基于市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)專業(yè)人才能力拓展分析

孟兆芬

【摘 要】在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已進(jìn)入瓶頸期。各高校開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多依附于原有教育體系，常被形式化、邊緣化和淺層次化。本文通過(guò)分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的能力需求，提出會(huì)計(jì)專業(yè)教育中可遷移技能培養(yǎng)和實(shí)踐問(wèn)題，并從人才培養(yǎng)的三個(gè)方面提出基于可遷移技能培養(yǎng)目標(biāo)的相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；會(huì)計(jì)專業(yè)教育；可遷移技能

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略已成為我們適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)，實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量、有效益、可持續(xù)發(fā)展的根本要求。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是構(gòu)建我國(guó)多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈的重要一環(huán)，是營(yíng)造我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的蓬勃?jiǎng)恿?，是引領(lǐng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)品升級(jí)的基礎(chǔ)之一。近年來(lái)，國(guó)家先后在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》等文件中，提出要加強(qiáng)可遷移能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能；同時(shí)，大力推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。會(huì)計(jì)專業(yè)作為管理的基礎(chǔ)性專業(yè)，只有在高校人才培養(yǎng)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生可遷移能力的培養(yǎng)，才能在提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生基本專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，充分培養(yǎng)和挖掘他們的人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織領(lǐng)導(dǎo)及創(chuàng)新性思維等能力，使其綜合素質(zhì)和能力得到全面的發(fā)展，從而滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新環(huán)境下的需求；同時(shí)也能促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，改善我國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，最終使我們的人才資源等到充分的利用，以達(dá)到我們?cè)谛鲁B(tài)下推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和持續(xù)較好較快發(fā)展的目的。

二、基于市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)專業(yè)人才能力拓展分析

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求狀況和趨勢(shì)分析。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)經(jīng)濟(jì)將迎來(lái)發(fā)展的重大機(jī)遇，高素質(zhì)的人力資源是助力經(jīng)濟(jì)的根本保證，會(huì)計(jì)人才則是高素質(zhì)人力資源建設(shè)的重要組成部分。財(cái)政部下發(fā)的《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃》（2010—2020年），預(yù)計(jì)到2020年會(huì)計(jì)人才資源總量將增長(zhǎng)40%，其中初級(jí)會(huì)計(jì)人才比例達(dá)50%。據(jù)中國(guó)財(cái)會(huì)網(wǎng)顯示，財(cái)會(huì)人才的市場(chǎng)需求量?jī)H次于營(yíng)銷人才的需求，屈居第二位，財(cái)務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂(lè)觀。但是目前會(huì)計(jì)行業(yè)處于低端人才不缺，高級(jí)人才告急的階段。出納、普通會(huì)計(jì)員供大于求，而要找一個(gè)有過(guò)硬的專業(yè)背景，手中拿著國(guó)際認(rèn)可的職業(yè)資格證書，并在相關(guān)行業(yè)中“滾打”過(guò)幾年的人才卻是件極不容易的事。

（二）就業(yè)情況分析。某招聘網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)為畢業(yè)生就業(yè)率最好的五大專業(yè)之一（見(jiàn)圖1），就業(yè)對(duì)口率超過(guò)百分之六十（見(jiàn)圖2）。對(duì)往屆畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生就業(yè)專業(yè)對(duì)口率較高，崗位穩(wěn)定性較高。

（三）企業(yè)需求分析

根據(jù)調(diào)研，一般企事業(yè)單位和銀行系統(tǒng)會(huì)計(jì)人員的工作項(xiàng)目主要有：出納、審計(jì)、總賬、報(bào)表、成本核算、工資核算、納稅核算、往來(lái)結(jié)算、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)分析、銀行柜面出納、銀行信貸、銀行結(jié)算、統(tǒng)計(jì)等，這些工作項(xiàng)目形成會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)應(yīng)的基本職業(yè)崗位群。企業(yè)在招聘財(cái)會(huì)人員時(shí)學(xué)歷不是唯一的指標(biāo)，用人單位更看重應(yīng)聘者的實(shí)踐能力，總體來(lái)說(shuō)，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才在知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面有如下要求：

