英語口譯學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

李貝貝

英語口譯學(xué)習(xí)與訓(xùn)練

李貝貝

隨著經(jīng)濟(jì)和時(shí)代的發(fā)展，對英語專業(yè)口譯人才的需求量也在增加。在高需求的狀態(tài)下，口譯的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練也被提到日程上來。然而，想在短時(shí)間內(nèi)提高英語學(xué)習(xí)者的口譯水平是非常難的，在實(shí)際的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中要根據(jù)英語學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)踐，實(shí)行相應(yīng)的策略，以提高英語學(xué)習(xí)者的英語口譯水平。

英語口譯 學(xué)習(xí)訓(xùn)練 口譯能力

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和與世界各國經(jīng)濟(jì)、文化交往的密切，對英語專業(yè)口譯人員需求量在增大。對于英語學(xué)習(xí)者的英語口譯的訓(xùn)練也越來越被重視，然而在目前實(shí)際英語口譯學(xué)習(xí)中，口譯的訓(xùn)練不能達(dá)到明顯提高英語學(xué)習(xí)者英語口譯能力的作用。本文主要基于作者多年工作經(jīng)驗(yàn)，提出一些口譯學(xué)習(xí)和訓(xùn)練策略以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)者口譯能力，最終達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)者的英語口譯水平。

一、口譯及其特點(diǎn)

（一）口譯

口譯是通過口頭表達(dá)的方式將所聽到的語言信息快速轉(zhuǎn)換，以滿足信息傳遞的一種方式?？谧g是在不同民族和不同文化背景下展開的語言交流的工具，口譯不是簡單的將源語言進(jìn)行機(jī)械翻譯，而是以一種積極的交流態(tài)度促進(jìn)交流?？谧g不是獨(dú)立的活動，而是一種可以將不同民族文化和不同人的行為和語言進(jìn)行溝通的一種基礎(chǔ)工具。

（二）特點(diǎn)

首先，口譯有不可預(yù)測性?？谧g是在交際活動中進(jìn)行的，現(xiàn)場會有非常多的因素進(jìn)行干擾，所以有不可預(yù)測性，需要口譯人員有高水平的翻譯能力和應(yīng)變能力。其次，環(huán)境壓力性。有的口譯工作是在十分莊重的國際會議或外交談判環(huán)境中進(jìn)行，所以環(huán)境壓力性非常大。這會給口譯人員帶來一定的心理壓力，導(dǎo)致口譯出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此口譯人員要有良好的心理素質(zhì)和抗壓能力。再次，內(nèi)容多樣性?？谧g是需要現(xiàn)場根據(jù)表達(dá)人的表達(dá)進(jìn)行翻譯的，所以內(nèi)容是非常豐富和不確定的，不會有專業(yè)界限，所以口譯工作人員需要有非常高的專業(yè)性，知識功底也要十分深厚?？谧g是一種綜合技能，對口譯者的聽、說、譯等各方面都有非常高的要求。

二、英語學(xué)習(xí)者英語口譯學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）英語功底不扎實(shí)

中國的英語學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)過程中普遍存在聽力差，口語差的問題。在英語口譯學(xué)習(xí)中，英語學(xué)習(xí)者很難在非常短的時(shí)間將聽到的內(nèi)容進(jìn)行理解分析并翻譯出來。如在漢譯英的口譯“你喜歡聽哪種歌曲？”時(shí)，由于學(xué)生對“What kind of song would you like?”和“Thank you for……”的句型理解不夠深刻，導(dǎo)致在口譯時(shí)無從下手。出現(xiàn)這種情況的原因是英語學(xué)習(xí)者的英語思維方式不正確、語感不熟練、句型不熟悉，基本運(yùn)用不成型。

（二）缺乏口譯技巧

由于英語學(xué)習(xí)者缺乏口譯的技巧導(dǎo)致其在口譯過程中進(jìn)行單詞羅列的情況特別多。很多英語學(xué)習(xí)者在口譯時(shí)不知道應(yīng)該怎么變通，只是在保持翻譯語言意義的基礎(chǔ)上將所聽到的語言翻譯成目標(biāo)語言。英語和漢語是兩種完全不同的語言，不管是語法、結(jié)構(gòu)、詞匯和語氣等都存在著非常大的差異，在口譯過程中一定要掌握這些，以巧妙的將語句進(jìn)行重組，達(dá)到口譯的標(biāo)準(zhǔn)化。

