論紅色資源與大學(xué)生國家意識教育的融合

任 镕

論紅色資源與大學(xué)生國家意識教育的融合

任 镕

紅色資源是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在長期的革命、建設(shè)和改革開放以來的偉大實踐中形成的物質(zhì)及其精神的總和。紅色資源作為一種優(yōu)質(zhì)教育資源，蘊含著豐富的內(nèi)涵，形式多樣，具有重要的現(xiàn)實意義和時代價值。其價值可以貫穿于大學(xué)生國家意識教育的始終，是大學(xué)生國家意識教育的天然載體和重要依托。要將紅色資源融入大學(xué)生的國家意識教育之中，就要發(fā)揮好紅色資源融入思想政治理論課教學(xué)實踐、推進校園文化建設(shè)、開展穩(wěn)定定期的大學(xué)生社會實踐活動、紅色網(wǎng)絡(luò)文化培植等途徑，增強大學(xué)生國家意識教育的實效性。

紅色資源 大學(xué)生 國家意識 教育

紅色資源是中國共產(chǎn)黨在創(chuàng)立和建設(shè)新中國的歷史進程中積淀形成的主思想意識及其物質(zhì)文化遺產(chǎn)。[1]在新的時代條件下，仍然發(fā)揮著重要的價值，尤其是教育價值，是大學(xué)生思想政治理論課教育的重要內(nèi)容和資源。國家意識是愛國主義的基礎(chǔ)，是一國國民對于國家的認同感和歸屬感。習(xí)近平總書記在第二次中央新疆工作座談會重要講話中強調(diào)指出：“要高舉各民族大團結(jié)的旗幟，在各民族中牢固樹立國家意識、公民意識、中華民族共同體意識，最大限度團結(jié)依靠群眾，使每個民族、每個公民都為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量，共享祖國繁榮發(fā)展的成果。”[2]充分說明了國家意識的重要性，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮紅色資源的教育價值，積極探索紅色教育資源對于加強大學(xué)生國家意識的有效方法，增強高校大學(xué)生國家意識教育的針對性和實效性。

一、推進紅色資源與思想政治理論課相結(jié)合，發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道功能

思想政治理論課教學(xué)是對大學(xué)生進行國家意識教育的主要渠道，所以，要積極推進紅色資源與思政課相融合，將紅色教育資源納入思想政治理論課教學(xué)體系之內(nèi)。高校可根據(jù)教育實際或當(dāng)?shù)丶t色資源發(fā)展情況編寫對應(yīng)的教材，將紅色故事與現(xiàn)實社會發(fā)展結(jié)合起來，與大學(xué)生責(zé)任感缺失等熱點問題結(jié)合起來，加強紅色教育資源的有效性和針對性。在教學(xué)方法上，可充分利用先進的多媒體技術(shù)，通過圖片、視屏等多種方式展示紅色資源的豐富內(nèi)涵，使抽象的理論教育轉(zhuǎn)化為生動形象具體的知識體系。

二、推進紅色資源與高校校園文化建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮環(huán)境育人的功能

“學(xué)生長期生活在一個環(huán)境氛圍中，就會自覺不自覺地受到這一氛圍的影響，使自己的情操受到陶冶，意志得到鍛煉，人格得以塑造”。[3]大學(xué)生的思想意識，行為習(xí)慣都受到校園環(huán)境的影響，還會對大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的形成產(chǎn)生潛移默化的影響，是課堂教學(xué)之外的又一個重要途徑。因此，高校應(yīng)注重將紅色資源融入校園文化建設(shè)，營造濃厚的愛國主義氛圍和良好的校園環(huán)境。

一方面，開展形式多樣的校園紅色文化主題活動，如舉辦紅色講壇、傳唱紅色歌曲、追憶紅色人物、寫好紅色書信、紅色詩文朗誦等活動。通過這些活動，使大學(xué)生對于紅色文化我們黨的歷史有更深入的了解，更好的踐行愛國主義。另一方面，要充分利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體，建立起網(wǎng)絡(luò)紅色文化教育陣地。大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)文化的主力軍，因此，將紅色資源融入到校園網(wǎng)、校園論壇、校園廣播等網(wǎng)絡(luò)載體去弘揚紅色文化和國家意識已經(jīng)成為了當(dāng)下思想政治教育的重要途徑，網(wǎng)絡(luò)所營造的平等氛圍，豐富的展現(xiàn)形式也使得大學(xué)生在這種環(huán)境中更容易接受和理解紅色資源教育，進而發(fā)揮潛移默化的作用，增強大學(xué)生的國家意識。

三、推進紅色資源與大學(xué)生社會實踐相結(jié)合，發(fā)揮實踐育人的功能

實踐教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育課的重要形式之一。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過到實踐中去切身感受，進而得到鞏固和加強。紅色資源就是一本鮮活的愛國主義教科書，以一些特定節(jié)假日、紀(jì)念日為契機，組織開展實踐教育活動，還可以去到紅色教育基地，通過實地考察，營造特定的教育情境，培養(yǎng)大學(xué)生的歷史認同感和國家認同感，高校也可以和相關(guān)部門建立合作，根據(jù)所在地區(qū)特質(zhì)，建立紅色主題教育基地，開展“重走長征路”、“軍營體驗”“紅軍生活體驗日”等活動，激發(fā)大學(xué)生的積極性，主動地參與到紅色資源教育中來，從而提升國家意識的感染力和認同感。

四、推進紅色資源與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地的功能

“大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)一個忠實的龐大使用群體，他們的理想信念樹立很大程度與網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)衍生的應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)交際等方面有著密不可分的關(guān)系?！?/p>

對于高校教育工作者而言，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它在創(chuàng)新教學(xué)方式的同時，也面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，在大學(xué)生國家意識的培養(yǎng)過程中，教育者要遵循教書育人規(guī)律、學(xué)生成才規(guī)律，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建一批主題鮮明的紅色教育網(wǎng)站，把紅色資源的獨特內(nèi)涵呈現(xiàn)到網(wǎng)上，起到一個正確的政治導(dǎo)向作用，讓大學(xué)生的思想觀念與黨的要求保持一致，堅定國家意識。

[1]張?zhí)┏?劉浩林．紅色資源的時代價值論析[J]． 求實, 2011(5):90～92．

[2]習(xí)近平．習(xí)近平在第二次中央新疆工作座談會上發(fā)表重要講話[N]．新華網(wǎng),2014-05-29．

[3]陳萬柏,張耀燦．思想政治教育學(xué)原理[M]．北京:高等教育出版社,2015．

（作者單位：西華師范大學(xué)）

本文系西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院級課題“當(dāng)代大學(xué)生國家意識的培養(yǎng)路徑研究”（項目批準(zhǔn)號：xhmks1725）的階段性成果。

任镕（1996-），女，四川南充人，碩士，研究方向：思想政治教育研究。