市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校經(jīng)營(yíng)方法分析

劉亦赤

【摘 要】本文以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的學(xué)校經(jīng)營(yíng)方法分析為出發(fā)點(diǎn)，首先介紹了經(jīng)營(yíng)與管理的區(qū)別，然后對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，接著分析學(xué)校經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)觀念、學(xué)校經(jīng)營(yíng)條件以及學(xué)校經(jīng)營(yíng)架構(gòu)，最后介紹市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校經(jīng)營(yíng)內(nèi)容，以期提高市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校的經(jīng)營(yíng)能力，供讀者參考。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；學(xué)校經(jīng)營(yíng)

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境之下，社會(huì)大眾對(duì)學(xué)校的要求已經(jīng)不單單局限于教育方面，學(xué)校被當(dāng)今社會(huì)賦予了很多新的使命。因此，在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)校面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，僅僅依靠對(duì)學(xué)校的管理工作已經(jīng)很難滿足現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校的工作需求。對(duì)此，本文提出將學(xué)校管理和企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之下的學(xué)校經(jīng)營(yíng)新方法，進(jìn)而提高學(xué)校辦學(xué)能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多人才。

一、經(jīng)營(yíng)與管理的區(qū)別

經(jīng)營(yíng)與管理看似區(qū)別不大，實(shí)則兩者之間有著巨大的差別，主要體現(xiàn)在以下方面：一、管理注重的是管理效率，然而經(jīng)營(yíng)注重的是經(jīng)營(yíng)效益。效率和效益的差別體現(xiàn)在學(xué)校身上就顯得尤為重要，如果學(xué)校注重管理效率，那么學(xué)校工作的重點(diǎn)將會(huì)放在教學(xué)任務(wù)的完成速度上面，不在乎教學(xué)質(zhì)量。然而，如果學(xué)校注重的是經(jīng)營(yíng)效益，那么學(xué)校工作的重點(diǎn)將放在教學(xué)質(zhì)量上，學(xué)校將會(huì)更加注重教育工作的社會(huì)效益。二、處于管理之下的一切學(xué)校工作均按照上級(jí)指示進(jìn)行，學(xué)校處理問(wèn)題的能力較弱，學(xué)校對(duì)外界社會(huì)環(huán)境變化不敏感，學(xué)校管理者的自主能動(dòng)性較差，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性發(fā)展。然而，處于經(jīng)營(yíng)模式之下的學(xué)校工作則會(huì)顯得靈活多變，學(xué)校管理者能夠根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化積極調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以便適應(yīng)市場(chǎng)需求，進(jìn)而能夠提高學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件之下的適應(yīng)能力。由此可見(jiàn)，學(xué)校經(jīng)營(yíng)這種模式顯然更有利于學(xué)校發(fā)展。

二、學(xué)校經(jīng)營(yíng)概述

學(xué)校經(jīng)營(yíng)是把學(xué)校工作和企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念相結(jié)合的一個(gè)產(chǎn)物。考慮到學(xué)校相比于一般企業(yè)所具有的獨(dú)特性質(zhì)，筆者把學(xué)校經(jīng)營(yíng)的概念進(jìn)行重新介紹：學(xué)校經(jīng)營(yíng)指的是學(xué)校以增強(qiáng)教學(xué)資源的利用率和教學(xué)工作的社會(huì)效益為目標(biāo)，對(duì)教學(xué)資源展開(kāi)最合理的優(yōu)化配置，并且分析經(jīng)營(yíng)環(huán)境，確定經(jīng)營(yíng)思想和目標(biāo)，從而制定最佳的學(xué)校經(jīng)營(yíng)方式。這其中教學(xué)資源不僅指有形資源，也指無(wú)形資源。學(xué)校經(jīng)營(yíng)實(shí)際上是對(duì)學(xué)校行為進(jìn)行約束的一個(gè)體系，這個(gè)體系能夠促進(jìn)學(xué)校向著制定的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)發(fā)展。學(xué)校經(jīng)營(yíng)也是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程具有系統(tǒng)性、約束性以及連續(xù)性的特點(diǎn)。系統(tǒng)性是說(shuō)學(xué)校經(jīng)營(yíng)不是一個(gè)文件或者指示，學(xué)校經(jīng)營(yíng)應(yīng)該是一個(gè)完善的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中包括教學(xué)資源、教師以及學(xué)生等多方面的因素，每個(gè)因素都可能會(huì)對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生影響。約束性是說(shuō)學(xué)校經(jīng)營(yíng)需要對(duì)學(xué)校工作當(dāng)中的一些行為進(jìn)行約束，避免阻礙學(xué)校經(jīng)營(yíng)的行為發(fā)生。連續(xù)性是說(shuō)學(xué)校經(jīng)營(yíng)不是一朝一夕就能完成的工作，學(xué)校經(jīng)營(yíng)需要幾年甚至是幾十年的學(xué)校工作，只有經(jīng)過(guò)了一批批學(xué)校經(jīng)營(yíng)者的奮斗，學(xué)校經(jīng)營(yíng)才能夠穩(wěn)定的發(fā)展。

