李 滔 朱鴻鵬

利用微信公共平臺(tái)打造數(shù)字化校園

李 滔 朱鴻鵬

隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展應(yīng)用日益成熟，如今以微信為代表的即時(shí)通訊軟件已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)生們成熟接受的軟件技術(shù)，通過微信軟件，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)通訊，同時(shí)也能夠有效分享相互之間的信息和新聞內(nèi)容。本文擬從當(dāng)前數(shù)字化校園建設(shè)過程中微信公共平臺(tái)的角色定位分析入手，結(jié)合微信公共平臺(tái)建設(shè)過程中教師、學(xué)校與家長、學(xué)生之間的職責(zé)分析，通過融入微信公共平臺(tái)的相關(guān)內(nèi)容，并完善探究數(shù)字化校園過程中微信公共平臺(tái)運(yùn)行的補(bǔ)充事項(xiàng)。

微信 公共平臺(tái) 數(shù)字化校園 即時(shí)通訊 教育機(jī)制

一、引言

微信，是一種基于手機(jī)智能終端應(yīng)用的即時(shí)通訊軟件，隨著微信軟件應(yīng)用日益成熟，當(dāng)前整個(gè)微信軟件的功能更加豐富，應(yīng)用更加便捷。當(dāng)然現(xiàn)階段，學(xué)生對微信軟件的接受度更高。因此，應(yīng)用微信軟件，不僅符合教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展方向，同時(shí)也滿足當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)開展的各項(xiàng)需要。在數(shù)字化校園建設(shè)日益成熟的今天，通過利用微信構(gòu)建相關(guān)平臺(tái)機(jī)制，必然能夠?yàn)檎麄€(gè)數(shù)字化校園建設(shè)提供有效幫助。

二、當(dāng)前數(shù)字化校園建設(shè)過程中微信公共平臺(tái)的角色定位分析

在整個(gè)數(shù)字化校園建設(shè)過程中，想要實(shí)現(xiàn)微信公共平臺(tái)的最佳效果，不僅需要充分有效應(yīng)用各項(xiàng)元素，豐富整個(gè)公共平臺(tái)的具體內(nèi)容，同時(shí)更重要的是要在數(shù)字化校園建設(shè)過程中，為整個(gè)微信公共平臺(tái)尋找到合適的角色定位。

首先，在數(shù)字化校園建設(shè)過程中，微信公共平臺(tái)充當(dāng)?shù)氖抢蠋?、學(xué)校與學(xué)生三方之間及時(shí)溝通的紐帶。對于微信公共平臺(tái)建設(shè)來說，在整個(gè)數(shù)字化校園建設(shè)過程中，其不僅要充當(dāng)信息展現(xiàn)平臺(tái)，同時(shí)還要結(jié)合這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對相關(guān)信息資源的系統(tǒng)化應(yīng)用。比如，學(xué)?？梢越Y(jié)合相關(guān)教育主題，分別向家長和學(xué)生，以及老師征求相關(guān)意見，通過對這些意見內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化總結(jié)，從而使其能夠?qū)崿F(xiàn)最佳教學(xué)效果，當(dāng)然在這一過程中，老師與學(xué)生之間的溝通也更加順暢。當(dāng)然，應(yīng)用這一平臺(tái)，學(xué)生和家長也能有效參與到整個(gè)教學(xué)評價(jià)過程中，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與完善[1]。

其次，在數(shù)字化校園建設(shè)過程中，微信公共平臺(tái)應(yīng)該成為宣傳教學(xué)理念，普及教育知識(shí)的重要途徑。無論是學(xué)生成長，還是教學(xué)理念知識(shí)普及，以及相關(guān)教學(xué)氛圍的宣傳，都需要系統(tǒng)化融入微信公共平臺(tái)，從而為整個(gè)數(shù)字化校園建設(shè)提供實(shí)質(zhì)性幫助。對于整個(gè)微信公共平臺(tái)建設(shè)來說，其應(yīng)該成為方便師生查尋和了解問題的重要載體，服務(wù)性也就是整個(gè)為微信公眾平臺(tái)建設(shè)過程中的重要要求。優(yōu)化整個(gè)平臺(tái)應(yīng)用機(jī)制和具體策略，及時(shí)更新和補(bǔ)充學(xué)生所需要的內(nèi)容，必然能夠發(fā)揮這一公共平臺(tái)的應(yīng)有效果。