1.廣泛的知識(shí)面。光有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來(lái)，成為市場(chǎng)所需要的人才。會(huì)計(jì)畢竟只是經(jīng)濟(jì)科學(xué)的一個(gè)分支，所以，一名合格的會(huì)計(jì)人員，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作相關(guān)的知識(shí)、技能和相關(guān)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、稅收、營(yíng)銷、管理、法律等也應(yīng)相當(dāng)熟悉。會(huì)計(jì)工作是實(shí)踐知識(shí)的應(yīng)用，會(huì)計(jì)人員是綜合性的人才，不但需要掌握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特性，也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地吸收其他例如金融、證券等知識(shí)。

2.較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是會(huì)計(jì)工作的靈魂，納入國(guó)庫(kù)支付管理后，面對(duì)新形勢(shì)、新要求，財(cái)會(huì)人員要有進(jìn)取創(chuàng)新精神，要不斷學(xué)習(xí)新的會(huì)計(jì)理論和新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度，熟悉并掌握新的操作規(guī)程，同時(shí)，要不斷提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、研究新技術(shù)的能力，培植創(chuàng)新思維，活躍工作思路，在財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算和資產(chǎn)管理上的改革富有創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地開(kāi)拓會(huì)計(jì)工作新局面。

3.較強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)能力。一方面，要有較強(qiáng)的人際溝通能力。一個(gè)企業(yè)的財(cái)會(huì)部門掌握著它的經(jīng)濟(jì)命脈，財(cái)會(huì)人員的一個(gè)重要任務(wù)是在經(jīng)濟(jì)工作的重要關(guān)口當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務(wù)、審計(jì)等部門進(jìn)行廣泛的聯(lián)系。另一方面，要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。作為一名合格的從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)或?qū)徲?jì)工作的人員，還需要具備很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，這是由其職業(yè)在現(xiàn)代社會(huì)或企業(yè)中的重要地位和其與社會(huì)、企業(yè)其他有機(jī)組成部分之間的微妙關(guān)系所決定的。

三、高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才可遷移技能培養(yǎng)的相關(guān)建議

（一）深化課程體系改革?；诳蛇w移技能培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行課程體系改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，可以探索“3平臺(tái)+2模塊”的課程體系。三平臺(tái)是指通識(shí)教育平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)核心平臺(tái)。在三大平臺(tái)的基礎(chǔ)上，結(jié)合會(huì)計(jì)人才需求特點(diǎn)，確定財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)兩個(gè)培養(yǎng)方向，即財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模塊和管理會(huì)計(jì)模塊。以應(yīng)用能力為核心的“3平臺(tái)+2模塊”的課程體系能夠克服傳統(tǒng)課程體系的局限性，使課程設(shè)置更具有針對(duì)性與實(shí)用性，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是大學(xué)生提高可遷移技能的重要載體之一。第一，強(qiáng)化大學(xué)生學(xué)業(yè)及職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展思維，提高大學(xué)生職業(yè)發(fā)展參與的積極性，如：開(kāi)展專業(yè)介紹、學(xué)術(shù)報(bào)告、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)發(fā)展眼光。第二，培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、實(shí)際操作能力，如開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)。第三，開(kāi)展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)活動(dòng)，提高大學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，鼓勵(lì)大學(xué)生出成果。

（三）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人。努力完善產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機(jī)制，建立產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，并積極吸納在校生參與科研活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)辦產(chǎn)、以產(chǎn)輔學(xué)、以研帶產(chǎn)、產(chǎn)學(xué)研相互促進(jìn)”、“產(chǎn)教融合、校企合作”的良性循環(huán)，真正做到“雙需、雙贏、互動(dòng)”，共同發(fā)展。第一，建立長(zhǎng)期有效的產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)體制與運(yùn)行機(jī)制；第二，完善產(chǎn)學(xué)研合作制度；第三，建立學(xué)校與行業(yè)的定期交流制度，鼓勵(lì)本專業(yè)教師利用各種交流機(jī)會(huì)，調(diào)查了解企業(yè)的人才需求；將企業(yè)的創(chuàng)新理念、管理制度、素質(zhì)要求、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容融進(jìn)講課內(nèi)容中；精選企業(yè)的典型案例直接用于課堂講授，使學(xué)生宛如置身于真實(shí)的企業(yè)氛圍中。根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要及時(shí)修改、補(bǔ)充、完善教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與企業(yè)發(fā)展保持同步。

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