三、學(xué)校經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)觀念

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，學(xué)校經(jīng)營(yíng)的市場(chǎng)前景一片大好，與此同時(shí)，學(xué)校經(jīng)營(yíng)也面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此，為了提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校經(jīng)營(yíng)者要把自身同其他企業(yè)一視同仁。學(xué)校在企業(yè)性質(zhì)上來(lái)講可以說(shuō)是產(chǎn)品生產(chǎn)者，只不過(guò)學(xué)校生產(chǎn)的是人才。既然是產(chǎn)品生產(chǎn)者，為了把自己的產(chǎn)品賣的更好，學(xué)校就要首先了解消費(fèi)者的需求，也就是用人單位對(duì)人才的需求，學(xué)校經(jīng)營(yíng)應(yīng)該根據(jù)用人單位的需求進(jìn)行針對(duì)性的人才培養(yǎng)工作，這樣才能夠在最大程度上提升學(xué)校經(jīng)營(yíng)的社會(huì)效益。然而，現(xiàn)今一些學(xué)校在學(xué)校經(jīng)營(yíng)方面還存在很多嚴(yán)重的問(wèn)題：一、一些學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的認(rèn)識(shí)，甚至不明白學(xué)校經(jīng)營(yíng)與學(xué)校管理的區(qū)別，更不明白學(xué)校經(jīng)營(yíng)相比于學(xué)校管理的優(yōu)點(diǎn)所在。二、很多學(xué)校對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)還處于概念階段，這些學(xué)校對(duì)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)沒(méi)有給予重視，更沒(méi)有針對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的有效措施。三、意識(shí)到學(xué)校經(jīng)營(yíng)重要性的一些學(xué)校缺乏展開(kāi)學(xué)校經(jīng)營(yíng)工作的科學(xué)指導(dǎo)，使得學(xué)校經(jīng)營(yíng)工作的開(kāi)展阻力比較大。

四、學(xué)校經(jīng)營(yíng)條件

學(xué)校經(jīng)營(yíng)工作順利實(shí)施的條件離不開(kāi)國(guó)家、學(xué)校以及社會(huì)這三者之間的協(xié)調(diào)合作?，F(xiàn)今的學(xué)校工作模式仍然存在一定的缺點(diǎn)，國(guó)家對(duì)學(xué)校工作保持有絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)作用，這在很大程度上限制了學(xué)校工作的自主能動(dòng)性，使得學(xué)校工作模式顯得死板，不能靈活適應(yīng)多變的市場(chǎng)環(huán)境需求。學(xué)校作為國(guó)家教育政策的主要執(zhí)行者，缺乏服務(wù)意識(shí)，不能體現(xiàn)以人為本的教育目標(biāo)。除此之外，由于這種模式之下的學(xué)校不能很好的把握市場(chǎng)需求，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足當(dāng)今社會(huì)單位的用人需求，脫離了學(xué)校教育工作的初衷。以上因素導(dǎo)致了當(dāng)今學(xué)校工作處于兩難的境地，一方面國(guó)家對(duì)學(xué)校不斷施壓，要求學(xué)校培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，卻沒(méi)有給學(xué)校下達(dá)行之有效的工作方法。另一方面社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的滿意度不斷降低，社會(huì)也在對(duì)學(xué)校不斷施壓。因此，學(xué)校經(jīng)營(yíng)離不開(kāi)國(guó)家、學(xué)校以及社會(huì)三者之間的協(xié)調(diào)合作，國(guó)家應(yīng)該放松對(duì)學(xué)校的管控，在一定程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自主能動(dòng)性。學(xué)校要積極進(jìn)行學(xué)校經(jīng)營(yíng)工作方面的研究，為國(guó)家和社會(huì)輸送優(yōu)秀的人才。

