周 權(quán)

(江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)卸甲初級(jí)中學(xué)，江蘇 高郵 225644)

淺談初中化學(xué)教學(xué)中的游戲化教學(xué)

周 權(quán)

(江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)卸甲初級(jí)中學(xué)，江蘇 高郵 225644)

游戲化教學(xué)就是指在化學(xué)課堂中運(yùn)用游戲的方式激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo).因此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，有計(jì)劃、有目的實(shí)施游戲化教學(xué).

初中化學(xué)；游戲化教學(xué)；實(shí)施途徑

初中化學(xué)教學(xué)中，將游戲融入到課堂教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生全身心的融入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中，活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而最大限度地發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力.

1.用化學(xué)魔術(shù)游戲?qū)胝n題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.以游戲競(jìng)賽的形式，加深對(duì)知識(shí)的理解

初中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較零碎，沒(méi)有一個(gè)完整的體系，并且知識(shí)點(diǎn)之間也沒(méi)有聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較吃力.如一些化學(xué)模型、化學(xué)價(jià)以及化學(xué)符號(hào)等，都是一些比較難以理解和記憶的知識(shí)點(diǎn).因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲，并且以競(jìng)賽的方式，提高學(xué)生的參與度，積極發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，并且對(duì)自己充滿信心，進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶.例如，在為學(xué)生講解離子、化學(xué)價(jià)、原子外層的關(guān)系時(shí)，教師可以編織口訣：“一價(jià)氫氯氟鉀鈉銀 ，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三價(jià)鋁，五價(jià)磷，二三鐵，二四碳，銅汞二價(jià)最常見(jiàn)，二四六硫都齊全，單質(zhì)價(jià)態(tài)總為零，負(fù)一硝酸氫氧根，負(fù)二硫酸碳酸根，負(fù)三記住磷酸根，只有正一是銨根.”然后教師可以將班級(jí)學(xué)生分成如干各小組，在小組之間進(jìn)行口訣競(jìng)賽，并且對(duì)表現(xiàn)有效的小組給予表?yè)P(yáng)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生背誦的熱情，深化了學(xué)生對(duì)化學(xué)價(jià)與離子關(guān)系的理解，而且通過(guò)小組競(jìng)賽，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情.

3.利用卡片游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)

初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用卡片游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促使學(xué)生能夠在課下對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，起到了鞏固所學(xué)知識(shí)的作用.對(duì)于卡片的運(yùn)用，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解.學(xué)生在卡片游戲中可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，尤其是對(duì)一些重難點(diǎn)，如化學(xué)式、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、離子共存、化學(xué)方程式以及復(fù)分解反應(yīng)條件等的鞏固起到了一定的效果.二是通過(guò)卡片游戲也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)知識(shí)掌握情況的有效方法.

初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以將游戲融入到化學(xué)課堂，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將傳統(tǒng)教學(xué)中“要我學(xué)”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性，并且在游戲中最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

[1]劉博. 教育游戲在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 亞太教育,2016(24):65.

[2]王永旭. 初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用探究[J]. 學(xué)周刊,2016(28):186-187.

[3]張勇. 初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊),2016(03):166.

[責(zé)任編輯：李璟]

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1008-0333(2017)29-0097-01

2017-07-01

周權(quán)(1980-)，男，江蘇高郵人，本科，從事初中化學(xué)教學(xué)與研究.