李歷偉

【摘要】藝用人體解剖學(xué)既是獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，又是各造型類學(xué)科的基礎(chǔ)，藝用人體解剖學(xué)的教學(xué)工作更是各藝術(shù)院校中造型類學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)。對此，筆者擬從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，淺析“藝用人體解剖學(xué)”的教學(xué)體系新探，旨在構(gòu)建具有實(shí)操性的體系框架，以求在實(shí)訓(xùn)操作中，有實(shí)際的指導(dǎo)作用。構(gòu)建具有實(shí)操性的解剖框架體系。以期今后的專業(yè)建設(shè)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

【關(guān)鍵詞】藝用人體解剖學(xué) 口訣式記憶 教學(xué)方法

【中圖分類號】J064 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0253-01

一、當(dāng)前藝術(shù)類高校中藝用人體解剖學(xué)的課程教學(xué)問題

（一）課程教學(xué)的目標(biāo)定位不清

藝用人體解剖學(xué)起源于傳統(tǒng)造型藝術(shù)專業(yè)，如傳統(tǒng)油畫、傳統(tǒng)雕塑等專業(yè)方向，是其專業(yè)發(fā)展的重要基石，由于這樣的歷史起源，其課程的發(fā)展便與生俱來地帶有偏向于變現(xiàn)學(xué)科自身美感的屬性?？偨Y(jié)起來具有兩個(gè)非常明顯的特點(diǎn)：第一、理論知識龐雜繁多，需要記憶的骨骼與肌肉名稱就有百個(gè)之多。第二、訓(xùn)練方式和變現(xiàn)形式過于單一，多以素描表現(xiàn)為主。如人體結(jié)構(gòu)素描和解剖結(jié)構(gòu)素描。同時(shí)，每一幅練習(xí)習(xí)作本身都是一幅成熟的素描藝術(shù)作品。

但隨著新興學(xué)科的出現(xiàn)和發(fā)展，藝用人體解剖學(xué)被更多新興學(xué)科所涵蓋，也成為更多的新興學(xué)科不可或缺的基石。

（二）藝用人體解剖學(xué)課程的知識點(diǎn)繁雜龐大、不易學(xué)習(xí)記憶

在藝用人體解剖教學(xué)中，因其學(xué)科的特殊性，需要花大量的精力去記憶和背誦龐雜的解剖術(shù)語及知識點(diǎn)名稱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來相比其它學(xué)科較為吃力。

二、藝用人體解剖教學(xué)體系優(yōu)化的路徑探析

（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)定位、升級認(rèn)知體系

對于藝用人體解剖教學(xué)目標(biāo)的定位，決定其學(xué)科發(fā)展的方向性規(guī)劃。面對藝用人體解剖學(xué)科在當(dāng)前各藝術(shù)類高校的屬性變化，應(yīng)從實(shí)操性的目的出發(fā)，如何能快速使學(xué)生掌握其體系，應(yīng)用其性能為宗旨的教學(xué)目標(biāo)，是教育者對藝用人體解剖學(xué)的全新定位。

（二）創(chuàng)新藝用人體解剖課程的教學(xué)理念、形成具有實(shí)操性的口訣式記憶體系

本節(jié)分為兩部分來敘述口訣式記憶體系：

第一部分：框架性梳理

認(rèn)知觀點(diǎn)：在傳統(tǒng)藝用解剖的體系中，教學(xué)順序?yàn)轭^部、軀干、上肢、下肢。雖然內(nèi)容全面，但需要學(xué)生學(xué)習(xí)、消化、理解，再到實(shí)際應(yīng)用的過程是漫長的，筆者在傳統(tǒng)框架的基礎(chǔ)上做了兩點(diǎn)改變。第一，從動態(tài)解剖的角度出發(fā)，分解人體運(yùn)動規(guī)律的組成部分，并進(jìn)行組塊化歸納，仿照搭積木游戲的思維方式、把人體分成十四個(gè)組塊。組塊之間的自由組合便形成了人體的不同姿勢與狀態(tài)。第二，從幾何角度出發(fā)，把形體組塊幾何化、物象化，便于進(jìn)行理解記憶。這樣，在實(shí)際應(yīng)用中能夠有體系、成系統(tǒng)地運(yùn)用解剖學(xué)知識來塑造形體。有利于在新興學(xué)科中，為基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生快速掌握解剖學(xué)，增強(qiáng)對藝用人體解剖學(xué)知識的駕馭力。

