□ 貴州黔南州羅甸縣老年大學(xué) 魏慶霞

老年手語歌教學(xué)創(chuàng)新

□ 貴州黔南州羅甸縣老年大學(xué) 魏慶霞

為適應(yīng)老年教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，創(chuàng)新老年教育勢在必行。為了適應(yīng)當(dāng)前老年教育發(fā)展的需求，我們針對老年人生理、心理的特殊性，在音樂教學(xué)中結(jié)合歌曲內(nèi)容加入了手語動作的教唱模式，經(jīng)過大膽的嘗試和創(chuàng)新，得到了學(xué)員們的認(rèn)可和喜愛，開創(chuàng)了我校新一門教學(xué)課程——手語歌。實踐證明，把創(chuàng)新課程教學(xué)作為提升老年教育質(zhì)量的抓手，有利于進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，彰顯辦學(xué)特色?，F(xiàn)將手語歌教學(xué)經(jīng)驗與大家分享如下：

一、手語歌在音樂教學(xué)中的特點及好處

手語歌教學(xué)，來源于聾啞殘疾人的手語，將之融于歌曲之中，以手語與唱歌的形式表現(xiàn)出來，達(dá)到手口并用的效果，這也是它和傳統(tǒng)音樂課在教學(xué)方法上的區(qū)別。

學(xué)習(xí)手語歌課程，對老年人有三個好處：一是手語歌教學(xué)歌曲，可通過手語引導(dǎo)老年學(xué)員記住歌詞，手、口、腦的并用可有效預(yù)防老年癡呆癥的產(chǎn)生；豐富的面部表情是手語歌必不可少的，不僅有利于更好地抒發(fā)歌曲的情懷，還能使老年學(xué)員的面部肌肉得到有效鍛煉。二是動作簡單，適用于活動量不宜過大的老年人。有了這個課程，他們在唱歌的同時也能鍛煉身體，特別是對老年人的頸椎、肩周和手指的健康有很大好處。上完一堂40分鐘的手語歌課，學(xué)員們往往是微微出汗，就跟晨練了一樣。三是為了增加學(xué)習(xí)手語歌的趣味性，結(jié)合歌曲的需要，一些歌詞是要相鄰的兩個學(xué)員配合才能完成的。這樣的互動就像在做游戲，大家在課堂上相互學(xué)習(xí)、相互交流，活躍了課堂氣氛，提高了課堂趣味性。四是學(xué)員們回到家還可以教兒孫們一起唱手語歌，就像和孩子們做游戲一樣，不僅增進(jìn)了和孩子們的感情，而且實現(xiàn)了學(xué)有所用。

二、手語歌的創(chuàng)新與應(yīng)用

（一）手語歌在道德講堂課中的應(yīng)用。道德講堂課是學(xué)校長期給干部職工及學(xué)員開設(shè)的一門課程，在道德講堂開課之前，教師為了營造氣氛，會安排學(xué)員表演類似《我們是一家人》《感恩的心》等飽含溫情的手語歌，讓學(xué)員能很快融入道德講堂的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，根據(jù)課件內(nèi)容需要也會加入手語歌，如講到“怨由心生，喜從心來”，根據(jù)課件安排我會引用《生命之河》這首歌。歌詞這樣寫道：“生命之河，喜樂之河，緩緩流過我的心窩，我要唱那一首歌，唱一首天上的歌，天上的烏云心里的憂傷，全都灑落。”當(dāng)唱到 “緩緩流過我的心窩”這句歌詞時，就將雙手在胸前交叉由外向內(nèi)旋轉(zhuǎn)，以此表達(dá)好的東西我們要把它放在心里；當(dāng)唱到“所有的憂傷全都灑落”時用雙手做向外拋灑東西的動作，意為不好的情緒我們要放下。這對調(diào)節(jié)心理是一個非常好的暗示，歌詞表達(dá)的意思是要熱愛生命，教育我們?nèi)绾畏畔聭n愁苦悶，尋找到幸?？鞓贰Ｊ终Z歌教學(xué)，不僅能渲染活動氛圍，而且會引起大家的共鳴，收到很好的效果。

