時亞中

【內(nèi)容摘要】高中化學(xué)教學(xué)既能夠幫助學(xué)生們了解化學(xué)知識，又能夠幫助他們提升化學(xué)素養(yǎng)，使得學(xué)生認(rèn)清各種化學(xué)事物和化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，幫助他們更好地理解化學(xué)。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生更好地了解科學(xué)本質(zhì)，一切教學(xué)活動都從科學(xué)角度出發(fā)，進(jìn)而提升學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)。本文主要從促進(jìn)科學(xué)本質(zhì)理解的角度對高中化學(xué)教學(xué)策略展開研究。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)本質(zhì) 高中化學(xué) 教學(xué)策略

中國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)來到了一個瓶頸期，中國經(jīng)濟(jì)和中國產(chǎn)業(yè)急需升級轉(zhuǎn)型，同時為了保障中國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我們都需要提升全體國民的科學(xué)素養(yǎng)，利用科技的力量和人民的力量來完成這些重任。

一、科學(xué)本質(zhì)教育簡析

科學(xué)本質(zhì)教育是以幫助被教育者了解和認(rèn)知科學(xué)本質(zhì)為目標(biāo)而展開的教育活動，科學(xué)本質(zhì)教育的對象非常廣泛，不僅包括各個階段的學(xué)生，同樣也包括人民群眾。通過科學(xué)本質(zhì)教學(xué)，整個社會的科學(xué)素養(yǎng)都會有顯著的提升，人民會更加了解并信任科學(xué)，在思考問題時運用理性的思維進(jìn)行思考，在解決問題時運用科學(xué)的方法進(jìn)行試驗?？茖W(xué)本質(zhì)教育對于國民素質(zhì)提升和國家發(fā)展都有著非常重要的意義，隨著中國綜合國力的不斷提升我們也清楚地認(rèn)識到科學(xué)本質(zhì)教育的重要性，并努力嘗試開展科學(xué)本質(zhì)教育，但是我國的科學(xué)本質(zhì)教育開展還很不到位，雖然很多學(xué)校都開始嘗試在教育教學(xué)中增加科學(xué)本質(zhì)教育內(nèi)容，但受制于教師教學(xué)水平和教學(xué)方法等因素的限制，科學(xué)本質(zhì)教學(xué)仍停留在起步階段。

二、高中化學(xué)中的科學(xué)本質(zhì)特性

高中化學(xué)是一門非常具有科學(xué)性的學(xué)科，一切化學(xué)知識都是建立在實驗基礎(chǔ)上的，這些知識都是有據(jù)可循并經(jīng)過反復(fù)驗證后得到的客觀規(guī)律，高中化學(xué)的科學(xué)本質(zhì)特征使其非常適用于高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教育，高中化學(xué)主要有如下一些科學(xué)本質(zhì)特征：

1.客觀性

高中化學(xué)所講述的知識都是得到反復(fù)驗證并客觀存在的，很多科學(xué)家通過一系列的化學(xué)實驗發(fā)現(xiàn)了這些知識并進(jìn)行了驗證，這些化學(xué)知識是經(jīng)得起時間考驗的。化學(xué)知識主要是研究物質(zhì)內(nèi)在的微觀特性和規(guī)律，這些微觀內(nèi)容我們無法用肉眼查看，但是可以通過很多實驗觀察得到，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中同樣可以利用實驗來驗證化學(xué)知識的客觀性。

2.有效性

化學(xué)知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生未來的生活和工作有著非常重要的指導(dǎo)意義，化學(xué)知識是促進(jìn)現(xiàn)代文明發(fā)展的最有效知識之一，我們的很多發(fā)明和創(chuàng)造都是依靠化學(xué)知識的應(yīng)用而完成的，利用化學(xué)課程展開科學(xué)本質(zhì)教育能夠讓學(xué)生更好理解科學(xué)的巨大力量和魅力。

