但行知

(四川師范大學(xué) 四川 成都 610101)

論良好的中低聲區(qū)對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性

但行知

(四川師范大學(xué) 四川 成都 610101)

中低聲區(qū)狀態(tài)的良好與否直接關(guān)系到聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度，它是演唱者獲得聲區(qū)統(tǒng)一，演唱流暢自如的前提，所以其重要性是不言而喻的。

中低聲區(qū)；高音；呼吸；喉頭

俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，所以任何事情的成功都需要有一個(gè)良好的開(kāi)端，把基礎(chǔ)部分做好了才有可能攀上成功的頂峰，這個(gè)道理在聲樂(lè)藝術(shù)中是非常適用的，聲樂(lè)演唱中根據(jù)音高的不同把人的聲音分為低聲區(qū)，中聲區(qū)和高聲區(qū)三個(gè)聲區(qū)，中低聲區(qū)就是聲樂(lè)演唱的基礎(chǔ)，如果中低聲區(qū)不好，那高聲區(qū)肯定會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，但許多聲樂(lè)學(xué)習(xí)者好高騖遠(yuǎn)，在中低聲區(qū)還沒(méi)有打好基礎(chǔ)的時(shí)候就盲目的練習(xí)高聲區(qū)，這是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，然而其危害性被很多人忽視了。

中低聲區(qū)的訓(xùn)練是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的起始階段，歌唱中的很多基本理論知識(shí)，諸如歌唱的呼吸，吐字咬字，歌唱的高位置等等都會(huì)在初學(xué)階段給學(xué)習(xí)者進(jìn)行灌輸，所以中低聲區(qū)的學(xué)習(xí)情況會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)者的整個(gè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，它關(guān)系到演唱者在演唱不同聲區(qū)時(shí)是否能保持一個(gè)統(tǒng)一的狀態(tài)。意大利著名歌劇藝術(shù)大師、男高音歌唱家基諾·貝基先生曾說(shuō)過(guò)：“聲音的位置和音色要上下保持一致，不能一個(gè)聲區(qū)一種唱法，三個(gè)聲區(qū)三種唱法，否則便不是完美的歌唱”，然而很多學(xué)習(xí)者都忽略了這些，在中低聲區(qū)還沒(méi)有穩(wěn)定的情況下就盲目的練習(xí)高聲區(qū)，盡管高音上去了，但久而久之就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，因?yàn)檫@些高音并不是在科學(xué)的發(fā)聲方法的支撐下唱上去的，因此我們聽(tīng)到的大多是一些擠卡、破碎的高音，長(zhǎng)此以往演唱者的嗓子就會(huì)受到損傷，所以學(xué)習(xí)好中低聲區(qū)，建立一個(gè)良好的歌唱狀態(tài)是至關(guān)重要的。

中低聲區(qū)的訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的基礎(chǔ)工程，在學(xué)習(xí)中需要注意很多基本問(wèn)題，而這些問(wèn)題卻是決定聲樂(lè)學(xué)習(xí)者未來(lái)能走多遠(yuǎn)的關(guān)鍵，有的人可能學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間但依舊沒(méi)有取得很大的成績(jī)，存在很多問(wèn)題，原因就是初期階段沒(méi)有把中低聲區(qū)的基礎(chǔ)打牢就直接去錯(cuò)誤的訓(xùn)練高聲區(qū)了。以下筆者就一些關(guān)鍵問(wèn)題談一些個(gè)人見(jiàn)解。

聲樂(lè)界有一句流傳很廣的話：“誰(shuí)懂得了呼吸，誰(shuí)就掌握了歌唱的奧秘”，聲樂(lè)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)肯定不僅僅是呼吸，但這句話告訴我們，呼吸的確是歌唱中無(wú)比重要的一個(gè)問(wèn)題，很多演唱技術(shù)上出現(xiàn)的問(wèn)題大多都是呼吸技巧不好而導(dǎo)致的，因此初學(xué)者在學(xué)習(xí)伊始就要明確歌唱中的呼吸原理。在訓(xùn)練中低聲區(qū)時(shí)，聲樂(lè)老師一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這一問(wèn)題，給學(xué)生們樹(shù)立深呼吸的意識(shí)，如果聽(tīng)之任之，那么學(xué)生后面的學(xué)習(xí)情況肯定很糟糕，如果在訓(xùn)練中低聲區(qū)時(shí)，學(xué)生能夠按老師要求掌握了正確的呼吸技巧，這也就意味著聲樂(lè)學(xué)習(xí)的第一步就走對(duì)了，在此基礎(chǔ)上，不停地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在中低聲區(qū)保持一個(gè)良好的呼吸狀態(tài)，到后面的換聲區(qū)及高聲區(qū)訓(xùn)練時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)那些毫無(wú)章法的、亂喊的高音了。相反，如果在中低聲區(qū)的學(xué)習(xí)就沒(méi)有掌握好呼吸技巧，那么到高聲區(qū)肯定是各種問(wèn)題，聲樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)一環(huán)扣一環(huán)，第一步?jīng)]走好，后面的路肯定不好走。

