【摘要】在互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的普及和大量應(yīng)用的今天，傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程已不再適合形勢(shì)的發(fā)展要求，用《互聯(lián)網(wǎng)》教程徹底取代老舊落后的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教程勢(shì)在必行，必須用全新的互聯(lián)網(wǎng)視角來重新審視和編排高?！痘ヂ?lián)網(wǎng)》的相關(guān)課程，并在高校各專業(yè)普及《互聯(lián)網(wǎng)》相關(guān)課程的教育。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) 創(chuàng)新能力 協(xié)議 TCP/IP

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）42-0213-03

一、引言

隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的迅速普及，中國(guó)已成為全球最大的互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)，截止2017 年上半年，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.51 億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。[1]因此，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)和應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)作為高校的普及教育課程，勢(shì)在必行。

近30年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅猛，基本上5年作為一個(gè)周期，就會(huì)出現(xiàn)一種新技術(shù)，同時(shí)淘汰舊的技術(shù)。如以太網(wǎng)的速率從1990年的10M到2010年的100G，20年中每5年增加10倍；WiFi技術(shù)從1997年IEEE 802.11第1代到2016年IEEE802.11ac的第5代也用了20年時(shí)間。這也在某種程度上造成了傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教程和教材大大落后于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，且由于大多高校普遍只有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的相關(guān)課程，缺乏較好的《互聯(lián)網(wǎng)》教程及教材，所以，必須以全新的互聯(lián)網(wǎng)視角來重新安排高校非網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)普及教程，以適應(yīng)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的需求。

二、當(dāng)前高?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程存在的問題及改進(jìn)措施

目前，高校非網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程，基本仍沿用原有的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的課程，其內(nèi)容陳舊、編排不合理，不能反映最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用需求，即使是最近三年內(nèi)出版的新教材，其內(nèi)容及編排方式仍普遍落后十年左右。

1.強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的“計(jì)算機(jī)”網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)思維不足

現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的范疇，大量非傳統(tǒng)意義上的“計(jì)算機(jī)”設(shè)備，如智能手機(jī)、平板電腦、電視、智能手表等接入互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備的數(shù)量已大大超過“計(jì)算機(jī)”本身的數(shù)量，并向萬物互聯(lián)的“物聯(lián)網(wǎng)”大方向邁進(jìn)。目前，傳統(tǒng)意義上的“計(jì)算機(jī)”的應(yīng)用項(xiàng)目絕大多數(shù)地要依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，由于大量基于手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)”應(yīng)用的開發(fā)和使用，若再被稱為基于“計(jì)算機(jī)”的應(yīng)用，也確實(shí)不合時(shí)宜。所以，用《互聯(lián)網(wǎng)》課程代替《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程已是必然的趨勢(shì)。

2.強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容不足

據(jù)市場(chǎng)研究公司IC Insights的報(bào)告，從2013年開始，全球移動(dòng)芯片的產(chǎn)銷量已超過PC 芯片，成為產(chǎn)業(yè)的引領(lǐng)者。而截至2017 年6 月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民逐年增加，規(guī)模達(dá)7.24 億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)到96.3%；與此同時(shí)，通過臺(tái)式電腦和筆記本電腦上網(wǎng)的網(wǎng)民則在逐年減少，分別占網(wǎng)民的55%和36，5%[1]。中國(guó)作為全球最大的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)，其規(guī)模呈現(xiàn)日益擴(kuò)張的趨勢(shì)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的主導(dǎo)。然而，傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中幾乎不涉及和很少涉及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容，課程的安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于實(shí)際的需要。所以，適當(dāng)增加移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容，非常必要。

3.注重有線網(wǎng)絡(luò)，無線網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不足

傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中，無論是局域網(wǎng)還是廣域網(wǎng)，均以有線網(wǎng)絡(luò)為主，如基于光纖、雙絞線、同軸電纜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，而對(duì)WiFi、藍(lán)牙、移動(dòng)通信等無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的內(nèi)容介紹則嚴(yán)重不足。而事實(shí)上，在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無線網(wǎng)絡(luò)不僅使人們可以隨時(shí)隨地更加方便地組網(wǎng)、上網(wǎng)，而且也代表著未來的發(fā)展方向。

