小學(xué)體育課開(kāi)展的安全問(wèn)題以及防護(hù)措施探討

王慧君

摘 要：在近些年的小學(xué)體育課開(kāi)展過(guò)程中，教師加大了對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題的關(guān)注，不僅廣泛地加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)安全教育，而且也督促學(xué)生迅速轉(zhuǎn)變當(dāng)前的體育開(kāi)展思路，注重安全與健康同時(shí)發(fā)展。但是現(xiàn)階段的小學(xué)體育課開(kāi)展依舊存在著相當(dāng)多的風(fēng)險(xiǎn)和安全問(wèn)題，有待于獲得科學(xué)有效的調(diào)整和改善，才能使小學(xué)生的健康運(yùn)動(dòng)得到較好的保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；安全問(wèn)題；防護(hù)措施

伴隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，我國(guó)的小學(xué)教學(xué)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生體質(zhì)的關(guān)注，在發(fā)展自身教學(xué)模式的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)體育這一學(xué)科的積極關(guān)注，不僅創(chuàng)新了一些積極有效的開(kāi)展方法，而且也給予了學(xué)生全新的安全意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，整體的體育課開(kāi)展環(huán)境有了相當(dāng)大的改善。但是，現(xiàn)階段的小學(xué)體育課，在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，依舊存在著相當(dāng)多的問(wèn)題，如果不能加以迅速合理地調(diào)整和改善，將會(huì)使學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率嚴(yán)重下降，運(yùn)動(dòng)也得不到實(shí)時(shí)的健康保障。同時(shí)，很多小學(xué)在教學(xué)改革的過(guò)程中，雖然改變了教學(xué)觀念，但是并沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)方法的關(guān)注，很多時(shí)候選取的教學(xué)方法依舊十分傳統(tǒng)，而學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法并沒(méi)有太大的興趣，大多數(shù)時(shí)候會(huì)選擇進(jìn)行自己喜歡的游戲，而這樣的狀況在無(wú)形中加大了整個(gè)體育課開(kāi)展的風(fēng)險(xiǎn)性。下面筆者就來(lái)談?wù)勑W(xué)體育開(kāi)展安全教育的常見(jiàn)問(wèn)題及具體防護(hù)措施，希望能起到拋磚引玉的作用，切實(shí)對(duì)提高體育安全教育水平有所幫助。

一、小學(xué)體育課開(kāi)展的主要安全問(wèn)題分析

1.學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)十分強(qiáng)烈，安全意識(shí)淡薄

對(duì)于小學(xué)生而言，他們本身處于活潑好動(dòng)的年齡，因而在小學(xué)的體育課上，便會(huì)呈現(xiàn)出一種積極運(yùn)動(dòng)的氣氛，而這樣的狀況一方面使得小學(xué)生的體育素質(zhì)得到了實(shí)時(shí)的提高，另一方面卻也涌現(xiàn)出了一定的安全問(wèn)題。隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)體育課的開(kāi)展并沒(méi)有發(fā)生太大的變化，小學(xué)生的游戲活動(dòng)依舊彌漫著整個(gè)體育課堂，而學(xué)生在進(jìn)行游戲或者體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)于自己的安全問(wèn)題并不是十分看重。究其原因，主要是由于學(xué)生的安全意識(shí)十分淡薄，傳統(tǒng)的課堂并沒(méi)有過(guò)多地進(jìn)行體育安全教學(xué)。這樣的狀況使得學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)容易呈現(xiàn)一系列的問(wèn)題，不僅實(shí)際的體育課開(kāi)展效益難以獲得本質(zhì)性的提升，而且出現(xiàn)各種安全問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)性相當(dāng)大，亟待獲得合理的改善和調(diào)整。

2.缺乏完善的安全運(yùn)動(dòng)環(huán)境，易滑易摔狀況頻發(fā)

現(xiàn)階段，在教學(xué)改革的過(guò)程中，我國(guó)加大了對(duì)校園安全環(huán)境的建設(shè)，不僅積極要求學(xué)校對(duì)當(dāng)前的小學(xué)生運(yùn)動(dòng)環(huán)境進(jìn)行全面有效的創(chuàng)新，而且加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)安全環(huán)境的處理，但是小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)始終存在著一個(gè)相當(dāng)大的問(wèn)題，即校園體育環(huán)境的建設(shè)。很多校園環(huán)境在現(xiàn)階段的建設(shè)當(dāng)中，對(duì)于自身的基礎(chǔ)安全問(wèn)題有了一定的關(guān)注和改善，但是其他方面的安全問(wèn)題則沒(méi)有進(jìn)行絲毫的調(diào)整，如校園操場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)有各種樹(shù)葉、紙片、碎屑，而學(xué)生在進(jìn)行跑步的過(guò)程中，很容易滑倒或摔傷。再如一部分小學(xué)的足球架長(zhǎng)期沒(méi)有得到更換，而其本身的承受能力已然嚴(yán)重降低，而學(xué)生更是對(duì)自身的安全問(wèn)題缺乏一定的認(rèn)知，經(jīng)常在上面進(jìn)行隨意的運(yùn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)存在相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)。

3.教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，沒(méi)有給予學(xué)生相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)

