周 堯

歷史視域下的心理學本土化進程探析

周 堯

本土心理學包含著創(chuàng)新和自由主義精神，了解心理學本土化的進程是構建本土心理學體系的重要途徑，因而本土化已經成為目前心理學研究的熱點。早在上世紀八十年代就已經有西方學者提出了心理學本土化的相關概念，之后也有很多發(fā)展中國家的心理學研究人員基于本國視角進行了本土化心理學的研究。歷史視域下進行心理學本土化相關內容的探究，可以更加深入了解心理學本土化的發(fā)展進程，從而更加準確地掌握心理學本土化的具體內涵及其發(fā)展的推動力。針對于此，本文就歷史視域下心理學的本土化進程進行了探析。

歷史視域 心理學 本土化進程

一、心理學本土化概述

本土心理學產生及發(fā)展的過程即心理學本土化，心理學本土化進程主要包括本土心理學內容和結構體系的組成。心理學本土化的概念是英國心理學家希勒斯在十九世紀八十年代提出的，概念的提出的同時要求對當地民眾的心理狀態(tài)進行相關研究。心理學本土化主要有四方面的內涵：(1)引入的美國心理學模式與本國的文化背景不相適應是心理學本土化出現的原因；(2)美國為心理學模式的輸出國，心理學本土化的主體一般是發(fā)展中國家；(3)心理假設和推廣在西方心理學模式中的適應性是心理學本土化得以實現的基礎；(4)實現本土的文化、政治與社會環(huán)境與心理學的良好融合，促進心理學效用的充分發(fā)揮是心理學本土化的重要作用。

歷史視域下，探究心理學本土化的進程有利于促進本土心理學的深層次發(fā)展。世界經濟、政治霸權的存在及文化擴張與國家之間權利逐漸均衡兩種模式的轉換是心理學本土化出現的主要原因。實現本土心理學歷史與本土心理學的統(tǒng)一，促進本土文化下心理學敏感特性的凸顯是心理學本土化的重要方向。

二、歷史視域下心理學本土化發(fā)展過程分析

從心理學本土化的進程上來看，其發(fā)展過程是曲折的，多維的。比如：有的國家接受了歐洲心理學，進行了本土化的改造，有的國家接受了歐洲心理學之后，又受到美國心理學的影響，開始學習美國心理學。

(一)二戰(zhàn)結束前的心理學本土化

從心理學作為一門獨立的學科出現到二戰(zhàn)結束之前，心理學呈現多中心的發(fā)展趨勢，這些心理學中心獨特的政治、經濟和文化環(huán)境決定了其心理學特征。美國的心理學在兩次世界大戰(zhàn)中進入了發(fā)展的高峰期，通過實驗心理學的引入為美國的本土心理學發(fā)展提供了基礎。這一階段的美國心理學學者的研究重點在于美國心理學本土化的進程，而對于心理學本土化的概念尚未有人提出。我國的心理學直到二十世紀初期仍然處在復制跟隨時期?？偟膩碚f，二戰(zhàn)結束前世界上存在多個心理學中心，這也決定了該時期心理學本土化內容的多樣性。

(二)二戰(zhàn)后心理學本土化進程

二戰(zhàn)結束后一直到上世紀八十年代，美國在國際政治、文化和經濟中的優(yōu)勢都十分明顯，這也促進了美國心理學的發(fā)展，而這一時期其它國家大多處在政治、經濟和文化的恢復重建時期，無法為心理學的發(fā)展提供必要的資源和社會環(huán)境條件，因而美國也逐漸發(fā)展成為這一時期心理學的中心。受到國際形勢及心理學發(fā)展差距的影響，美國這一時期主要是作為心理學的輸出者，與美國進行交流的地區(qū)大多是單向接受美國輸出的心理學模式、理論和方法，美國的心理學霸權得以建立，這一時期心理學基本已經可以等同為美國心理學。此外，與美國對峙的蘇聯(lián)也是心理學的輸出國家，社會主義國家在美蘇爭霸時期大多處于蘇聯(lián)心理學時期，這一局面在蘇聯(lián)解體后發(fā)生改變，蘇聯(lián)心理學輻射面日漸縮小，美國心理學的影響力與日劇增。

(三)二十世紀八十年代后心理學本土化進程

上世紀八十年代，世界局勢再次發(fā)生改變，經濟、政治、文化全球化的趨勢越來越顯著，但是受到綜合國力的影響，不同的國家和地區(qū)對于全球化的反應程度也不盡相同。邊緣國家的文化在世界文化中處于劣勢，伴隨著全球化進程的不斷加快，這些國家的文化面臨消失吞沒的局面，因而其本土心理學的發(fā)展形勢也不容樂觀，尤其是美國在進行全球的心理學推廣之后，邊緣國家及地區(qū)的本土心理學愈難得到發(fā)展。這一時期眾多的心理學者都意識到了本土心理學的重要性，要進行心理學本土化的一系列探索。心理學本土化的具體模式千差萬別，一些國家基于本國的文化背景對本土心理學進行了改造和規(guī)范，試圖構造本國特有的心理科學體系，還有一些國家拒絕使用西方的心理學研究方法，利用本土文化的心理學方法進行心理學相關問題的研究。心理學本土化對于國家來說是十分重要，是推進本土心理學構建的重要途徑，本土心理學中所蘊含的革命精神及自由主義信念是國家發(fā)展的源泉。通過對現階段心理學本土化進程的研究可以推測，世界將逐漸改變美國心理學霸權的狀況，各個國家和地區(qū)都在積極進行本土心理學的探索和研究，進行本土心理學歷史的構建。

三、結語

本土化作為心理學發(fā)展過程中的一個環(huán)節(jié)，研究心理學本土化的發(fā)展歷程應當從多角度來進行，歷史視域下的心理學本土化進程探究的重點在于了解心理學本土化的歷史。通過對不同國家的本土心理學例證的分析可以發(fā)現，與本土心理學對應的多中心心理學歷史的建立是本土心理學發(fā)展的重要方向。將本土的文化歷史作為心理學發(fā)展的土壤和基石，堅決抵制美國及其它霸權主義國家的心理學單向輸出是防止心理學霸權構建，促進文化多樣性發(fā)展的重要途徑。

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萍鄉(xiāng)市第三中學)