4.強(qiáng)調(diào)局域網(wǎng)，接入網(wǎng)內(nèi)容不足

傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》技術(shù)中，局域網(wǎng)是非常重要的一部分，而接入網(wǎng)被歸類進(jìn)廣域網(wǎng)的范疇。而今天，在互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模的個(gè)人用戶和企業(yè)網(wǎng)用戶眼中，他們最關(guān)心的不是如何組建局域網(wǎng)，而是如何接入Internet了。在傳統(tǒng)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教材中，一方面，其介紹的局域網(wǎng)技術(shù)中，大量的技術(shù)如令牌環(huán)、令牌總線、FDDI、甚至是曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的Novell網(wǎng)，已幾乎完全被淘汰了；而另一方面，教材中對(duì)于光纖接入、ADSL、Cable Modem等互聯(lián)網(wǎng)接入手段則介紹很少，造成很多互聯(lián)網(wǎng)用戶不知道如何接入Internet或不知其原理。所以，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，與其采用局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的分類方法，不如采用接入網(wǎng)和骨干網(wǎng)的分類方法，而將局域網(wǎng)作為家庭和企業(yè)接入互聯(lián)網(wǎng)的一種手段。

5.強(qiáng)調(diào)廣域網(wǎng)，Internet骨干網(wǎng)運(yùn)行機(jī)制內(nèi)容不足

廣域網(wǎng)是傳統(tǒng)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但由于現(xiàn)今Internet骨干網(wǎng)的運(yùn)用在全球占?jí)旱剐詢?yōu)勢(shì)，原有的X.25、幀中繼、ISDN等技術(shù)都已基本被淘汰了，與其再花大量時(shí)間去學(xué)習(xí)過時(shí)、落后而無用的技術(shù)，還不如直接學(xué)習(xí)目前被廣泛應(yīng)用的基于TCP/IP和PPP的Internet了。

6.強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用內(nèi)容不足

對(duì)于目前絕大多數(shù)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用而言，基于互聯(lián)網(wǎng)來開發(fā)應(yīng)用無疑是最高效、最便捷的方式。所以，僅僅介紹原有的FTP、Telnet、SMTP、DNS、HTTP等相關(guān)應(yīng)用層協(xié)議是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人們現(xiàn)在更關(guān)注的是如何利用互聯(lián)網(wǎng)的資源如云計(jì)算和客戶端的配合及便捷的開發(fā)平臺(tái)，快速、方便地開發(fā)出基于計(jì)算機(jī)和移動(dòng)終端的各種應(yīng)用，并能安全、穩(wěn)定地運(yùn)行。所以，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)的相關(guān)知識(shí)顯得必不可少。

7.編排方式落后

傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》編排方式要么以O(shè)SI七層協(xié)議體系結(jié)構(gòu)為主線，要么以主要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主線，均存在不少問題。以O(shè)SI七層協(xié)議體系結(jié)構(gòu)為主線的編排方式往往會(huì)造成部分章節(jié)的內(nèi)容過多，而部分章節(jié)的內(nèi)容又過少；而以主要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主線的編排方式則顯得雜亂無章。所以，應(yīng)大膽摒棄傳統(tǒng)的編排方式，采用互聯(lián)網(wǎng)思維，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用為主線，同時(shí)兼顧OSI七層協(xié)議的順序，大量摒棄落后的、淘汰了的和不實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)理論和技術(shù)，增加目前最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，重新編排《互聯(lián)網(wǎng)》教程。

三、課程安排中須處理好幾個(gè)關(guān)系

1.傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和目前實(shí)用技術(shù)的關(guān)系

