俄語教學(xué)中主動(dòng)形動(dòng)詞的時(shí)間意義

毛羽

【摘 要】形動(dòng)詞是書面語中比較常見的一種語言形式，在閱讀、寫作等方面運(yùn)用地十分廣泛，在公共俄語四級(jí)考試中也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)于形動(dòng)詞用法的詞匯選擇題，用法通常學(xué)生都可以熟練的掌握，但是在翻譯形動(dòng)詞的時(shí)間意義上有相當(dāng)大的阻力，在俄語教學(xué)中也是重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文主要通過對(duì)主動(dòng)形動(dòng)詞的分析來剖析其在時(shí)間上的意義。

【關(guān)鍵詞】形動(dòng)詞；時(shí)間意義；用法

在俄語中動(dòng)詞有一種特殊形式 — 形動(dòng)詞。顧名思義，形動(dòng)詞是兼具形容詞特征的動(dòng)詞形式，它是通過行為來說明人或事物的特征， 是表示該事物發(fā)出的動(dòng)作或直接承受的動(dòng)作。

形動(dòng)詞和形容詞一樣，有性、數(shù)、格的變化，在句中修飾名詞，這就要求在修飾名詞的過程中性、數(shù)、格要保持一致。形動(dòng)詞通常做定語，回答какой問題，如：работающий человек （工作的人）；形動(dòng)詞又和動(dòng)詞一樣，表示事物的行為、狀態(tài)等意義，如：студенты， читающие книгу （學(xué)生們正在讀書）。

俄語中形動(dòng)詞分為兩大類：主動(dòng)形動(dòng)詞和被動(dòng)形動(dòng)詞。接下來主要針對(duì)主動(dòng)形動(dòng)詞的構(gòu)成、主動(dòng)形動(dòng)詞的意義和用法以及主動(dòng)形動(dòng)詞短語與限定從屬句互換及其時(shí)間意義四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、主動(dòng)形動(dòng)詞的構(gòu)成

1） 現(xiàn)在時(shí)主動(dòng)形動(dòng)詞由未完成體動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)復(fù)數(shù)第三人稱形式去掉詞尾-ут（-ют）， -ат（-ят）， 加上后綴-ущ-及詞尾-ий（-ющ-ий）（第一式變位動(dòng)詞）或-ащ-ий（-ящ-ий）（第二式變位動(dòng)詞）構(gòu)成，如：изучающий， пишущий.

2） 過去時(shí)主動(dòng)形動(dòng)詞由未完成體或完成體動(dòng)詞過去時(shí)形式構(gòu)成。過去時(shí)陽(yáng)性以-л結(jié)尾時(shí)，去掉-л加后綴-вш-和詞尾-ий； 以其他輔音結(jié)尾時(shí)，直接加后綴-ш-和詞尾-ий，如：читавший， росший。帶-ся動(dòng)詞構(gòu)成形動(dòng)詞時(shí)，在詞尾-ий后面加-ся。詞尾發(fā)生變化時(shí)，-ся永遠(yuǎn)不變化，如：заниматься – занимавшийся， занимавшаяся， занимавшееся， занимавшиеся。вести與идти及其派生動(dòng)詞的過去時(shí)主動(dòng)形動(dòng)詞形式為：вести – ведший； привести – приведший； идти – шедший； пройти – прошедший。

二、主動(dòng)形動(dòng)詞的意義和用法

主動(dòng)形動(dòng)詞主要用于書面語中，它通過正在進(jìn)行（現(xiàn)在時(shí)主動(dòng)形動(dòng)詞）或已經(jīng)進(jìn)行過（過去時(shí)主動(dòng)形動(dòng)詞）的行為來說明事物的特征。主動(dòng)形動(dòng)詞表示的行為是由被說明的事物本身發(fā)出的，其意義相當(dāng)于“干……的”，如：（1）Я зову мальчиков， играющих во дворе （我呼喊正在院子里玩的男孩）；（2）Я звал мальчиков， игравших во дворе.（我呼叫了在院子里玩的男孩）。形動(dòng)詞在句中可以單獨(dú)使用，也可以帶有補(bǔ)語和狀語。形動(dòng)詞帶有說明語時(shí)，和說明語一起組成形動(dòng)詞短語。形動(dòng)詞短語可以位于說明語之前，也可位于其后。位于說明語之后時(shí)，要用逗號(hào)隔開，如：（3）Играющие мальчики часто гуляют по улицам.（正在玩的男孩們沿著街道散步） （4） Дома сидит мальчик， играющий на гитаре.（男孩正坐在家里彈吉他）。