最后，在數(shù)字化校園建設(shè)過程中，微信公共平臺(tái)應(yīng)該為老師和學(xué)生和家長提供互相交流的機(jī)制，對于老師和學(xué)生來說，完善的溝通平臺(tái)能夠?yàn)槠浠ハ鄿贤ㄌ峁┝己玫耐緩胶涂臻g。而加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通正是當(dāng)前整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新發(fā)展的重要因素。微信公共平臺(tái)以其滲透性和便捷性，能夠成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展過程中師生溝通的全新空間。而完善賦予整個(gè)平臺(tái)具體的溝通內(nèi)涵，不僅符合當(dāng)前教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)開展的具體要求，同時(shí)也必然能夠?qū)崿F(xiàn)微信公共平臺(tái)應(yīng)用的最佳效果。

三、微信公共平臺(tái)建設(shè)過程中教師、學(xué)校與家長、學(xué)生的職責(zé)分析

在數(shù)字化校園建設(shè)過程中，想要有效應(yīng)用微信公共平臺(tái)，不僅要對其制定良好的功能定位，同時(shí)也要對整個(gè)微信公共平臺(tái)建設(shè)過程中，教師、學(xué)生和家長以及學(xué)校之間都有相應(yīng)職責(zé)要求，只有對其具體職責(zé)要求進(jìn)行分析，從而滿足數(shù)字化校園建設(shè)的具體要求。

在這一平臺(tái)建設(shè)過程中，對于老師來說，其需要積極履行以下職責(zé)：該平臺(tái)是教師提升自身水平和能力技巧的重要載體。整個(gè)公共平臺(tái)是一種開放式平臺(tái)，在整個(gè)平臺(tái)運(yùn)行過程中，老師可以將自身對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的了解和認(rèn)知，以及相關(guān)教學(xué)總結(jié)，投遞到平臺(tái)管理者中，而管理者可以針對具體的信息進(jìn)行篩選，從而通過整個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)良好推介效果。不僅如此，在整個(gè)平臺(tái)建設(shè)過程中，老師應(yīng)該是整個(gè)平臺(tái)運(yùn)行的主導(dǎo)力量，無論是學(xué)生心理的有效疏導(dǎo)，還是整個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的把控，都需要老師完善自身職責(zé)，為整個(gè)平臺(tái)運(yùn)行實(shí)現(xiàn)最佳效果提供有效幫助[2]。

在平臺(tái)建設(shè)過程中，對于學(xué)生來說，其應(yīng)該積極履行相關(guān)職責(zé)：在整個(gè)平臺(tái)運(yùn)行過程中，學(xué)生應(yīng)該是整個(gè)平臺(tái)的核心，而一切活動(dòng)開展的核心都是為了學(xué)生能夠健康成長，因此在整個(gè)平臺(tái)建設(shè)過程中，無論是整個(gè)平臺(tái)的內(nèi)容框架設(shè)置，還是具體的平臺(tái)應(yīng)用目標(biāo)，其最終的落腳點(diǎn)都在于學(xué)生系統(tǒng)化應(yīng)用。因此，學(xué)生必須積極融入到整個(gè)平臺(tái)建設(shè)運(yùn)行過程中，同時(shí)也要為平臺(tái)機(jī)制運(yùn)行狀況提出自身理解和認(rèn)知。而這一平臺(tái)在具體應(yīng)用過程中，想要實(shí)現(xiàn)最佳應(yīng)用效果，需要學(xué)生真滴自身學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)提出問題，以及自身建議和理解。在整個(gè)數(shù)字化校園建設(shè)過程中，微信公共平臺(tái)中，最活躍的元素應(yīng)該是也只能是學(xué)生，因此學(xué)生在具體參與過程中，必須積極融入其中，并對整個(gè)平臺(tái)的運(yùn)行提出相關(guān)問題。