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過相當(dāng)多的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)際上，絕大多數(shù)技術(shù)均被新技術(shù)取代。對(duì)于與現(xiàn)在實(shí)用技術(shù)相關(guān)度比較高的技術(shù)，如WiFi的不同版本，應(yīng)盡可能講清其發(fā)展史，使學(xué)生能融會(huì)貫通，但應(yīng)偏重當(dāng)前實(shí)用技術(shù)的講解。而對(duì)于哪些完全被淘汰，與現(xiàn)有技術(shù)相關(guān)度不大的技術(shù)，如局域網(wǎng)中的令牌環(huán)、令牌總線和FDDI等技術(shù)，廣域網(wǎng)中的X.25、HDLC、幀中繼、ISDN等技術(shù)，則可完全摒棄，直接重點(diǎn)介紹目前的實(shí)用技術(shù)，如局域網(wǎng)重點(diǎn)介紹以太網(wǎng)和快速以太網(wǎng)技術(shù)，廣域網(wǎng)重點(diǎn)介紹Internet中TCP/IP技術(shù)和PPP協(xié)議即可。

2.博與專的關(guān)系

堅(jiān)持博與專相結(jié)合的原則是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高度分化基礎(chǔ)上高度綜合發(fā)展趨勢(shì)的客觀反映[2]，適當(dāng)把握不同內(nèi)容的博與專是非常重要的，例如TCP/IP是必須深入講解的，而接入網(wǎng)部分只需了解即可。但總體而言，對(duì)于非網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的高校學(xué)生，其主要目標(biāo)是讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用開發(fā)方法，所以相對(duì)而言，應(yīng)更加偏重知識(shí)的全面性，也就是“博”。

3.理論知識(shí)和動(dòng)手能力的關(guān)系

現(xiàn)有的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教材一般只關(guān)注理論知識(shí)的教學(xué)，不太注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)。其教材中要么根本沒有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容；要么要利用另出的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教材，與原有教材的關(guān)聯(lián)度不夠，所以，將各章的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容直接編排進(jìn)教科書更能有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，也有助于培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。

4.實(shí)際應(yīng)用和科研的關(guān)系

在高校的教學(xué)過程中，堅(jiān)持教學(xué)與應(yīng)用相結(jié)合、教學(xué)和科研相結(jié)合是最基本的教學(xué)原則[2]，但對(duì)于非網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的高校學(xué)生而言，由于互聯(lián)網(wǎng)是典型的應(yīng)用驅(qū)動(dòng)型技術(shù)，所以注重實(shí)際應(yīng)用比注重科研更有價(jià)值，也更為實(shí)際。事實(shí)上，實(shí)際應(yīng)用和科研也是相互融合的。

5.基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系

傳統(tǒng)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中，基本都只涉及基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，很少有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)容，而在“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的今天，尤其要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，所以，在教材中可以貫穿一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法和案例，尤其是國(guó)內(nèi)大型互聯(lián)網(wǎng)公司的成功案例，在實(shí)驗(yàn)時(shí)多加強(qiáng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3]。

四、《互聯(lián)網(wǎng)》教程的教學(xué)大綱

基于上述傳統(tǒng)《計(jì)算經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)》課程存在的問題和改進(jìn)措施，同時(shí)兼顧處理好《互聯(lián)網(wǎng)》教程的幾個(gè)關(guān)系，現(xiàn)將《互聯(lián)網(wǎng)》教程的教學(xué)大綱總結(jié)如下：

1.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概述

教學(xué)要求：了解互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握互聯(lián)網(wǎng)的組成和作用。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）了解互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在信息時(shí)代中的作用，了解互聯(lián)網(wǎng)的起源和發(fā)展，并了解互聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化工作；

（2）掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)的定義；掌握分析互聯(lián)網(wǎng)的性能指標(biāo)和非性能特征；

（3）理解互聯(lián)網(wǎng)的組成和層次結(jié)構(gòu)；

（4）理解互聯(lián)網(wǎng)的功能；

（5）解互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用方法；學(xué)習(xí)如何利用HTTP協(xié)議、瀏覽器和搜索引擎查找網(wǎng)頁；

（6）案例和實(shí)驗(yàn)（如微軟的瀏覽器和百度的搜索引擎的原理和實(shí)踐）

2.通信技術(shù)基礎(chǔ)

