鄒清清 戴俊凱

(湖北文理學(xué)院教育學(xué)院 湖北 襄陽(yáng) 441053)

數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響研究

鄒清清 戴俊凱

(湖北文理學(xué)院教育學(xué)院 湖北 襄陽(yáng) 441053)

隨著教育信息化的不斷推進(jìn)及應(yīng)用，數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維和行為產(chǎn)生了重要影響。本文首先論述了數(shù)字媒體技術(shù)在教育中的重要性，然后探討了數(shù)字媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，最后從大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展三個(gè)方面論述了數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

數(shù)字媒體技術(shù)；大學(xué)生；學(xué)習(xí)

隨著科技的日益發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，數(shù)字媒體技術(shù)給我們的生活增添了許多的色彩與創(chuàng)意。數(shù)字媒體技術(shù)簡(jiǎn)化了設(shè)備的操作流程，降低了操作的技術(shù)門檻，提高了信息加工、處理、應(yīng)用、傳播的效率。數(shù)字媒體技術(shù)使得信息的傳播速度快，信息量大，內(nèi)容豐富，覆蓋面廣。其無(wú)與倫比的優(yōu)點(diǎn)在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，改變了現(xiàn)有的教學(xué)方式、優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程、提高了教學(xué)質(zhì)量。其特點(diǎn)也成為大學(xué)生獲取信息和人際交往的主要途徑，并且對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維和行為產(chǎn)生了重要影響。

1 數(shù)字媒體技術(shù)

數(shù)字媒體技術(shù)是通過(guò)二進(jìn)制數(shù)的形式來(lái)處理和存儲(chǔ)媒體信息，它以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要的媒介，將各種媒體信息經(jīng)過(guò)處理存儲(chǔ)后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種傳播途徑展現(xiàn)到人們眼前。它是將文字、圖形、聲音等各種媒體信息，進(jìn)行處理、存儲(chǔ)、管理，將一些抽象的信息變得可以讓人們感知，管理，可交互的一種技術(shù)。數(shù)字媒體技術(shù)具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化等特征，和多媒體比較而言，數(shù)字媒體強(qiáng)調(diào)了信息媒體的網(wǎng)絡(luò)傳播特性及其數(shù)字化特征。

2 數(shù)字媒體技術(shù)在教育中的重要性

數(shù)字媒體對(duì)于信息傳遞具有特殊作用，是信息傳播必要的載體。而教育本身就是在傳播知識(shí)，兩者在這一點(diǎn)上具有共性。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，社會(huì)不斷地信息化，每天的信息不斷地更新，學(xué)校學(xué)生通過(guò)數(shù)字媒體也越來(lái)越能了解外面的世界，從而拓寬眼界。在此基礎(chǔ)上，越來(lái)越多的中小學(xué)、高校及其他辦學(xué)機(jī)構(gòu)正越來(lái)越多的使用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)及日常工作等事務(wù)的處理。較為常見(jiàn)便是電子白板，電腦，平板電腦，移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等伴隨數(shù)字媒體技術(shù)而生的各種數(shù)字化媒體資源。

數(shù)字媒體技術(shù)更是教育改革的重要基礎(chǔ)，它能夠促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教育教學(xué)手段的多元化發(fā)展。探索當(dāng)前教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)形式創(chuàng)新的有效解決方案，才能高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)資源內(nèi)容的數(shù)字媒體化，從而最大限度地發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)與教學(xué)形式的創(chuàng)新。數(shù)字媒體能夠?qū)⒔逃械慕虒W(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合在一起，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的科學(xué)性和快捷性，進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展教育教學(xué)的時(shí)代性。

3 數(shù)字媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 有助于多元化教學(xué)資源的生成

在教育教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)資源對(duì)多媒體技術(shù)的需求性，可以利用網(wǎng)絡(luò)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等數(shù)字媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接收能力，實(shí)施基于媒體技術(shù)應(yīng)用的有效教學(xué)。結(jié)合課程特性，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)靈活采用手機(jī)app互動(dòng)性教學(xué)平臺(tái)，pc在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，虛擬仿真教學(xué)，觸屏多媒體教室互動(dòng)教學(xué)等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，最大程度整合共享課程資源是當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用中的主流表現(xiàn)。

3.2 創(chuàng)新教育教學(xué)方法

在當(dāng)下教育中，我們運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)正在實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，而實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的核心資源就是“微課視頻”，微課視頻就是老師將自己的教學(xué)內(nèi)容錄制成為一個(gè)個(gè)短小的視頻，將一些教學(xué)材料，課件等教學(xué)資源傳到網(wǎng)絡(luò)上去，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容共享，人們學(xué)習(xí)不再僅限于教室和課中，在課后與沒(méi)有老師的情況下也能有學(xué)習(xí)資源，將我們從傳統(tǒng)的灌入學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到了主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)。人們學(xué)習(xí)時(shí)更加方便快捷，這是數(shù)字媒體技術(shù)給教育教學(xué)帶來(lái)的巨大改變。

數(shù)字化學(xué)習(xí)可以突破課堂的限制，師生之間利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)手段，通過(guò)實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)方式進(jìn)行交流討論，實(shí)施協(xié)作教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)師生信息交流的平臺(tái)，不僅為師生實(shí)時(shí)地信息交流提供支撐，而且為非實(shí)時(shí)地信息的交流提供保障。例如 Moodle 教學(xué)平臺(tái)，Mooc及各類開(kāi)放在線平臺(tái)等都可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、討論、作業(yè)提交、小組協(xié)作等教學(xué)任務(wù)。