3.可行性

高中學(xué)生有著較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們在進(jìn)行科學(xué)本質(zhì)教學(xué)的同時也不能影響他們的正常學(xué)業(yè)，不能為了科學(xué)本質(zhì)教學(xué)而教學(xué)，應(yīng)該充分利用課堂知識教學(xué)過程展開科學(xué)本質(zhì)教學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科教育恰好滿足這一需要，教師可以在正常教學(xué)過程中滲透科學(xué)本質(zhì)教學(xué)，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時也接受科學(xué)本質(zhì)教學(xué)，實現(xiàn)化學(xué)能力與科學(xué)素養(yǎng)的同步發(fā)展提升。

三、促進(jìn)科學(xué)本質(zhì)理解的高中化學(xué)教學(xué)策略

1.改變課堂教學(xué)目標(biāo)，在化學(xué)課堂中融入科學(xué)本質(zhì)教育

化學(xué)是科學(xué)知識的重要組成部分，教師在化學(xué)知識教學(xué)過程中應(yīng)該改變自己的課堂教學(xué)目標(biāo)，不再以化學(xué)知識教育作為自己的唯一教學(xué)目標(biāo)，而是在每一個化學(xué)知識教育教學(xué)中國融入科學(xué)本質(zhì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們努力思考，研究每一節(jié)化學(xué)課所蘊含的科學(xué)本質(zhì)，深入研究每一個化學(xué)發(fā)生的本質(zhì)究竟是什么。每一個化學(xué)知識都是建立在客觀的化學(xué)規(guī)律之上，教師在教學(xué)過程中可以反復(fù)將這些化學(xué)規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)講解給學(xué)生，最終引導(dǎo)學(xué)生自己透過化學(xué)現(xiàn)象看到其內(nèi)在的科學(xué)本質(zhì)，實現(xiàn)化學(xué)課堂中科學(xué)本質(zhì)的有效教育。

2.通過化學(xué)發(fā)展歷程講解來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)

化學(xué)發(fā)展的歷史非常悠久，在古代人們還未完全了解化學(xué)本質(zhì)的時候就已經(jīng)在根據(jù)自己的經(jīng)驗利用各種化學(xué)知識了，而近代化學(xué)史就是人們探索和發(fā)現(xiàn)化學(xué)本質(zhì)與科學(xué)本質(zhì)的過程。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，很多化學(xué)家進(jìn)行了各種各樣的實驗研究，這些研究過程充分地展現(xiàn)了他們對化學(xué)的理解和認(rèn)知，而其中失敗的經(jīng)驗也顯示出如果不能遵守化學(xué)本質(zhì)將出現(xiàn)哪些問題。因此高中化學(xué)教師可以利用化學(xué)發(fā)展進(jìn)程中成功與失敗對學(xué)生進(jìn)行教育。

3.加強(qiáng)交流與實驗，分享科學(xué)本質(zhì)學(xué)習(xí)體會

科學(xué)本質(zhì)的學(xué)習(xí)不能夠僅僅停留在教學(xué)和理解層面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們自己動手設(shè)計并完成一些化學(xué)實現(xiàn)，驗證科學(xué)本質(zhì)的客觀性與準(zhǔn)確性，通過這種方式幫助學(xué)生將科學(xué)本質(zhì)實質(zhì)化，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時在學(xué)習(xí)和實驗后教師也可以鼓勵學(xué)生們進(jìn)行互相交流，分享自己的學(xué)習(xí)實驗體會，特別是自己對化學(xué)本質(zhì)的理解和認(rèn)知，通過這種交流共同發(fā)展進(jìn)步。

總結(jié)

科學(xué)素養(yǎng)教育能夠顯著提高整個社會的科學(xué)認(rèn)知水平，有助于國家發(fā)展進(jìn)步和人民素質(zhì)提高。在高中化學(xué)教育中，教師可以利用本學(xué)科優(yōu)勢積極展開基于科學(xué)本質(zhì)理解的化學(xué)知識教育。

【參考資料】

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[3] 林堅、黃婷. 科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的整合[J]. 科普研究，2011.

【本文系基于提升學(xué)科理解的高中化學(xué)課例研究成果，課題編號：2015JK11-L114。】

（作者單位：江蘇省如東高級中學(xué)）endprint