應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探

陳玉煒　熊永蓮　徐進(jìn)　樊永勝

【摘 要】大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直是討論的熱點(diǎn)。由于時(shí)代的快速發(fā)展，高校的培養(yǎng)方式應(yīng)順應(yīng)潮流，積極有效地培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文以鹽城工學(xué)院為例，闡述了二本類應(yīng)用型高校應(yīng)如何進(jìn)行教育教學(xué)改革，從而多途徑、多手段、多方法地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)新；能力培養(yǎng)

0 引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式從粗放式向集約式轉(zhuǎn)變，社會(huì)越來(lái)越重視企事業(yè)單位的創(chuàng)新能力，個(gè)人的創(chuàng)新能力就越來(lái)越凸顯重要。對(duì)于二本類應(yīng)用型院校，如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重要。本文以鹽城工學(xué)院為例，通過(guò)實(shí)例闡釋了提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的措施。

1 加強(qiáng)校企合作

由于地區(qū)差異和科研平臺(tái)的限制，二本類院校的科研能力往往較薄弱，以科研促進(jìn)教學(xué)往往不容易實(shí)現(xiàn)，同時(shí)因?yàn)闀緝?nèi)容的限制，課堂講授的知識(shí)往往不是最新的技術(shù)和方法。在這種情況下，若單純依據(jù)課本內(nèi)容授課，容易造成講授內(nèi)容枯燥，不能緊跟時(shí)代的步伐，同時(shí)，教師本身的知識(shí)面也得不到擴(kuò)充。而企業(yè)使用的儀器設(shè)備往往具有行業(yè)內(nèi)最新的技術(shù)和方法?；谶@種情況，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，邀請(qǐng)企業(yè)的工程師走進(jìn)課堂，講授部分實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。有條件的情況下，可以帶領(lǐng)學(xué)生赴企業(yè)參加實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，這樣不僅補(bǔ)充了書本知識(shí)的空缺。同時(shí)，可以讓學(xué)生提前與企業(yè)接觸，盡早適應(yīng)角色，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)有所用的感覺(jué)。鹽城工學(xué)院近些年加強(qiáng)了與江蘇農(nóng)華智慧農(nóng)業(yè)科技股份有限公司和中汽中心鹽城汽車試驗(yàn)場(chǎng)有限公司的合作，邀請(qǐng)企業(yè)的高級(jí)工程師來(lái)校講授《內(nèi)燃機(jī)試驗(yàn)方法》、《汽車試驗(yàn)方法》等與實(shí)踐聯(lián)系緊密的課程，并將課程實(shí)驗(yàn)的地點(diǎn)安排在對(duì)應(yīng)企業(yè)。這種授課方式，改變以往枯燥的照本宣科的方式，不僅提高的學(xué)生的積極性，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考課本的知識(shí)如何應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際中，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2 實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目

二本類院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備往往以滿足日常教學(xué)為基本要求，科研使用率較低。對(duì)此，鹽城工學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際，挑選具備一定的軟、硬件條件，能保證開(kāi)放項(xiàng)目能正常開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)室，每年開(kāi)展“實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目”。該項(xiàng)目面向全校學(xué)生征集科研項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)3-8人，配備1-2名指導(dǎo)教師。征集項(xiàng)目后，設(shè)備處組織專家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行審核，對(duì)于有明確的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和可考核的項(xiàng)目成果，項(xiàng)目?jī)?nèi)容有創(chuàng)意的項(xiàng)目將獲得資助。獲批的項(xiàng)目學(xué)校層面給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)資助，幫助學(xué)生完成科研課題。該項(xiàng)目不僅提高了學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，同時(shí)提高了儀器設(shè)備的利用率。

3 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練是通過(guò)學(xué)生自由組隊(duì)、自由申報(bào)課題，完成相對(duì)容易的科研工作，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目旨在搭建學(xué)生參與科研和實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)，培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、技術(shù)開(kāi)發(fā)、科學(xué)研究等創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激勵(lì)學(xué)生崇尚科學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、追求真知。

創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目面向全校學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)、跨院系、跨年級(jí)組建團(tuán)隊(duì)，盡量以二、三年級(jí)學(xué)生為主。堅(jiān)持“過(guò)程參與、實(shí)踐創(chuàng)新、切實(shí)可行”的原則。申請(qǐng)者有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)所報(bào)課題有獨(dú)立的思考和認(rèn)識(shí)，有毅力和決心完成申報(bào)的課題。申報(bào)的課題應(yīng)遵循“理實(shí)結(jié)合、鼓勵(lì)創(chuàng)新、培養(yǎng)素質(zhì)、提高能力”的要求，項(xiàng)目選題要求立意新穎、思路明確、具有創(chuàng)新性和探索性，成果可物化，學(xué)生要對(duì)研究方案及技術(shù)路線具有可操作性，確保研究成果的有輸出。近些年來(lái)，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，涌現(xiàn)出一大批思維活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力好的優(yōu)秀學(xué)子，為他們今后的讀研及工作打下了良好的基礎(chǔ)。

4 自主學(xué)習(xí)和開(kāi)放式訓(xùn)練

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生利用課后時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式自主學(xué)習(xí)課程。自主學(xué)習(xí)課程旨在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式，學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。鹽城工學(xué)院汽車工程學(xué)院將《三維設(shè)計(jì)》課程設(shè)置為自主學(xué)習(xí)課程。通過(guò)本課程的建設(shè)與學(xué)習(xí)，一方面能顯著增強(qiáng)教師在多媒體教學(xué)方法使用上的教學(xué)效果，拓寬教師運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段；另一方面關(guān)鍵是觸動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)感興趣的知識(shí)，并使其在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立分析解決問(wèn)題的習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課程創(chuàng)新點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

（1）教學(xué)內(nèi)容

課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)的根本，但絕對(duì)不是網(wǎng)上課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的全部。課程的內(nèi)容設(shè)置上，具有課程資源、同伴討論、在線交流、課后思考、在線檢測(cè)等模塊，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流。對(duì)于每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，還附上了相應(yīng)內(nèi)容參考資料的超鏈接，以方便學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探討。

（2）教學(xué)手段

自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容呈現(xiàn)主要是多媒體呈現(xiàn)，對(duì)各種媒體進(jìn)行處理通常要注意在文字、圖片、動(dòng)畫等方面的合理結(jié)合。學(xué)生利用“天空教室”自主學(xué)習(xí)教師上傳的課件、視頻、講義等資料，并進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作練習(xí)，并自主完成課后作業(yè)，對(duì)于有疑問(wèn)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢、同伴討論等方式優(yōu)先自主解決，若實(shí)在無(wú)法解答，再請(qǐng)教教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)或當(dāng)面解答。這種方式不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還提高了學(xué)生查閱資料，溝通交流的能力，與傳統(tǒng)的授課方式相比，優(yōu)點(diǎn)突出。

5 結(jié)論

近些年，鹽城工學(xué)院通過(guò)上述措施，切實(shí)有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，畢業(yè)生在企業(yè)和深造高校獲得了一致好評(píng)。用人單位和高校導(dǎo)師一致認(rèn)為畢業(yè)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，創(chuàng)新能力突出。今后，鹽城工學(xué)院還將繼續(xù)深入探討和實(shí)施提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的方式。

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