謝素珍

摘 要：新課程理念在小學教育中的深化促使構(gòu)建高效課堂成為小學數(shù)學的一個重要目標，數(shù)學教師對此應該形成足夠的重視，加大力度對教學活動做出改進優(yōu)化。在這樣的背景之下，通過對構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂過程中存在的問題進行分析，對具體的解決措施提出意見，希望可以增強新課程理念下小學數(shù)學教學工作的針對性以及有效性。

關鍵詞：新課程理念；小學數(shù)學；高效課堂；具體措施

高效課堂的構(gòu)建，不僅可以提高教學活動的效率，更可以減輕學生的學習負擔，達到減負增效的教學效果。但是目前存在于數(shù)學課堂上的一些問題，使得高效課堂構(gòu)建受到了不小的負面影響。對此，數(shù)學教師應該形成足夠的重視，積極改進課堂教學，促進高效課堂的實現(xiàn)。

一、構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂過程中存在的問題

結(jié)合小學數(shù)學教學的實際情況，可以發(fā)現(xiàn)存在一些問題，使高效課堂的形成受到阻礙。尤其是在新課程理念下，這些問題更加突出。首先，部分教師過于注重教學的情境化，為了創(chuàng)設情境可謂是“冥思苦想”，好像數(shù)學課脫離了情境，就脫離了兒童的生活，就不是新課程理念下的數(shù)學課。

其次，學生的課堂參與度不高。課堂參與度是衡量學生在課堂中學習程度的一個指標，就是指學生參與到教學活動中的程度。根據(jù)課堂教學中學生的表現(xiàn)來看，參與度不高的問題已經(jīng)成為高效課堂構(gòu)建的一個主要問題。其主要表現(xiàn)在學生興趣不高，課堂表現(xiàn)不積極；學生學習思維無法和教師講課速度實現(xiàn)同步跟進，出現(xiàn)脫節(jié)。

最后，缺乏有效的師生互動，教師不了解學生的具體學習狀況，無法根據(jù)學生實情對教學活動進行適當調(diào)整。這就導致數(shù)學教學缺乏針對性，不能根據(jù)學生的特點展開，不能實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

二、構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的具體措施

（一）完善教學流程設計，鋪墊高效課堂基礎

在高效課堂的構(gòu)建上，一定要對教學流程進行完善，通過完整的教學活動為高效課堂奠定堅實基礎。具體而言，要在當前教學流程的基礎上，補充預習和導入的環(huán)節(jié)，為課堂教學打下一個前期基礎，讓學生能夠?qū)λ虒W的內(nèi)容形成一定了解。在教學的時候，教師就要設計一個預習環(huán)節(jié)，讓學生對加法、減法、乘法和除法的基本原理和計算規(guī)則再次溫習。然后，就可以設計一個導入環(huán)節(jié)，將學生的思維集中起來，調(diào)動學生的積極性。具體而言，教師可以在課前拿出五分鐘時間，讓學生對教材的主要內(nèi)容快速閱讀，了解基本的教學知識點。教師則趁此機會準備導入素材，比如可在黑板上寫下一個導入案例。例如，教學小學三年級“加減法的一些簡便計算”時，可以從生活中的“付整找零”問題展開：買一雙運動鞋要96元，你該怎樣付錢？文具店里的數(shù)學作業(yè)本每捆50本，王老師要買196本，如果你是售貨員，你會怎樣拿貨？學生會很快回答：買運動鞋時，付1張100元的人民幣，找回4元：拿作業(yè)本時，先拿4捆（200本），再抽回4本。這時，教師再出示例題：“176+96和966-194，怎樣算簡便？”根據(jù)剛才“付整找零”問題，學生自己就可以領悟出“176+96=276+100-4=372，966-194=966-200+6=772”的簡便算法。通過預習和導入，學生就能夠?qū)镜闹R形成了解，為后續(xù)教學鋪墊堅實的基礎，可以大大提高課堂效率。

（二）做好師生互動，推動課堂教學實現(xiàn)效率提升

高效課堂的構(gòu)建離不開有效的師生互動，尤其是在新課程理念下強調(diào)了學生的主體地位，這就需要教師做好和學生之間的互動溝通，從而在互動中凸顯學生的主體地位，推動高效課堂的構(gòu)建。比如，教學四年級“除法應用題和常見數(shù)量關系”內(nèi)容時，就可以采用師生互動的教學形式。教師在課前做充分的準備，課上提問：“同學們平時買過東西吧？”學生回答：“買過?！薄昂玫?，現(xiàn)在我就是售貨員，同學們來買我的東西，希望同學們來參加?！苯處熢谥v臺上擺放準備好的作業(yè)本、鉛筆等，然后把自己準備好的零錢分發(fā)給舉手的學生。當學生來買作業(yè)本問多少錢的時候，教師回答：“1.5元一本。”然后問學生需要多少本，并在同時講解乘法的用法和除法的應用。通過這種活動，教師拉近了與學生的關系，并將知識更形象地體驗在生活中，這樣的活動同樣豐富了教學內(nèi)容，學生通過親身體驗，對數(shù)量關系之間的聯(lián)系弄得更清楚，達到了教學目標。

構(gòu)建高效課堂是新課程理念下賦予小學數(shù)學的重大使命，在這個過程中，小學數(shù)學教師應該在新課程理念下進行相應的教學工作，重視教學過程中存在的問題，針對存在的問題采取相應的解決措施，比如完善教學流程設計鋪墊高效課堂基礎、改進課堂教學促進學生參與度提高、做好師生互動，推動課堂教學實現(xiàn)效率提升。只有這樣才能對小學數(shù)學教學過程中存在的問題進行有效解決，從而提高教學工作的有效性，構(gòu)建高效課堂。

參考文獻：

侯初昌.淺談新課程理念下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].中國校外教育，2016.endprint