劉洋

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)恿Γ踔量梢哉f(shuō)是唯一動(dòng)力。常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文枯燥無(wú)味，背課文更有壓力，再加上課堂上的學(xué)習(xí)氛圍壓抑，很多學(xué)生不喜歡學(xué)語(yǔ)文，因此想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為我們小學(xué)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該如何激發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣呢？筆者做了以下的闡述。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)鬧的孩子氣，好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，鑒于小學(xué)生的這種心里特征，如何營(yíng)造和諧、輕松的課堂氣氛是小學(xué)語(yǔ)文教師急需解決的一個(gè)重要問(wèn)題。教師要?jiǎng)?chuàng)造活躍的課堂氣氛，首先，教師在課堂授課中語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默，多運(yùn)用面部表情，多微笑，樹(shù)立嚴(yán)肅但不失親切的教師形象來(lái)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的環(huán)境，同時(shí)可以與學(xué)生建立眼神交流，給學(xué)生點(diǎn)頭等動(dòng)作，多對(duì)其表示肯定；其次，教師要采用多元的教學(xué)方式，一成不變的教學(xué)方式只能增加學(xué)生的疲勞感。新課改教材中有很多內(nèi)容涉及和接近學(xué)生的經(jīng)歷與生活，因此老師應(yīng)該轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，引入情境教學(xué)、游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法，使他們更深刻的感悟生活，讓他們自由的施展個(gè)性，增加他們學(xué)習(xí)的自信和積極性。

適宜的課堂氣氛能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。要想活躍課堂氛圍，教師要改變主講的方式，適時(shí)地多提出問(wèn)提，帶動(dòng)學(xué)生踴躍發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。在每堂課前后，可以留出一段時(shí)間給學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，讓同學(xué)解答，學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，多一些“你真棒”“很好”等表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不僅活躍了課堂氛圍，同時(shí)也增加了學(xué)生之間的交流。也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的正面的情緒，增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名的教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)“親其師而信其道?！睂W(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣與師生關(guān)系有很大關(guān)系，特別是對(duì)于小學(xué)生而言，會(huì)因?yàn)橄矚g老師而喜歡這門(mén)課程，如果老師不尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生反感，或者望而生畏，或者厭惡。從而導(dǎo)致學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程，影響學(xué)習(xí)效果。因此，和諧的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。所以作為小學(xué)語(yǔ)文老師要熱愛(ài)學(xué)生，平時(shí)關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，要讓祖國(guó)的花朵沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，讓愛(ài)洋溢在每個(gè)孩子的臉上，浸潤(rùn)于每個(gè)孩子的心田，使整個(gè)課程教學(xué)活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行。尤其對(duì)于后進(jìn)生，千萬(wàn)不能歧視他們，一味地批評(píng)他們，更不能“一見(jiàn)差生就來(lái)氣”。如果那樣，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感，或者望而生畏，或者不予理睬。這種情緒會(huì)直接影響到老師所教的學(xué)科上，從而引起他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的反感。因此，對(duì)于后進(jìn)生，我們要關(guān)愛(ài)他們，對(duì)他們格外有耐心。即使他們有缺點(diǎn)，也不能對(duì)他們發(fā)脾氣，要親切地啟發(fā)、誘導(dǎo)。即使是批評(píng)，也要使他們感到老師是關(guān)懷、愛(ài)護(hù)他們的。這樣，建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生喜歡你，愿意上你的課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也就容易培養(yǎng)了。

三、開(kāi)展課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于固定課堂時(shí)間的限制，學(xué)生很難在這個(gè)時(shí)間里理解全部的課程，為此教師可以開(kāi)展課外活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如可以開(kāi)展一些參觀、訪問(wèn)的活動(dòng)。有利于小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)有：小學(xué)生作文比賽、古詩(shī)詞背誦比賽、成語(yǔ)接龍、講故事等。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，老師面對(duì)的是一群想象力豐富、天真爛漫的孩子。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用課余時(shí)間給學(xué)生講故事，向?qū)W生分享故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。老師講的故事和上課的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，這樣有助于學(xué)生更輕松地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中。并且還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行講故事比賽，這些比賽可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐活動(dòng)中可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中，可以充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師如果能夠多組織一些豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有相當(dāng)大的作用。這些戶外活動(dòng)跟我們的課堂教學(xué)有很大的區(qū)別，可以讓學(xué)生感受不到來(lái)自老師的威嚴(yán)和壓力，所以在活動(dòng)中，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出很高的參與熱情，如果此時(shí)教師能夠把教學(xué)內(nèi)容融合在這些活動(dòng)中，相信教學(xué)的效果肯定會(huì)非常好。

興趣是知識(shí)的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)應(yīng)以輕松的方式來(lái)進(jìn)行，讓孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中進(jìn)行學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)采用活潑有效的方式，讓學(xué)生在課堂之中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下激起對(duì)求知的欲望，主動(dòng)去探索知識(shí)，利用學(xué)生的興趣為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程之中，老師嘗試多種教學(xué)方式，充分使用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生興趣是教學(xué)的突破口，老師緊抓此特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力，在輕松的氛圍之中獲得最佳的教學(xué)效果，使老師和學(xué)生一起進(jìn)步，一起收獲，一起學(xué)習(xí)。

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