在整個(gè)公共平臺(tái)建設(shè)過程中，對于學(xué)校來說，其要對整個(gè)平臺(tái)建設(shè)投入必要的精力和支持，無論是費(fèi)用支出，還是具體的應(yīng)用元素，都要在必要支持的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對整個(gè)平臺(tái)建設(shè)的有效維護(hù)和運(yùn)營。當(dāng)然，學(xué)校還要學(xué)會(huì)對其他平臺(tái)運(yùn)行思路和內(nèi)容設(shè)置的有效借鑒。通過及時(shí)有效的創(chuàng)新和完善，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)微信公共平臺(tái)建設(shè)的理想效果。

當(dāng)然，家長在具體參與到整個(gè)平臺(tái)建設(shè)過程中，也要積極履行以下職責(zé)內(nèi)容：家長要積極參與到微信公共平臺(tái)的運(yùn)行過程中，要通過對平臺(tái)建設(shè)運(yùn)行過程的有效參與，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生和教學(xué)狀況的有效了解，當(dāng)然在這一過程中，家長也會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)成長狀況形成全面認(rèn)知。當(dāng)然，在整個(gè)微信公共平臺(tái)建設(shè)過程中，家長不僅僅是參與知情，同時(shí)也要發(fā)揮自身作用職責(zé)，因此系統(tǒng)化發(fā)揮家長的功能作用，從而實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)運(yùn)行效果。

四、數(shù)字化校園中微信公共平臺(tái)的相關(guān)內(nèi)容

微信公共平臺(tái)建設(shè)能夠?yàn)楫?dāng)前學(xué)校及時(shí)傳遞相關(guān)信息提供有效幫助。當(dāng)然，在微信公共平臺(tái)建設(shè)過程中，也能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生成長和學(xué)習(xí)狀況的有效認(rèn)知和具體了解。所以系統(tǒng)地看，在數(shù)字化校園中微信公共平臺(tái)建設(shè)過程中，其應(yīng)該注重對學(xué)生信息的有效收集，同時(shí)也要結(jié)合當(dāng)前整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的具體要求，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)微信公共平臺(tái)的理想應(yīng)用效果[3]。

系統(tǒng)地看，當(dāng)前數(shù)字化校園中，其微信公共平臺(tái)主要包含以下內(nèi)容：首先，整個(gè)公眾平臺(tái)在人訂閱之后，其能夠定期向人們推送相關(guān)信息知識(shí)，這些信息知識(shí)在選擇過程中，應(yīng)該考慮到訂閱者自身的學(xué)習(xí)需要和具體愛好，從而實(shí)現(xiàn)微信公共平臺(tái)建設(shè)的理想效果。其次，在整個(gè)微信公共平臺(tái)內(nèi)，其不僅可以定期接收到平臺(tái)推送的知識(shí)和內(nèi)容，同時(shí)其還要融入查詢等輔助功能，也就是將整個(gè)校園管理過程中，具體的內(nèi)容需要融入到整個(gè)平臺(tái)建設(shè)過程中。通過賦予整個(gè)平臺(tái)應(yīng)有的功能價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)其系統(tǒng)化應(yīng)用。

此外，在整個(gè)微信公共平臺(tái)建設(shè)過程中，其應(yīng)該包含定期互動(dòng)功能，也就是訂閱者可以根據(jù)其推送的相關(guān)信息，進(jìn)行系統(tǒng)化的評論和點(diǎn)贊，尤其是針對當(dāng)前學(xué)生基本上都已經(jīng)發(fā)展成為微信用戶，因此積極吸引學(xué)生參與到整個(gè)微信公共平臺(tái)建設(shè)過程中，則是整個(gè)平臺(tái)建設(shè)的重要要求。完善的公共平臺(tái)建設(shè)過程中，其需要有相應(yīng)互動(dòng)機(jī)制融入。因此整個(gè)公共平臺(tái)賦予了完善的互動(dòng)性，必然能夠增強(qiáng)人們的關(guān)注度。