（三）對外國文化不熟悉

很多英語學(xué)習(xí)者對外國文化不熟悉，對英語中許多詼諧的說法不理解，甚至對外國的名人名地、風(fēng)俗等一無所知，這樣非常容易導(dǎo)致口譯過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、英語口譯學(xué)習(xí)與訓(xùn)練策略

（一）注重聽力技能的訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練就是讓英語學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)以獲得更高的英語聽力水平，在口譯過程中聽力是第一基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)者在聽源語言的時(shí)候一定要集中注意力，要保持與語言表達(dá)者思維同步，并能對語言表達(dá)者的語言進(jìn)行關(guān)鍵調(diào)整。聽力過程就是在聽的過程中要領(lǐng)悟語言表達(dá)者表達(dá)的主題思想，并進(jìn)行記憶，同時(shí)調(diào)整自己的語言搭配，快速在腦海中組織要翻譯成的語言，并符合邏輯的表達(dá)出來。在英語口譯學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，指導(dǎo)者可以利用重復(fù)的聽力資料讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行練習(xí)。在聽的階段，英語學(xué)習(xí)者只能聽一次，然后就要進(jìn)行口譯，即使有一部分人沒有聽懂，也不重復(fù)聽，聽力資料的內(nèi)容由簡單到復(fù)雜，訓(xùn)練時(shí)間逐漸增加，這樣英語學(xué)習(xí)者的英語口譯能力會慢慢提升。

（二）注重記憶技能的訓(xùn)練

在英語口譯過程中，口譯者不僅要聽懂源語言的意思，還要將源語言表達(dá)的意思記住，然后再翻譯成要表達(dá)的新的語言。所以在英語口譯學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中可著重記憶力的訓(xùn)練，首先，可以讓學(xué)習(xí)者高度集中注意力，時(shí)間由短到長。其次，在記憶力訓(xùn)練時(shí)要滿足訓(xùn)練要求，材料要有趣，以激發(fā)學(xué)習(xí)者記憶的欲望。最后，指導(dǎo)者要幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)歸納能力，幫助學(xué)習(xí)者掌握記憶的技巧。

（三）注重技巧的訓(xùn)練

在英語口譯中聽力和記憶力是基礎(chǔ)，技巧是關(guān)鍵。在口譯過程中隨時(shí)進(jìn)行技巧的調(diào)整，以將接收的信息進(jìn)行優(yōu)化，這是一個(gè)非常好的習(xí)慣。英語口譯中習(xí)慣是將地點(diǎn)作為狀語放在句尾，另外，在技巧訓(xùn)練中指導(dǎo)者可以讓學(xué)習(xí)者理解世界各國家的文化和習(xí)慣，以方便學(xué)習(xí)者在口譯過程通過熟悉國家文化而順利完成。

總之，目前的英語口譯學(xué)習(xí)和訓(xùn)練還不是特別成熟，實(shí)踐相對滯后。在英語口譯學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中只有注重學(xué)習(xí)者基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)者掌握更多的詞匯，熟悉更多國家的文化內(nèi)涵，聽力技能和記憶技能有所提高，建立健康生態(tài)的課堂氛圍，才能讓學(xué)習(xí)者在充滿活力的課堂中實(shí)現(xiàn)英語口譯的高效學(xué)習(xí)，同時(shí)提升學(xué)習(xí)者的英語口譯能力。

[1]康志峰,邱東林．建構(gòu)主義發(fā)展觀與現(xiàn)代“多維一體”口譯多媒體教學(xué)解[J]．復(fù)旦外國語言文學(xué)論叢,2009(2):92～99．

[2]李燕,樊紅霞,熊詠萍．論高職高專商務(wù)英語口譯教學(xué)中的技能訓(xùn)練[J]．武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(5):74～77．

（作者單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院）