五、學(xué)校經(jīng)營(yíng)架構(gòu)

學(xué)校經(jīng)營(yíng)架構(gòu)主要包括理論、制度以及運(yùn)作三個(gè)方面。從理論方面來(lái)講，學(xué)校有能力實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校工作的自主經(jīng)營(yíng)，國(guó)家層面應(yīng)該適當(dāng)放松對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)的約束和限制，從而能夠盡可能的提高學(xué)校經(jīng)營(yíng)的自主能動(dòng)性。從制度層面來(lái)講，為了提高學(xué)校經(jīng)營(yíng)工作的社會(huì)效益，學(xué)校需要制定相對(duì)應(yīng)的學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理制度，并且學(xué)校要確保經(jīng)營(yíng)制度落到實(shí)處。從學(xué)校經(jīng)營(yíng)運(yùn)作方面來(lái)講，學(xué)校經(jīng)營(yíng)的正常運(yùn)作離不開(kāi)學(xué)校各個(gè)部門之間的互相配合，學(xué)校在經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的過(guò)程當(dāng)中要增強(qiáng)自身的服務(wù)意識(shí)，提高自身的服務(wù)質(zhì)量，從而能夠提高社會(huì)大眾對(duì)學(xué)校工作的滿意度和認(rèn)可度，體現(xiàn)教育工作的初衷。

六、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校經(jīng)營(yíng)內(nèi)容

學(xué)校經(jīng)營(yíng)的內(nèi)容包括有形資產(chǎn)以及無(wú)形資產(chǎn)這兩個(gè)方面。學(xué)校經(jīng)營(yíng)的有形資產(chǎn)是無(wú)形資產(chǎn)發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，只有具有強(qiáng)大的有形資產(chǎn)的保障，學(xué)校經(jīng)營(yíng)的無(wú)形資產(chǎn)才能充分體現(xiàn)它的作用，學(xué)校實(shí)力的提升必然會(huì)伴隨著有形資產(chǎn)的增加。反過(guò)來(lái)，有形資產(chǎn)的增加也體現(xiàn)了學(xué)校實(shí)力的提升，因此，學(xué)校的經(jīng)營(yíng)工作應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)有形資產(chǎn)的重視程度，盡量實(shí)現(xiàn)有形資產(chǎn)的增加，從而吸引更多的學(xué)生以及優(yōu)秀的教師，從而提升學(xué)校的整體實(shí)力。學(xué)校經(jīng)營(yíng)工作的無(wú)形資產(chǎn)是對(duì)學(xué)校經(jīng)營(yíng)工作影響最大的一個(gè)方面，無(wú)形資產(chǎn)包括學(xué)校的知名度以及學(xué)校的社會(huì)影響力等軟實(shí)力，這些軟實(shí)力是外界評(píng)判學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。因此，學(xué)校經(jīng)營(yíng)工作首先要注重對(duì)學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)的投入，提升學(xué)校影響，增強(qiáng)學(xué)校的影響力。

七、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今日益完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境之下，學(xué)校經(jīng)營(yíng)是學(xué)校工作模式的必然發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校管理者應(yīng)該注重學(xué)校經(jīng)營(yíng)工作的研究。本文提出的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校經(jīng)營(yíng)方法分析，對(duì)于推廣學(xué)校經(jīng)營(yíng)的新理念并且提高學(xué)校工作的社會(huì)效益而言具有重要意義，供相關(guān)人員參考學(xué)習(xí)。

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