口訣表述：“頭頸肩胸臂手臀，背腰腹腿膝腳肘，組塊圓球加鼠標(biāo)，魚頭積錐切一刀，鎖鏈方塊圓三角，蝴刀圓矩一張表”。

“頭頸肩胸臂手臀，背腰腹腿膝腳肘”，這是對人體結(jié)構(gòu)分解的十四個(gè)組塊，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍在有具體圖像參考時(shí)可以對人體進(jìn)行構(gòu)建，但要求進(jìn)行自主塑造人體形態(tài)時(shí)，便出現(xiàn)無法駕馭解剖知識，思維混亂的現(xiàn)象。

第二部分：框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)容添充

認(rèn)知觀點(diǎn)：在傳統(tǒng)的解剖教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生知識量儲備是重點(diǎn)，但龐雜的知識點(diǎn)也增加了學(xué)生的記憶難度，且達(dá)不到實(shí)訓(xùn)時(shí)的應(yīng)用效果和應(yīng)有的學(xué)習(xí)成效。作為教育者，這時(shí)應(yīng)該逆向思維、反向思考，從結(jié)果出發(fā)，總結(jié)影響形體的主要結(jié)構(gòu)組織，并系統(tǒng)地概括歸納。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，把能夠影響形體運(yùn)動的主要肌肉進(jìn)行了總結(jié)并以口訣方式進(jìn)行歸納。

頭部肌肉口訣歸納：“魚頭積錐切一刀，鎖鏈方塊圓三角，蝴刀圓矩一張表，頭部肌、分兩部，在側(cè)面、咀嚼肌，上顳肌、下咬肌，在正面、表情肌，眼周圍、輪匝肌，上額肌、分兩片，眉中間、降皺眉，口周圍、輪匝肌，拉口角、顴三角，向外拉、笑頰肌，頦中間、有頦肌，枕骨上、有枕肌?！边@里需要掌握的肌肉為：顳肌、咬肌、眼輪匝肌、上額肌、降眉間肌、皺眉肌、口輪匝肌、顴肌、三角肌（頭部）、笑肌、面頰肌、頦肌、枕肌。

軀干肌肉口訣歸納：“胸大胸鎖三角斜，腹外腹直背闊前，岡上下大小圓，二腹肌肉全部完”。這里需要掌握的主要肌肉為：胸大肌、胸鎖乳突肌、三角肌、斜方肌、腹外斜肌、腹直肌、背闊肌、前鋸肌、岡上肌、大圓肌、小圓肌、二腹肌。

上肢肌肉口訣式歸納：“肱二肱三夾肱肌，屈肌伸肌橈肌群，第一骨間大小圓，上肢肌肉全部完”。這里需要掌握的肌肉為：肱二頭肌、肱三頭肌、肱肌、小臂屈肌群、小臂伸肌群、橈肌群、第一骨間肌、大圓?。ㄊ植浚?、小圓肌（手部）。

下肢肌肉口訣式歸納：“臀大臀中闊筋膜，股二股四筋膜股，半腱半膜腓腸比，縫脛趾腓髂恥長”。這里需要掌握的主要肌肉為：臀大肌、臀中肌、闊肌膜張肌、股二頭肌、股四頭肌、股薄肌、髂脛束、半腱肌、半膜肌、腓腸肌、比目魚肌、縫匠肌、脛骨前肌、趾長伸肌、腓骨長肌、髂腰肌、恥骨肌、長收肌。

至此，全身主要肌肉口訣式歸納結(jié)束，筆者用口訣的方式把肌肉體系化，旨在便于實(shí)訓(xùn)中對于解剖知識的記憶與應(yīng)用。

筆者在原有模式的基礎(chǔ)上，提出框架式組塊概念，把人體分解為組塊模式，同時(shí)口訣式記憶。

參考文獻(xiàn)：

[1]張寶才.人體藝術(shù)解剖學(xué)[M].沈陽：遼寧美術(shù)出版社.1998.3.

[2]郭子瑤.藝用人體結(jié)構(gòu)[M].湖北美術(shù)出版社.2003.9.