教學(xué)要求：熟悉了解數(shù)據(jù)通信的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，了解數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆绞胶拖嚓P(guān)技術(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）了解數(shù)據(jù)通信的基礎(chǔ)知識(shí)；了解數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的模型；了解信道的概念和容量；

（2）理解信息編碼技術(shù)；了解數(shù)據(jù)傳輸和通信方式；

（3）理解主要傳輸媒體的使用和構(gòu)造；了解相關(guān)傳輸媒體的參數(shù)；

（4）理解信道復(fù)用技術(shù)；了解頻分復(fù)用、時(shí)分復(fù)用、波分復(fù)用和碼分復(fù)用等多路復(fù)用技術(shù)的概念和工作方式；

（5）了解數(shù)據(jù)交換技術(shù)的方式和工作原理；

（6）掌握差錯(cuò)控制的含義；

（7）案例和實(shí)驗(yàn)。（如華為5G極化碼的原理）

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)

教學(xué)要求：熟悉理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和各層功能。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）理解ISO的開放系統(tǒng)互聯(lián)（OSI）七層協(xié)議體系結(jié)構(gòu)和TCP/IP網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)；

（2）熟悉物理層的基本概念和主要功能；了解USB接口的工作原理；

（3）熟悉數(shù)據(jù)鏈路層功能；理解數(shù)據(jù)鏈路和數(shù)據(jù)幀結(jié)構(gòu)；了解互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議中的點(diǎn)到點(diǎn)協(xié)議PPP和本層的關(guān)系；了解局域網(wǎng)的數(shù)據(jù)鏈路層的技術(shù)框架；

（4）熟悉網(wǎng)絡(luò)層功能；理解網(wǎng)際協(xié)議，熟悉網(wǎng)絡(luò)層所使用到的網(wǎng)絡(luò)地址；了解網(wǎng)絡(luò)層的IP協(xié)議；

（5）熟悉傳輸層功能；理解進(jìn)程間通信的含義以及傳輸層最主要的兩個(gè)協(xié)議傳輸控制協(xié)議TCP和用戶數(shù)據(jù)報(bào)協(xié)議UDP的概念；

（6）熟悉高層協(xié)議及功能；理解常見高層協(xié)議，如文件傳輸協(xié)議FTP協(xié)議、遠(yuǎn)程終端協(xié)議TELNET和簡(jiǎn)單郵件傳輸協(xié)議SMTP等的應(yīng)用；

（7）案例和實(shí)驗(yàn)（如網(wǎng)易的電子郵件系統(tǒng)的原理和使用）。

4.接入網(wǎng)技術(shù)

教學(xué)要求：了解接入網(wǎng)的幾種接入方式，掌握小型局域網(wǎng)絡(luò)的搭建和相關(guān)技術(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）了解XDSL技術(shù)、光線同軸混合網(wǎng)（HFC網(wǎng)）、FTTx技術(shù)接入網(wǎng)等的基本含義和運(yùn)行機(jī)制；

（2）理解局域網(wǎng)的特點(diǎn)和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；了解局域網(wǎng)層次結(jié)構(gòu)及標(biāo)準(zhǔn)化模型；了解以太網(wǎng)和快速以太網(wǎng)的工作原理；了解虛擬局域網(wǎng)（VLAN）的作用和使用方法；

（3）熟悉無線局域網(wǎng)WLAN；熟悉802.11無線局域網(wǎng)的組成；能夠?qū)o線路由器進(jìn)行簡(jiǎn)單配置，搭建小型局域網(wǎng)絡(luò)；

（4）了解蜂窩移動(dòng)通信網(wǎng)技術(shù)； 了解4G、5G的基本原理和應(yīng)用方式；

（5）掌握接入網(wǎng)設(shè)備（各類Modem和交換機(jī)等）原理和使用方式；

（6）案例和實(shí)驗(yàn)。（如思科和華三的交換機(jī)的原理和使用）

5.TCP/IP

教學(xué)要求：熟悉互聯(lián)網(wǎng)骨干網(wǎng)的工作方式，理解TCP/IP協(xié)議，掌握路由器的簡(jiǎn)單配置方法。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）熟悉Internet骨干網(wǎng)的組成結(jié)構(gòu)；理解TCP/IP參考模型以及和七層協(xié)議間的關(guān)系；

