適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)

劉明

【摘要】 針對(duì)初高中數(shù)學(xué)的不同，新生能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，高一是學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)初高中數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的重要階段。不僅要學(xué)生區(qū)別初高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方式、習(xí)慣等，更要同學(xué)轉(zhuǎn)變初高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀念，由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的靈活性和抽象性，需要同學(xué)們不能像初中一樣依賴?yán)蠋煹亩酱?，要更主?dòng)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 課前預(yù)習(xí) 課堂解疑 復(fù)習(xí)鞏固 不斷糾正 及時(shí)檢測(cè)

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）10-120-01

引言

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，主要是對(duì)數(shù)與形的認(rèn)識(shí)，題型也較少，初中時(shí)學(xué)生若反復(fù)訓(xùn)練基本上掌握的都不錯(cuò)。但升入高中，更進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的特點(diǎn)：抽象性、廣泛性、邏輯性、概括性、嚴(yán)密性。內(nèi)容加深加廣，思維有了進(jìn)一步要求，學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得很豐富，課堂中能解決問(wèn)題的時(shí)間畢竟有限，課后老師的輔導(dǎo)與指導(dǎo)也是有限的，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分利用好自習(xí)課的時(shí)間多了，有些同學(xué)沒有能適應(yīng)這種變化，以致在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科上，壓力較大，到最后失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。我想說(shuō)這在剛步入高中的同學(xué)是比較正常和普遍的現(xiàn)象，我們只需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)得調(diào)整就能更好地適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

針對(duì)個(gè)別同學(xué)們的一些困惑，我想從學(xué)習(xí)的幾大環(huán)節(jié)中發(fā)表一些淺顯的看法：

一、課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

課前預(yù)習(xí)是課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，課前準(zhǔn)備主要是指課前預(yù)習(xí)，包括大預(yù)習(xí)和小預(yù)習(xí)，大預(yù)習(xí)是指將本章甚至本書的內(nèi)容大致閱讀，知道本章（書）的目的，了解本章（書）的知識(shí)結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)，防止以后的學(xué)習(xí)中跑偏。小預(yù)習(xí)是指回到本章、本節(jié)中，大致先通過(guò)自學(xué)理解一部分內(nèi)容，目的是為了更好的掌握本節(jié)的內(nèi)容，以便在課堂學(xué)習(xí)中有更深的體會(huì)。畢竟數(shù)學(xué)還是較為重視章節(jié)性。預(yù)習(xí)的目的在于：1.培養(yǎng)主動(dòng)和會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自學(xué)是不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的基礎(chǔ)。2.預(yù)習(xí)中可讓自身在聽課過(guò)程中更有針對(duì)性。3.有助于提高聽課和學(xué)習(xí)的效率。4.為本節(jié)的理解埋下伏筆。預(yù)習(xí)主要可以分為這樣幾步：1.“通讀”：先將本章知識(shí)大致閱讀。2.“細(xì)品”把課堂中將學(xué)習(xí)的一節(jié)概念及內(nèi)容認(rèn)真閱讀。3.“記錄”把自己理解的或解題的步驟記錄在本節(jié)課本中。4.“再通讀”——清楚自己看書之后的情況，知道哪些是能懂的哪些是不太懂的。

二、課堂上認(rèn)真聽講是高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的中心環(huán)節(jié)

課堂中聽課過(guò)程中，主要關(guān)注1.疑難問(wèn)題。2.理解的思想。3.需及時(shí)歸納總結(jié)的問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)。4.記錄課后需要時(shí)間來(lái)分散掌握的思考性問(wèn)題。5.及時(shí)反思。

