展丹丹

(中央民族大學(xué)教育學(xué)院 北京 100081)

內(nèi)初班政策實(shí)施過程及效果研究
——以烏魯木齊某中學(xué)為例

展丹丹

(中央民族大學(xué)教育學(xué)院 北京 100081)

1 研究背景

少數(shù)民族教育作為國民教育的重要組成部分，一直以來受到黨和國家的高度重視。為了促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展，黨和國家采取了一系列的措施和制定了一系列優(yōu)惠政策。1999 年，國家為加快新疆經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展、培養(yǎng)少數(shù)民族高層次建設(shè)人才，仿照西藏的做法，在內(nèi)地發(fā)達(dá)省區(qū)、市舉辦內(nèi)地新疆高中班(簡稱“內(nèi)高班”)。2004 年，為了進(jìn)一步加快新疆人才培養(yǎng)的步伐，自治區(qū)黨委決定參照“內(nèi)高班”的辦班模式，在烏魯木齊、克拉瑪依、石河子、奎屯、昌吉、哈密、庫爾勒和阿克蘇等8 個(gè)經(jīng)濟(jì)和教育條件較好的城市開辦新疆區(qū)內(nèi)初中班(以下簡稱“內(nèi)初班”)。

但新疆內(nèi)初班政策具體實(shí)施情況如何，學(xué)生對(duì)政策實(shí)施有什么切身的感受，這方面的研究比較少。政策實(shí)施的最初狀況是什么樣的，現(xiàn)已成人的首屆內(nèi)初班學(xué)生回首初中生涯時(shí)又有什么感受呢？

2 研究方法

訪談法是由訪談?wù)吒鶕?jù)調(diào)查研究所確定的要求與目的，按照訪談提綱或問卷，通過個(gè)別訪問或集體交談的方式，系統(tǒng)而有計(jì)劃地收集資料的一種調(diào)查方法。本研究，通過對(duì)新疆內(nèi)初班學(xué)生的訪談了解他們在讀內(nèi)初班期間對(duì)內(nèi)初班政策的了解和他們對(duì)政策的看法等。

3 政策實(shí)施效果

3.1 學(xué)校概況

烏魯木齊市的這一中學(xué)是市教育局直屬的公辦全日制完全中學(xué)。其前身是具有50多年校史的烏魯木齊市財(cái)貿(mào)學(xué)校，學(xué)校于2004年9月承辦了首屆內(nèi)初班，年計(jì)劃招生300人。生源主要來自喀什、吐魯番和烏魯木齊，師生有維、漢、哈、蒙等多種民族。目前，學(xué)校已與江蘇無錫青山中學(xué)、上海七寶中學(xué)、天津微山路中學(xué)、北京朝陽區(qū)和平一中、珠海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、青島六十六中學(xué)、蘭州六中等內(nèi)地知名學(xué)校建立了親密的協(xié)作關(guān)系。

3.2 實(shí)施效果

(1)升學(xué)率

烏魯木齊市教育局要求，內(nèi)初班畢業(yè)年級(jí)的學(xué)校，須確保中考升學(xué)率至少91.2%，保持全疆領(lǐng)先地位。

烏魯木齊的這一中學(xué)首屆294名畢業(yè)生2007年畢業(yè)，升學(xué)率達(dá)到了91.2%，處于全疆領(lǐng)先地位。

(2)學(xué)生評(píng)價(jià)

為了更加深入的了解內(nèi)初班政策的實(shí)施效果，我們選擇了3名學(xué)生作為個(gè)案研究對(duì)象。這三名個(gè)案基本信息如下：

第一位：幼年起就開始上漢語授課學(xué)校，民考漢，內(nèi)初班、內(nèi)高班學(xué)生。

第二位：小學(xué)為民考民，初中以后民考漢，內(nèi)初班、內(nèi)高班學(xué)生。

第三位：小學(xué)為民考民，初中以后民考漢，雙語班、內(nèi)高班學(xué)生。

1)首屆區(qū)內(nèi)初中班民考漢學(xué)生

問：你們是混合編班還是單獨(dú)編班？

答：都有，如果是民考漢或者漢考漢就會(huì)混合編班，跟本地的烏魯木齊的學(xué)生一起上課；如果是民考民就會(huì)單獨(dú)編班，讓民考民學(xué)生把漢語關(guān)先過了，我們則按照正常的初中教學(xué)進(jìn)行。

問：他們學(xué)漢語會(huì)用多長時(shí)間？有類似于預(yù)科班之類的嗎？

問：關(guān)于錄取條件，你能接受嗎？

答：我覺得都還好，都能接受。

問：你們學(xué)校的管理模式是封閉管理還是比較自由？

答：半軍事化，全封閉。本地烏魯木齊的學(xué)生有學(xué)生卡可以出去，我們是不能出去的，除非生活老師帶我們?nèi)メt(yī)院。另外，節(jié)假日學(xué)校會(huì)帶我們出去，寒假不能回家。記得有段時(shí)間，管的很嚴(yán)，父母來了只能隔著學(xué)校門口的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)相望，嚴(yán)重的時(shí)候甚至不讓見父母；后來好像有了一個(gè)接待室，父母可以在寒假的時(shí)候進(jìn)入接待室。