（二）將手語歌融入廣場舞類表演。手語歌多為上半身肢體動作，所以需要空間不大，可在室內(nèi)也可在室外。在室外可以結(jié)合已有的手語動作加上簡單的舞步，巧妙地演變成簡單的廣場舞。筆者選編了《一起來更精彩》的手語歌教學(xué)，根據(jù)歌詞“快快快，跟上我的節(jié)拍”在相應(yīng)的手語動作中，我加入輕快的跟著節(jié)拍右腳點地的動作，并在其中間段過門的地方加入了雙腳點地左右搖擺的動作。通過這樣的編排，原來只有上肢運動的手語歌就演變成了簡單易學(xué)的大眾廣場舞，教學(xué)形式更加活潑，很受老年學(xué)員歡迎。

（三）將手語歌融入合唱表演中。學(xué)校有一個合唱班，我把手語歌與合唱表演進(jìn)行了融合，使合唱以更多變的形式展現(xiàn)給大家。在編排中，我會加入優(yōu)美的帶有舞蹈性的手語動作，以更好地抒發(fā)歌唱者對歌詞意義的感觸。例如《習(xí)近平寄語》，我選擇讓站在第一排的學(xué)員在唱的過程中加上手語動作，一句歌詞一組動作，動作幅度不需要太大，以唱為主。漂亮的手語動作加上優(yōu)美的和聲效果，這樣一首合唱歌曲不僅給大家?guī)砹寺犛X上的享受，在視覺上也給大家以感官愉悅。

三、手語歌教材的收集選擇、整理編制

（一）歌曲的選擇、收集。近幾年，不管是上班族，還是學(xué)生都越來越喜歡手語歌，由于各年齡層次的喜愛者都有，因此網(wǎng)上也有一些不同風(fēng)格的手語歌曲，有愛國歌曲、公益歌曲，還有一些勵志歌曲。在歌曲的選擇上，要根據(jù)學(xué)員年齡和身體健康情況，以及學(xué)員喜好和教學(xué)要求，選擇適合本班學(xué)員的歌曲。多以勵志向上、樂觀積極且適合老年人的歌曲為主。每學(xué)期挑選5至6首，如《我們是一家人》《相信自己》《生命的河》等都是非常好聽合適的歌曲。這類歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞充滿了正能量，能很好地抒發(fā)老年人對美好生活的熱愛。

（二）整理編排。除了可從網(wǎng)上和其他地方收集整理手語歌外，教師還可自己編排。手語歌的編排并不復(fù)雜，只要手語動作規(guī)范，能夠表現(xiàn)出每句歌詞的大意就行。教師可通過手語詞匯手冊，查找到關(guān)鍵詞的對應(yīng)手語，然后加入帶有舞蹈性質(zhì)的提煉動作或姿勢，做到動作與歌詞巧妙結(jié)合就可以了。編排時要特別注意手語表達(dá)的美感，盡量做到動作優(yōu)美、簡單大方、易學(xué)易記。

四、手語歌授課方式

（一）表演示范。為了讓學(xué)員對整首歌有一定了解，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，教師在授課前應(yīng)給學(xué)員作整首歌曲演唱及動作示范表演。

（二）動作教學(xué)。即教師先對歌詞中的某些詞語進(jìn)行手語講解，盡量逐詞作動作講解，然后一邊說歌詞一邊教學(xué)員做動作，這也是記歌詞的極佳方法。

（三）歌曲演唱教學(xué)。從唱譜到唱詞的時候，就會有學(xué)員不自覺地配上先前教授的手語動作加以表演了。教師在教唱時，應(yīng)一邊講解唱做技巧，一邊糾正學(xué)員不正確的手勢，達(dá)到口手同步的效果。

（四）唱與動作的結(jié)合。經(jīng)過幾遍教唱，學(xué)員對旋律熟悉后，歌詞和動作的結(jié)合練習(xí)會越來越熟練，動作也會越來越快，一首手語歌就這樣教學(xué)完成了。

自從老年大學(xué)開設(shè)手語歌課程以來，學(xué)員人數(shù)不斷增加，甚至其他專業(yè)的老年學(xué)員也對這門課程產(chǎn)生了濃厚興趣，感受到了在學(xué)唱手語歌時上肢運動給身體帶來的變化。相信我們的創(chuàng)新教學(xué)，能更好地服務(wù)老年學(xué)員，讓他們的身心更加健康快樂?！?/p>