（2）了解PPP協(xié)議的工作原理和使用方式；

（3）掌握IP協(xié)議的工作原理和IPv4和IPv6地址的申請(qǐng)和分配技巧，了解網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換NAT在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用；

（4）理解TCP和UDP協(xié)議的工作原理，掌握端口號(hào)的作用，了解TCP的流量控制和擁塞控制的概念和原理；

（5）理解Internet中DNS的作用，了解簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議SNMP的基本概念和應(yīng)用方式；掌握虛擬專用網(wǎng)VPN在網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)時(shí)的作用；

（6）熟悉路由器的原理，掌握靜態(tài)路由和動(dòng)態(tài)路由的配置方法；

（7）案例和實(shí)驗(yàn)。（如騰訊的QQ和微信的原理和使用）

6.互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)

教學(xué)要求：了解互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域和開發(fā)技術(shù)，學(xué)會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)+的思維開展應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）理解互聯(lián)網(wǎng)+的概念；

（2）理解互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，了解各種數(shù)據(jù)庫(kù)的主要技術(shù)，理解云計(jì)算和云終端的概念、特點(diǎn)、組成和作用；了解大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)融合和數(shù)據(jù)挖掘的原理和方法；

（3）了解互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)的基本方法和主要手段；

（4）熟悉移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)的特點(diǎn)和方法；了解安卓、蘋果IOS，微信公眾號(hào)開發(fā)的基本方法；

（5）了解電子商務(wù)、即時(shí)通信、共享經(jīng)濟(jì)等概念和應(yīng)用；

（6）案例和實(shí)驗(yàn)。（如阿里巴巴的淘寶網(wǎng)和云計(jì)算的原理和使用）

7.互聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)

教學(xué)要求：了解互聯(lián)網(wǎng)面臨的安全威脅，熟悉常見的網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：

（1）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)面臨的安全性威脅；了解互聯(lián)網(wǎng)使用的安全協(xié)議；

（2）了解網(wǎng)絡(luò)安全措施；

（3）熟悉網(wǎng)絡(luò)安全防范；

（4）了解數(shù)據(jù)加密技術(shù)；了解網(wǎng)絡(luò)安全的數(shù)據(jù)加密模型、數(shù)字簽名、鑒別等概念；

（5）掌握訪問控制列表（ACL）的使用方法，了解防火墻和入侵檢測(cè)系統(tǒng)的原理；

（6）案例和實(shí)驗(yàn)。（如奇虎360的完全防護(hù)產(chǎn)品的原理和使用）

五、結(jié)論

近年來，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生產(chǎn)、生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，《互聯(lián)網(wǎng)》教程應(yīng)作為高等學(xué)校中各科學(xué)生普修的一門課程，全面代替原有的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的課程。在課程安排上，需大量摒棄落后、淘汰的技術(shù)，加上目前最新的實(shí)用技術(shù)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。其目的是讓高校學(xué)生能對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，以在畢業(yè)后的不同工作崗位中，能以互聯(lián)網(wǎng)+的思維方式改革、更新其工作方式，提高效率，為國(guó)家的發(fā)展和人民生活水平的提高作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]CNNIC.第40次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告. http：//www.cnnic.net.cn/， 2017.8

[2]周川.簡(jiǎn)明高等教育學(xué).南京：河海大學(xué)出版社，南京師范大學(xué)出版社，2006：137-138

[3]王健.改革課堂教育方式，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力. 課程教育研究，2016，26：5-6.

作者簡(jiǎn)介：

王?。?965.11—），男，江蘇南京人，高級(jí)工程師，曾師從著名網(wǎng)絡(luò)專家、中國(guó)工程院院士顧冠群教授，獲碩士學(xué)位，有多項(xiàng)國(guó)家專利及專著， 曾在東南大學(xué)任教，有外企和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，現(xiàn)為南京工程學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院教師 ，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 、物聯(lián)網(wǎng)、教育管理。