吳小英

如何有效利用電腦和網(wǎng)絡輔助高中英語教學

吳小英

隨著我國教育的不斷深入改革，電腦和網(wǎng)絡也逐漸走進了各大高校的課堂。很多的高中學校在進行英語教學的時候就引進了電腦和網(wǎng)絡進行輔助教學，改變了傳統(tǒng)課堂的教學模式，讓高中英語課堂更加的豐富多彩，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提升了教學成果。

電腦 網(wǎng)絡 高中英語 多媒體

一、在高中英語教學中運用電腦和互聯(lián)網(wǎng)輔助教學的意義

（一）可以有效改變傳統(tǒng)教學方式，有效豐富教學資源

在傳統(tǒng)的高中英語教學過程中，教師都是以英語教材為最主要的教學資源，學生所獲得的知識也基本上都是來源于書本，這種教學模式在一定程度上阻礙了學生發(fā)散思維的發(fā)展，使得學生在學習的過程中無法有效的發(fā)揮自己的主觀能動性。采用電腦和網(wǎng)絡進行輔助教學，可以讓學生在網(wǎng)上獲取更多的知識，改變一直依賴書本教學的現(xiàn)狀，有效的擴充學生的知識視野，豐富學生的大腦思維，對英語知識進行延伸，使得學生能掌握一些書本上沒有提到的知識內(nèi)容，讓學生掌握的英語知識和內(nèi)容更加的全面和豐富。

（二）讓教學模式更加多樣化，有效激發(fā)學生對英語學習的熱情

電腦和網(wǎng)絡所具備的教學優(yōu)勢是很多的，比如它可以將抽象的知識形象化、直觀化，利用聲音、圖像讓英語課堂更加的生動有趣，采用“微課”進行教學等。將電腦和網(wǎng)絡運用到高中英語的教學中，可以讓英語課堂的教學模式更加多樣化，有效的活躍課堂的氣氛，讓學生積極投入到英語的學習中。

二、利用電腦和網(wǎng)絡輔助高中英語教學的策略

（一）運用電腦和網(wǎng)絡導入新課內(nèi)容

課程導入是教授課程內(nèi)容的一個關鍵點，在高中英語的教學過程中搞好新課程的導入就意味著一個良好的開始，電腦和網(wǎng)絡有著多種優(yōu)勢作用，教師在教授新課程內(nèi)容的時候就可以將電腦和網(wǎng)絡運用到其中，為英語教學提供便利，使得學生能夠迅速地融入到新課程的學習當中。

例如在學習《 A Volunteer Teacher》這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以先利用多媒體技術給學生播放志愿者教師的先進事跡，使得學生明白這個故事發(fā)生的背景、經(jīng)過，這樣學生在理解文章的時候就會更加的快速，同時這種圖文并茂的方式可以讓學生觀看到更加真實的情境，引發(fā)學生的共鳴，使得學生明白文章故事所要表達的情感，促進學生更好的而進行英語學習。

（二）運用電腦和網(wǎng)絡豐富教學內(nèi)容

網(wǎng)上具有多種多樣的教學資源，教師在教授學生英語知識的時候可以在網(wǎng)上下載一些書本里沒有的知識，對課本內(nèi)容進行擴充，讓學生的思維不僅僅局限于書本上，還能無限的延伸，激發(fā)學生對英語的探索能力。

例如在學習必修四中《Advertisements》的內(nèi)容時，教師可以讓學生自己利用電腦和網(wǎng)絡對自己不理解的一些單詞和句子進行查詢，而不是一味等待教師的講解，提高學生自主學習的能力。教師也可以利用電腦和網(wǎng)絡讓學生了解一些關于《Advertisements》的知識，從而使得學生更加全面導入了解這一章節(jié)的內(nèi)容。還可以將這一章節(jié)中的閱讀理解、單詞等下載下來，通過語音的方式讓學生進行跟讀，有效的提升學生的口語閱讀能力。

（三）運用電腦和網(wǎng)絡培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力

高中是一個非常緊張的時期，此時學生在學習的過程中都處于一個比較緊繃的狀態(tài)，運用電腦和多媒體輔助教學可以讓緊張的學習氣氛得以緩解，采用一種學生所喜聞樂見的方式進行教學，讓學生的身心可以有效地放松，同時在這個過程中也可以讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，使得學生在學習的過程中能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

例如在學習《Culture Shock》這一單元的內(nèi)容時，為了讓學生更好地理解“文化沖擊”的概念，教師可以多個學生講解一些隨著各國間不斷的交流融合在文化方面產(chǎn)生的變化，也可以讓學生自己去網(wǎng)上搜尋一些資料，這樣在了解了一些背景知識以后，學生在學習《Visiting Britain》、《The New Australians》、《Living Abroad》等課文內(nèi)容是就會更加方便。通過自己的上網(wǎng)搜索查詢，也能有效的培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，使得學生能自己深入到課本的探究當中，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

（四）利用電腦和網(wǎng)絡進行針對性的講解和復習

在高中階段因為面臨高考的重壓，學生要經(jīng)常性的對學過的內(nèi)容進行復習鞏固，但是不斷地去翻閱課本又太過于浪費時間和精力，采用電腦和網(wǎng)絡進行輔助可以有效地提升學生的復習效率，讓學生對知識的鞏固更為牢固，讓學生能以最佳的學習狀態(tài)去備戰(zhàn)高考。

例如利用電腦和網(wǎng)絡技術進行教學的“微課”就可以很好的幫助高中的學生進行英語的學習和鞏固，因為“微課”主要是針對某一知識點制作的視頻，所以學生在學習重難點知識的時候就會比較簡單，“微課”視頻里面對重難點知識都進行了深入的剖析，方便學生對知識的理解和掌握。

在信息技術高速發(fā)展的今天，利用電腦和網(wǎng)絡輔助高中英語教學已成為教育發(fā)展的一種趨勢，它可以給教學帶來更大的幫助，但是與此同時它也可能給教學帶來一些不利的影響。電腦和網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，在教學中如何有效地發(fā)揮出它們的優(yōu)勢作用，還需要廣大教師在以后的教學過程中不斷地思考、探索。

[1]嚴夏珍．多媒體輔助高中英語課堂教學初探[J]．中國科技信息,2005(09)．

[2]李威．信息技術與高中英語教學整合現(xiàn)狀個案調(diào)查[D]．長春：東北師范大學,2007．

（作者單位：商丘市第一高級中學）