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      新課程背景下初中生思想品德學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

      2017-11-18 19:27:27黃麗君
      新課程·中旬 2017年9期
      關(guān)鍵詞:學(xué)科素養(yǎng)初中生新課程

      黃麗君

      摘 要:隨著新課程改革的不斷發(fā)展,初中教師也逐漸將目光由應(yīng)試成績(jī)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)上,學(xué)生整體思想品德學(xué)科素養(yǎng)的提升,也會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提升起到極大輔助作用,主要針對(duì)如何在初中思想品德教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)做了相關(guān)探究和實(shí)踐。

      關(guān)鍵詞:新課程;初中生;學(xué)科素養(yǎng)

      初中思想品德課作為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和道德情感的主要課程,對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面提升有著重要影響。達(dá)到知行統(tǒng)一,才能提高學(xué)生的道德實(shí)踐能力,落實(shí)思想品德課的育人價(jià)值。然而在實(shí)際的初中政治教學(xué)中,迫于升學(xué)和來(lái)自家長(zhǎng)的壓力,教師還是會(huì)更傾向于政治知識(shí)的傳授,通過(guò)大量練習(xí)來(lái)提升學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的分析和理解能力。長(zhǎng)此以往,對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺慕虒W(xué)進(jìn)程會(huì)有極大的遲滯作用。因此,培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng),既是教學(xué)目標(biāo)的要求,也是教育發(fā)展的必然。

      一、設(shè)定正確的教學(xué)目標(biāo),奠定政治教學(xué)的根基

      設(shè)定正確的教學(xué)目標(biāo),是高效政治教學(xué)的前提,這將直接影響學(xué)生思想品德學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。因此,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí),需要精心研讀教材,體會(huì)思想品德教學(xué)中學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)涵,并把握素養(yǎng)與教學(xué)之間的聯(lián)系,在目標(biāo)確立的前提下循序漸進(jìn),幫助學(xué)生構(gòu)建基本的思想品德學(xué)習(xí)框架,提升其對(duì)于思想品德的理解能力。

      我們以《文明交往》教學(xué)為例,教師根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)立教學(xué)目標(biāo),即:要求學(xué)生知道交往是人的基本需要,尊重是交往的前提,學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ),掌握基本的交往禮儀與技巧,學(xué)會(huì)與人打交道,在交往中成為受歡迎的人,營(yíng)造一個(gè)良好的人際空間。在展開(kāi)教學(xué)時(shí)通過(guò)情感體驗(yàn)和活動(dòng)探究的方法,讓學(xué)生逐步地了解交往中的各種禮節(jié)及技巧等,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科與道德兩方面素養(yǎng)的提升,起到一舉兩得的作用。

      二、利用素材教學(xué),提升學(xué)生思想品德理解分析能力

      由于初中思想品德的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,教師很容易收集到課堂所需的素材,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選比較,根據(jù)課堂教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際理解水平擇優(yōu)而用。教師應(yīng)該利用這一優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的全面升華。

      我們以《明辨是非》教學(xué)為例,本節(jié)課程主要內(nèi)容是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì),懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺,學(xué)習(xí)明善惡,辨是非的能力。為加深學(xué)生的理解,教師可以以素材作為教學(xué)的主要內(nèi)容,旨在讓學(xué)生通過(guò)分析討論,提升自身的思想品德理解能力,促進(jìn)學(xué)生思想品德學(xué)科素養(yǎng)的提升。如:

      1.鄰居的兒子因?yàn)橥蹈`而被人民法院判處有期徒刑3年。(偷竊是惡的行為)

      2.兩位同學(xué)打架,其中一位被打傷,另一位要賠錢給對(duì)方。(打架是不良行為,也是違法行為)

      3.小智雖然很健談,但晚睡鈴響之后從不和別人聊天談心。(遵守規(guī)則)

      通過(guò)三則材料的對(duì)比討論和分析,讓學(xué)生鑄就心中良知的標(biāo)尺,加之教師的正確引導(dǎo),讓學(xué)生通過(guò)懂道德、學(xué)法律、學(xué)會(huì)理性分析、樹(shù)立美好理想等觀念的灌輸和滲透培養(yǎng)正確的是非善惡觀,實(shí)現(xiàn)初中思想品德教育中的現(xiàn)實(shí)教育意義。

      三、采用課堂實(shí)踐教學(xué)模式,提升課堂教學(xué)有效性

      “實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)!”在新課程改革的大背景下,教師的課堂教學(xué)不能只局限于枯燥的理論知識(shí)講解,應(yīng)該增強(qiáng)課堂教學(xué)中的實(shí)踐。調(diào)查研究顯示,學(xué)生經(jīng)由實(shí)踐所獲得的知識(shí)往往要比死記硬背來(lái)得更為深刻,因此,教師對(duì)此應(yīng)重視起來(lái),讓初中的思想品德教學(xué)更加立體和豐滿,也使學(xué)生思想品德學(xué)科素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。

      比如,在《競(jìng)爭(zhēng)與合作》的教學(xué)中,教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行思想品德常識(shí)的搶答,在搶答過(guò)程中學(xué)生充分思考和討論,以達(dá)到對(duì)知識(shí)積累和理解的目標(biāo)。搶答結(jié)束之后,教師可以趁熱打鐵將學(xué)生剛才搶答過(guò)程中的合作與組間的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)作實(shí)際案例用在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)自己的感受來(lái)理解合作與競(jìng)爭(zhēng)的含義,從而可以正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng),形成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

      總之,在初中思想品德課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想品德學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),需要教師在實(shí)際教學(xué)中長(zhǎng)期不斷地探究實(shí)踐,以最新的教學(xué)理論為依據(jù),深刻把握現(xiàn)代教育中的核心思想,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,讓學(xué)生在思想品德學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)的逐步提升。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王建云.尋繹幸福的思想品德(政治)課堂[J].中小學(xué)德育,2014(6).

      [2]楊春輝.淺談如何提高初中思想品德教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊,2015(3).endprint

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