徨。如今課堂是我的舞臺(tái)，而這里——演講臺(tái)，也是我的舞臺(tái)，留下我一次次精彩的表現(xiàn)，而這一切都是源于當(dāng)初老師和同學(xué)的那份鼓勵(lì)。就是這份鼓勵(lì)，好似冬日的暖陽(yáng)，發(fā)出璀璨的光芒，驅(qū)散數(shù)九嚴(yán)寒。

這里，也是我的舞臺(tái)。我會(huì)讓這個(gè)舞臺(tái)更加精彩，更加閃亮！

【滿分剖析】

1.精彩的心理描寫(xiě)。本文多處描寫(xiě)了“我”的心理活動(dòng)。如“緊張，害怕之感，一下子在心間擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，直至占據(jù)整個(gè)內(nèi)心?！薄拔?，真的行嗎？這畢竟不是平時(shí)?。　薄靶?，我應(yīng)該行！”多處心理描寫(xiě)將一個(gè)初次登臺(tái)之人內(nèi)心的膽怯刻畫(huà)得淋漓盡致。

2.巧妙的對(duì)比。文章結(jié)尾將自己三年前的膽怯與如今的自信形成對(duì)比，在對(duì)比中，我們更見(jiàn)作者的成長(zhǎng)，不僅是年齡的成長(zhǎng)，更是心智的成熟。通過(guò)對(duì)比不僅點(diǎn)明了主題，還深化了文章的中心。endprint