對(duì)于小學(xué)體育而言，其本身是一門(mén)較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，而且由于學(xué)生剛剛進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的時(shí)期，因而其自身的體能存在著相當(dāng)大的問(wèn)題，如果在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)，盲目地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，不僅很容易出現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)安全問(wèn)題，而且會(huì)使學(xué)生的體能?chē)?yán)重透支，出現(xiàn)肌肉拉傷的狀況。在新時(shí)期的發(fā)展當(dāng)中，小學(xué)體育教師所運(yùn)用的教學(xué)方法并沒(méi)有發(fā)生太大的變化，其整體的教學(xué)方法依舊過(guò)于傳統(tǒng)，主要是以教師為主的傳授式教育，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)。而在小學(xué)體育課上，很多教師都認(rèn)為體育課是以實(shí)踐為主的，因而對(duì)基礎(chǔ)的理論并不是十分關(guān)注。同時(shí)，小學(xué)體育課所開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容十分有限，主要是跑步、跳遠(yuǎn)一類(lèi)的運(yùn)動(dòng)，而這類(lèi)運(yùn)動(dòng)本身是一些常識(shí)性運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生完全可以通過(guò)自己的實(shí)踐獲得其中的技巧，但事實(shí)上并非如此，學(xué)生在缺乏教師指導(dǎo)的狀況下，無(wú)論是跑步還是跳遠(yuǎn)以及其他的運(yùn)動(dòng)，都存在著一定的運(yùn)動(dòng)盲區(qū)，他們不知道在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中需要注意到哪些問(wèn)題。比如跑步的時(shí)候，需要注意身體的協(xié)調(diào)性，不能過(guò)于著急，會(huì)導(dǎo)致呼吸不暢。而在跳遠(yuǎn)的時(shí)候，身體需要盡可能往前傾，以免出現(xiàn)后摔的狀況。

二、小學(xué)體育安全問(wèn)題的主要防護(hù)措施

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育安全教育

在現(xiàn)階段的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)已經(jīng)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生安全運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，要求學(xué)校在注重基礎(chǔ)環(huán)境完善的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的體育安全教育，尤其是對(duì)于認(rèn)知能力十分薄弱的小學(xué)生，他們的體育安全意識(shí)相當(dāng)差，如果不加以合理的改善，出現(xiàn)各種安全問(wèn)題的概率相當(dāng)大。在新時(shí)期的小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一為學(xué)生開(kāi)展一定的體育安全課程，使小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展變得合理有序，實(shí)際的學(xué)習(xí)效率也可以得到切實(shí)的提升。教師在進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體性，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行實(shí)時(shí)的教育講解，使學(xué)生能夠迅速認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題以及相應(yīng)的改善方法，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.打造健康的小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境

現(xiàn)如今，我國(guó)的小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境已然變得較為完善，但是依舊有一部分學(xué)校，對(duì)自身的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的關(guān)注，比如，操場(chǎng)在長(zhǎng)期使用的過(guò)程中，出現(xiàn)了一定的坑洼，如果對(duì)于這一問(wèn)題沒(méi)有較好的解決辦法，容易使學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)得不到健康保障。同時(shí)，學(xué)生在現(xiàn)階段的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，出現(xiàn)各種安全事故的很大一部分原因都是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的不完善。面對(duì)這樣的狀況，小學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的完善，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所存在的各種問(wèn)題，進(jìn)行迅速有效的處理，使得體育場(chǎng)所的建設(shè)能夠得到相應(yīng)的發(fā)展，整體的安全效益有了實(shí)時(shí)的保障。對(duì)于校園操場(chǎng)各種碎屑紙片問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的清理。對(duì)于運(yùn)動(dòng)器材老化的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重復(fù)檢查和維修，如果損壞嚴(yán)重的還需要進(jìn)行替換。

3.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)教學(xué)方法

在現(xiàn)代化的科學(xué)研究當(dāng)中，一致性地認(rèn)為，無(wú)論是什么樣的體育運(yùn)動(dòng)，優(yōu)先給予學(xué)生一定的理論常識(shí)講解，會(huì)比直接讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的成效更好。小學(xué)生正處于蓬勃發(fā)展的年齡，這一階段的學(xué)生對(duì)于自身的運(yùn)動(dòng)十分看重，喜歡各種游戲活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)，而他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，由于沒(méi)有實(shí)際的技巧，很容易出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，而這些錯(cuò)誤容易使學(xué)生出現(xiàn)一定的安全問(wèn)題。如在田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生如果不注意對(duì)自身的熱身，容易出現(xiàn)各種拉傷以及扭傷的狀況。對(duì)于這些問(wèn)題，教師需要進(jìn)行教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行完善的技巧教學(xué)，使得學(xué)生能夠在掌握運(yùn)動(dòng)技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)有效的運(yùn)動(dòng)，實(shí)際的教學(xué)效益也能夠得到普遍的提升。

總而言之，新時(shí)期的小學(xué)體育課開(kāi)展中依舊存在著相當(dāng)多的安全問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面的優(yōu)化和改善，不僅完善基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)方法的重視，積極轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠在健康的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)有效的運(yùn)動(dòng)，相應(yīng)的教學(xué)效率也會(huì)得到切實(shí)的提高。

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