為什么發(fā)聲時(shí)我的下巴那么緊?為什么我唱高音時(shí)聲音很擠？很多聲樂(lè)學(xué)習(xí)者都會(huì)有這樣的疑問(wèn)，其實(shí)這些問(wèn)題的產(chǎn)生就是由于演唱者在歌唱時(shí)沒(méi)有保持一個(gè)較低的喉位，喉頭沒(méi)有保持一個(gè)比較穩(wěn)定低位置的狀態(tài)。

喉頭是非常重要的歌唱器官，因?yàn)樗幕顒?dòng)能夠直接影響聲帶的使用。學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人都知道拉緊的聲帶在氣流通過(guò)時(shí)震動(dòng)而發(fā)聲，但聲帶是不能夠主動(dòng)拉緊的，喉部的肌肉才是其拉緊的動(dòng)力源，因此喉頭是穩(wěn)定歌唱的基石。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，尤其是男高音，很容易出現(xiàn)喉頭上提的現(xiàn)象，因此在初期的中低聲區(qū)訓(xùn)練時(shí)就要解決這一問(wèn)題，讓學(xué)生保持在一個(gè)低喉位的狀態(tài)下發(fā)聲歌唱，盡管穩(wěn)定喉頭是一個(gè)長(zhǎng)期且比較棘手的問(wèn)題，但卻是一個(gè)不能回避的問(wèn)題，如果在中低聲區(qū)不加以重視，那么高聲區(qū)肯定會(huì)出現(xiàn)擠卡的現(xiàn)象，而且演唱者的音色和歌唱狀態(tài)也會(huì)出現(xiàn)很大的差異，這就是為什么很多演唱者的高音困難、聲區(qū)不統(tǒng)一的原因所在。如果在初期階段，聲樂(lè)老師重視并幫助學(xué)生解決這一問(wèn)題，學(xué)生的中低聲區(qū)在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練過(guò)后就會(huì)保持一個(gè)比較穩(wěn)定的狀態(tài)。著名男高音歌唱家、聲樂(lè)教育家晁浩建老師就主張建議一個(gè)開(kāi)放通暢的中低聲區(qū)，這是唱好高聲區(qū)的關(guān)鍵，但想要中低聲區(qū)穩(wěn)定開(kāi)放，就必須使喉位保持在一個(gè)比較低的位置。當(dāng)然，低喉位并不是要喉頭一動(dòng)不動(dòng)，比較理想的狀態(tài)就是在絕對(duì)的低位置做相對(duì)的上下運(yùn)動(dòng)，喉頭穩(wěn)住了，下巴也會(huì)隨之放松，高音問(wèn)題自然也會(huì)逐步解決。但需要注意的是，穩(wěn)定喉頭不能是在壓喉的狀態(tài)下穩(wěn)定，一定是要在自然放松的狀態(tài)下保持穩(wěn)定，否則又會(huì)出現(xiàn)其他新的問(wèn)題。

高音怎么來(lái)的？這個(gè)問(wèn)題是每個(gè)高聲部的聲樂(lè)學(xué)習(xí)者最關(guān)心的問(wèn)題，高音的獲得是建立在良好的中低聲區(qū)的基礎(chǔ)之上的，在有了良好的中低聲區(qū)后，通過(guò)一系列的技巧訓(xùn)練來(lái)調(diào)整咽喉部的狀態(tài)，假以時(shí)日，大多數(shù)人都能夠獲得演唱高音的能力。高音問(wèn)題也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及到吐字咬字時(shí)母音的一些調(diào)整，咽壁力量的加強(qiáng)以及氣息壓力的加強(qiáng)等因素，而這些也都需要在中低聲區(qū)穩(wěn)定的前提下，不斷地磨合和調(diào)整才能獲得。

聲樂(lè)學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，很多問(wèn)題的出現(xiàn)是由于前一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決所導(dǎo)致的，良好的中低聲區(qū)可以讓學(xué)習(xí)者在統(tǒng)一聲區(qū)和獲得高音的問(wèn)題上會(huì)相對(duì)輕松，所以中低聲區(qū)的問(wèn)題值得我們重視，科學(xué)規(guī)范的演唱是從點(diǎn)滴積累中獲得的。

但行知(1993-)，男，漢族，湖北大悟人，碩士研究生在讀，四川師范大學(xué)，研究方向：聲樂(lè)。

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