4 數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

4.1 改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

數(shù)字媒體技術(shù)以其便捷和互動(dòng)的特點(diǎn)改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。首先，學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇本專業(yè)或者跟自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，制定符合自身情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，目的性明確，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。其次，學(xué)習(xí)由灌輸式變?yōu)樘骄渴?。?shù)字媒體技術(shù)的介入打破了傳統(tǒng)灌輸式學(xué)習(xí)，為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，學(xué)生自由安排時(shí)間鍛煉實(shí)際操作能力，同時(shí)也提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。再次，學(xué)習(xí)由功利性變?yōu)樽园l(fā)性。應(yīng)試教育下學(xué)生學(xué)習(xí)是為了考大學(xué)獲取文憑，這種思想限制了學(xué)生個(gè)體自身的發(fā)展。數(shù)字媒體技術(shù)的出現(xiàn)正在改變這種膚淺的學(xué)習(xí)觀，使學(xué)生明白了只有全面發(fā)展、掌握各種文化知識(shí)，才能成為社會(huì)需要的人，使他們自發(fā)的參與到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。最后，學(xué)習(xí)由孤立式變成合作式。新媒體為大學(xué)生建立了一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，大學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)互相交換學(xué)習(xí)成果，共同解決學(xué)習(xí)中的難題。通過(guò)這種合作式學(xué)習(xí)，大學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，在借鑒別人優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上不斷完善自己。

4.2 促進(jìn)大學(xué)生的思維發(fā)展

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生的閱讀習(xí)慣發(fā)生了很大的變化，信息的海量性和閱讀的便捷性使大學(xué)生更傾向于使用新媒體來(lái)獲得知識(shí)，新媒體通過(guò)圖畫(huà)、視頻、音頻等形式來(lái)傳播信息，人們可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)隨地的下載和保存信息。它要求大學(xué)生站在全新的視角上去思考問(wèn)題，去處理問(wèn)題，通過(guò)瀏覽海量信息，大學(xué)生易于從中受到啟發(fā)，進(jìn)而形成新的思維方式，進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐?？傊?，數(shù)字媒體使大學(xué)生的眼界更加開(kāi)闊，思維更加靈活，思考問(wèn)題的方式也更加個(gè)性化，可以說(shuō)，數(shù)字媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用，從根本上改變了大學(xué)生的思維方式和思想觀念。

4.3 促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

大學(xué)生利用數(shù)字媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的自主性極大增強(qiáng)，大學(xué)生可以自己控制學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)步調(diào)，學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至學(xué)習(xí)方法和策略。通過(guò)數(shù)字媒體技術(shù)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)可以有更多的自主探索的時(shí)間和空間，可以在自主探索知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)知識(shí)，并獲得經(jīng)驗(yàn)，擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生所使用的學(xué)習(xí)工具大多以書(shū)本為主，如今我們可以利用網(wǎng)絡(luò)，視頻，電子圖書(shū)等工具多方面選擇性的學(xué)習(xí)。數(shù)字媒體利用人機(jī)交互的特性，能夠圖文并茂的有效的提升學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，并且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，解決了學(xué)習(xí)受時(shí)間與空間限制的問(wèn)題，提升了學(xué)習(xí)的效率。

5 總結(jié)

數(shù)字媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了諸多影響，使得大學(xué)生積累了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，豐富了經(jīng)驗(yàn)，有助于改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)大學(xué)生的思維發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。但同時(shí)數(shù)字媒體技術(shù)也給大學(xué)生帶來(lái)了一些消極影響，比如，數(shù)字媒體技術(shù)隱藏的復(fù)雜性、虛擬性也給大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀帶來(lái)了影響。數(shù)字媒體技術(shù)具有開(kāi)放性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，使其傳播的信息夾雜著許多不健康的內(nèi)容，這必然會(huì)對(duì)大學(xué)生的身心造成傷害，甚至有的大學(xué)生觸犯法律，走上不歸之路。因此，數(shù)字媒體技術(shù)是一把雙刃劍，大學(xué)生在選擇數(shù)字媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，既要清楚數(shù)字媒體的優(yōu)勢(shì)，又不能沉迷于數(shù)字媒體，要保持清醒的頭腦，合理利用數(shù)字媒體。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體的認(rèn)識(shí)和理解的正確引導(dǎo)，提高大學(xué)生使用數(shù)字媒體的態(tài)信息素養(yǎng)，確保大學(xué)生利用數(shù)字媒體的正確態(tài)度。

[1] 王萍，張際平.云計(jì)算與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2008(11).

[2] 謝 斌，晏德維.數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用策略研究[J].軟件導(dǎo)刊，2013(2)：84-86.

[3] 龍君君.時(shí)代數(shù)字媒體技術(shù)在高等教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].通訊世界，2016(7).217.

G206

A

1672-5832(2017)10-0080-02

(湖北省教育廳人文社科項(xiàng)目“數(shù)字化教育資源動(dòng)態(tài)發(fā)展研究” 基金編號(hào)：16Y167)；湖北省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“漢江流域區(qū)域教育信息化可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策研究” 基金編號(hào)：2016GA033))

鄒清清(1997.09-)，女，湖北恩施人，學(xué)士，湖北文理學(xué)院教育學(xué)院；戴俊凱(1974.11-)，男，湖北襄陽(yáng)人,湖北文理學(xué)院教育學(xué)院，碩士，副教授，從事信息化教育、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)研究。