五、數(shù)字化校園過程中微信公共平臺(tái)運(yùn)行的補(bǔ)充事項(xiàng)

客觀地講，隨著當(dāng)前數(shù)字化校園建設(shè)日益成熟，完善利用微信這一即時(shí)通訊軟件，構(gòu)建微信公共平臺(tái)是這一過程中的重要突破點(diǎn)，但是微信公共平臺(tái)想要實(shí)現(xiàn)理想的運(yùn)行效果，其不僅需要有良好的線上運(yùn)行機(jī)制，其要注重將虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，通過對整個(gè)平臺(tái)運(yùn)行進(jìn)行有效的線下活動(dòng)補(bǔ)充，從而使其能夠?qū)崿F(xiàn)良好的運(yùn)行效果[4]。

從當(dāng)前一些微信公共平臺(tái)運(yùn)行的成功經(jīng)驗(yàn)和案例中，我們可以看到在應(yīng)用這一平臺(tái)時(shí)，要定期開展一些主題活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，通過開展事先預(yù)告和線上“活動(dòng)預(yù)告”，進(jìn)而在線下開展具體的討論總結(jié)活動(dòng)，從而讓學(xué)生和家長切實(shí)感受到整個(gè)公共平臺(tái)的具體存在，當(dāng)然在整個(gè)平臺(tái)運(yùn)行過程中，還要傳播和推介一些與學(xué)生相關(guān)的細(xì)微新聞，拉近整個(gè)平臺(tái)與學(xué)生之間的距離和關(guān)系。

此外，在整個(gè)微信公共平臺(tái)建設(shè)過程中，還要充分注重對其功能進(jìn)行適當(dāng)豐富，尤其是要注重添加進(jìn)學(xué)生日程生活中所經(jīng)常使用的內(nèi)容。必然認(rèn)識(shí)到微信作為一種即時(shí)通訊軟件，其更重要的是其便捷性，而公共平臺(tái)作為其便捷性系統(tǒng)化發(fā)揮的平臺(tái)機(jī)制，其在建設(shè)和應(yīng)用過程中，就應(yīng)該從服務(wù)學(xué)生的角度切入，比如在整個(gè)公共平臺(tái)內(nèi)學(xué)生可以自主查詢成績、空余教室等其日常生活學(xué)習(xí)中的必要內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)平臺(tái)價(jià)值作用的最大程度發(fā)揮。

六、結(jié)語

隨著當(dāng)前教育信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)認(rèn)知日益成熟，如今在整個(gè)數(shù)字化校園建設(shè)過程中，完善應(yīng)用微信公共平臺(tái)不僅能夠有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，同時(shí)也能夠?yàn)檎麄€(gè)教育機(jī)制創(chuàng)新完善提供實(shí)質(zhì)性幫助。當(dāng)然，想要實(shí)現(xiàn)對整個(gè)微信軟件的有效應(yīng)用，就需要完善整個(gè)微信公共平臺(tái)的建設(shè)思路，同時(shí)還要注重對其實(shí)施細(xì)節(jié)的有效完善，比如在整個(gè)數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)用過程中，也要充分注重將線上平臺(tái)運(yùn)行與線下互動(dòng)機(jī)制的有效融合完善，從而為其實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)用效果提供幫助。

[1]袁森．淺談數(shù)字化校園的應(yīng)用與思考[J]．信息教研周刊,2012(18)：52～55．

[2]潘洪楠;張冬梅．中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的思考與探索[J]．廣東教育(職教版),2013,12：158～162．

[3]馬恩明．現(xiàn)代數(shù)字化校園建設(shè)研究[J]．遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2014(4)：58～62．

[4]鄒麗容．淺談高職院校數(shù)字化校園規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]．科技風(fēng),2015(18)：119～123．

（作者單位：邵陽學(xué)院）

本文系湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目“基于微信的校園網(wǎng)信息服務(wù)平臺(tái)的實(shí)踐”（2015）。

李滔（1995-），男，湖南岳陽人，本科在讀，研究方向：電子信息工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；通訊

朱鴻鵬（1977-），男，湖南邵陽人，副教授，碩士，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教育信息化。