三、復(fù)習(xí)鞏固是知識(shí)加強(qiáng)的手段

學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠長(zhǎng)久且影響深刻必須定期和不定期的復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)的形式多樣，主要是課后鞏固，完成作業(yè)。形式雖多樣，但關(guān)鍵是效果。我想只要三步走基本上差不多了：（1）當(dāng)天回憶：課后及時(shí)回憶今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括自己訓(xùn)練的題目。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天處理，清楚自己會(huì)的和模糊的，給后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；把自己哪些模糊的內(nèi)容挑出來(lái)，在有限時(shí)間內(nèi)盡可能逐一解決，解決不了了的是因?yàn)槭裁丛蜃约阂睦镉袛?shù)，可在今后分散處理，畢竟分散的時(shí)間相對(duì)靈活；實(shí)在處理不掉的，標(biāo)上標(biāo)記，也許經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，之后課堂內(nèi)容的擴(kuò)充，問(wèn)題得到了解決，不能輕易的放棄。（2）根據(jù)自己情況，大概兩三天時(shí)間再將之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容像第一步那樣回憶一遍。（3）在學(xué)?；虬嗉?jí)中將要測(cè)試之間，最好提前一周左右，在回憶一邊，當(dāng)然，這里可能仍然有自己沒有處理掉的問(wèn)題，我認(rèn)為影響不太：畢竟自己努力了，思考了那么長(zhǎng)時(shí)間肯定比不思考強(qiáng)很多仍未處理掉的問(wèn)題可能是大家的共同問(wèn)題和目前的認(rèn)知水平和知識(shí)特征有關(guān)。為此也不需要糾結(jié)什么。

四、不斷糾正是高效學(xué)習(xí)的保證

在完成課前預(yù)習(xí)和課后訓(xùn)練后，需不斷在將以前的內(nèi)容不斷反思，找出自己理解上的偏差，并結(jié)合后面預(yù)習(xí)的內(nèi)容，找出知識(shí)之間相結(jié)合的地方，這就需要我們找出自己理解上的問(wèn)題并及時(shí)做出紀(jì)錄，是學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，方便了下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，并提高了學(xué)習(xí)效率，為后面的復(fù)習(xí)節(jié)約了時(shí)間，畢竟高中的學(xué)習(xí)，時(shí)間的分配至關(guān)重要。

五、檢測(cè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的調(diào)味劑

檢測(cè)是學(xué)習(xí)中必然需要的重要環(huán)節(jié)，沒有相應(yīng)的檢測(cè)，學(xué)習(xí)往往會(huì)很盲目，且沒有歸屬感，測(cè)試更是對(duì)自己掌握和運(yùn)用知識(shí)好壞的檢驗(yàn)方式。同學(xué)們不能害怕考試，更要喜歡上她，害怕測(cè)試的同學(xué)，一方面說(shuō)明不自信，另一方面說(shuō)明學(xué)習(xí)的不夠扎實(shí)。我想若要喜歡上考試，一要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)，二是要清楚測(cè)試的功能。對(duì)測(cè)試的功能我想再次談一談：（1）選拔人才。目前無(wú)論什么樣的部門和單位在選拔人才方面基本上都會(huì)通過(guò)相應(yīng)的測(cè)試。（2）導(dǎo)向作用。通過(guò)檢測(cè)不僅清楚在此之前的學(xué)習(xí)情況，更為下一步學(xué)習(xí)是否需要調(diào)整和怎么調(diào)整提供依據(jù)。（3）給自己定位。無(wú)論是學(xué)校組織的大型測(cè)試還是班內(nèi)小型測(cè)試，都是為了檢測(cè)之前的學(xué)習(xí)情況，主要是考查近一個(gè)月或兩個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)測(cè)試，可以大致清楚目前的學(xué)習(xí)狀況，可以給自己一個(gè)更好的定位。也就是說(shuō)測(cè)試是是提供了我們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的很好機(jī)會(huì)。

六、一點(diǎn)建議

步入高中，知識(shí)變的豐富，抽象了，基本上都是需要理解的內(nèi)容，要求學(xué)生要?jiǎng)右环X筋，并且更注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，綜合性也增強(qiáng)了，對(duì)能力的要求越來(lái)越高。這就要求在學(xué)習(xí)上要持之以恒，有計(jì)劃有方向。學(xué)習(xí)上只要完成好以上五大環(huán)節(jié)，應(yīng)該可以事半功倍，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)越來(lái)越輕松，不會(huì)有太大的壓力，時(shí)間上也會(huì)很靈活。只有我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，科學(xué)的用腦，專注的學(xué)習(xí)，高效的學(xué)習(xí)方法，不斷開發(fā)自己，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]黃紅.淺談高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)方法[J].廣西右江民族師專學(xué)報(bào)，2003.

[2]竺仕芳.激發(fā)興趣，走出誤區(qū)———綜合高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003.endprint