三、形動(dòng)詞短語與限定從屬句互換

主動(dòng)形動(dòng)詞短語在意義上有時(shí)相當(dāng)于帶который的限定從屬句，因此一般可以用“который+現(xiàn)在時(shí)或過去時(shí)的動(dòng)詞謂語”的結(jié)構(gòu)替換。替換的時(shí)候需將形動(dòng)詞改成與其體相同的動(dòng)詞變位形式，并在前面加上與被說明名詞在性、數(shù)上保持一致的который的第一格形式，如：Я знаю поэта， пишущего стихотворение в России. Я знаю поэта， который пишет стихотворение в России. 把который連接的限定從屬句轉(zhuǎn)換成形動(dòng)詞短語是，需去掉который（如主句中有指示詞也應(yīng)去掉），將從屬句中的謂語動(dòng)詞改成與其時(shí)態(tài)、體相同的形動(dòng)詞，并使形動(dòng)詞在性、數(shù)、格上和被說明的名詞一致，如：Андрей получил подарок от своих коллег， которые его любят.. Андрей получил подарок от своих коллег， любящих его. 需要注意的一點(diǎn)是：因?yàn)樾蝿?dòng)詞沒有將來時(shí)態(tài)形式，所以帶有將來時(shí)動(dòng)詞的限定從屬句不能用形容詞來進(jìn)行代替。例如：Мы плохо знакомы с преподавательницец， которая будет читать нам лекцию.

四、主動(dòng)形動(dòng)詞的時(shí)間意義

主動(dòng)形動(dòng)詞的時(shí)間意義主要分為三大類：同時(shí)意義、前時(shí)意義和泛時(shí)意義。

1） 同時(shí)意義。同時(shí)意義表示形動(dòng)詞與句子中謂語動(dòng)詞所表示的行為是同一時(shí)間的動(dòng)作。

例①：Сейчас в библиотеке сидят студенты， читащие книгу.

學(xué)生們坐在圖書館里，他們正在看書。

例②：На площади смеятся студенты， играющие в баскетбол.

操場(chǎng)上正在打籃球的學(xué)生們歡聲笑語。

2） 前時(shí)意義。前時(shí)意義表示形動(dòng)詞表示的動(dòng)作發(fā)生在謂語動(dòng)詞前面的時(shí)候，這樣的形動(dòng)詞或者形動(dòng)詞短語具有前時(shí)意義。

例①：Учитель помогает ребятам， часто делающим ошибки.

老師幫助平時(shí)經(jīng)常做錯(cuò)的學(xué)生。

例②：Мы не забудем героев， погибших на войне.

我們不能忘記在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的英雄們。

3） 泛時(shí)意義。泛時(shí)意義不強(qiáng)調(diào)時(shí)間的先后順序，通常表達(dá)的句子中削弱時(shí)間的作用。

例①：Всякая работа， требующая участия мозга， улучшает， укрепляет его функции.

每項(xiàng)工作都需要大腦的參與，改進(jìn)和加強(qiáng)大腦的作用。

例②：У людей， не желающих стараеть， т.е. интенсивно работающих до гулбокой старости， продолжительность жизни не сокращается， а увеличивается.

主動(dòng)行動(dòng)詞的時(shí)間意義在大學(xué)教學(xué)中只有把理論和例句結(jié)合起來教授，學(xué)生才能更好的理解，通過對(duì)上述三種時(shí)間意義的闡述，結(jié)合例句，學(xué)生就能夠靈活地運(yùn)用主動(dòng)形動(dòng)詞，尤其在寫作和編輯俄語文檔中使用形動(dòng)詞，就會(huì)讓文章升華一個(gè)層次。

形動(dòng)詞的時(shí)間意義在高校中涉及的相對(duì)少一些，但是對(duì)于學(xué)生正確的理解和翻譯形動(dòng)詞有很大的幫助，那么如何正確的掌握主動(dòng)形動(dòng)詞成為了俄語教學(xué)中教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真探究的一個(gè)問題。由于在漢語中沒有形動(dòng)詞這一概念，所以在俄語翻譯成漢語的過程中有一定的困難，如果借助于對(duì)主動(dòng)行動(dòng)詞時(shí)間意義的理解，那么就會(huì)對(duì)俄語翻譯成漢語提供便利條件。endprint