問：你覺得內(nèi)初班的教學(xué)模式合理嗎？

答：因?yàn)槲覀兪堑谝粚茫瑢W(xué)校也一直在摸索，但初期確實(shí)有很多做的不合理的地方?；旌习嗟慕虒W(xué)模式跟正常的初中一樣；民考民學(xué)生學(xué)習(xí)壓力就比較大，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在進(jìn)入初中以前幾乎沒有接觸過漢語，卻要在一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)完小學(xué)6年的語文課程，他們才十三四歲，特別想家，一方面臨著生活的壓力(在冬天自己洗毛衣、毛褲)，另一方面，還面臨著學(xué)習(xí)的壓力，每天晚上下了晚自習(xí)，他們就在宿舍樓道里學(xué)習(xí)、背書，初一開始就睡三四個(gè)小時(shí)，他們的作業(yè)形式全是漢語完成。平時(shí)生活很單調(diào)，除了學(xué)習(xí)就是吃飯、睡覺，娛樂活動(dòng)很簡單，而我們女生可以看電視，男生可以打籃球(有個(gè)200米的操場，學(xué)校很小)，學(xué)校節(jié)假日會(huì)舉辦活動(dòng)，記得當(dāng)時(shí)舉行最多的活動(dòng)就是朗誦比賽、演講比賽，因?yàn)橐憻捗窨济駥W(xué)生的漢語能力。

問：學(xué)校教室、食堂、宿舍條件怎么樣？

選取2017年1月—2018年1月于本院進(jìn)行正畸矯治的牙周病患者58例為研究對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）患者均存在不同程度的牙松動(dòng)、移位、傾斜、牙間隙增寬、X片顯示牙槽骨吸收；（2）無正畸矯治史及埋伏牙；（3）無影響骨質(zhì)代謝的疾病。58例患者中，男31例，女27例，年齡16～37歲，平均年齡為（26.9±7.3）歲，患者自愿參與本研究，并簽署知情同意書。

答：教室設(shè)備挺好的，教學(xué)用的都是現(xiàn)代設(shè)備。我們剛?cè)サ臅r(shí)候沒有像樣的食堂，也沒有澡堂(學(xué)校每個(gè)星期帶我們到附近的大學(xué)去洗澡)、洗衣房(我們自己洗床單被套，冬天的厚衣服)，后來，學(xué)?；艘荒陼r(shí)間建了一座綜合樓(有澡堂、洗衣房、理發(fā)店等)。這樣基本上不出學(xué)校就能滿足基本生活需求了，而且我聽說現(xiàn)在我們學(xué)校在建新校區(qū)，這樣生活條件會(huì)越來越好，可見政府對(duì)內(nèi)初班有多重視。

問：你覺得相比其他沒有上內(nèi)初班的學(xué)生，你在以后的學(xué)習(xí)生涯中會(huì)有哪些優(yōu)勢？

答：在生活上我會(huì)比較獨(dú)立，我知道該如何處理生活上出現(xiàn)的一些問題。

問：你怎么看待內(nèi)初班這個(gè)政策？

答：這個(gè)政策確實(shí)有利于培養(yǎng)人才，但是在那個(gè)年齡段正是步入青春期的時(shí)候，是人生的關(guān)鍵期。而我們更多接受的是學(xué)校教育。缺乏家庭教育，了解民族文化、學(xué)習(xí)為人處世方式，這不是學(xué)校教育能代替的。況且這種軍事化封閉式式管理方式，使得我們與外界幾乎隔離，我們與外界的溝通方式就是班里的電視和一部宿舍里集體用的座機(jī)。

2)首屆內(nèi)初班的民考民學(xué)生

問：作為民考民學(xué)生，你在離家剛到烏魯木齊開始一種全新的學(xué)習(xí)，能回憶一下當(dāng)時(shí)的感受嗎？

答：我小學(xué)是民考民，后來考上內(nèi)初班，我們當(dāng)時(shí)就在一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)完了小學(xué)語文課程，可以說由此而“轉(zhuǎn)變”成了民考漢。那六個(gè)月學(xué)習(xí)壓力非常大，生活上不習(xí)慣，想家，學(xué)習(xí)上面臨來自學(xué)業(yè)、同伴競爭的壓力，大家都是當(dāng)?shù)氐募庾樱總€(gè)人都很刻苦，可以說是爭分奪秒的學(xué)習(xí)，感覺我高三都沒有像我初中那么努力過，我因此經(jīng)常失眠，休息不好。

問：后來你們學(xué)完了小學(xué)語文課程就進(jìn)入正常的初中課程學(xué)習(xí)了嗎？你習(xí)慣嗎？都是漢語教學(xué)嗎？

答：是的，不習(xí)慣，但是相對(duì)容易一點(diǎn)。漢語水平進(jìn)步很大，作業(yè)也能看懂題目，不理解題目，就問老師、同學(xué)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍很強(qiáng)，每個(gè)人都爭先恐后的學(xué)習(xí)，老師也關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。都是漢語教學(xué)。

問：在中考你參加內(nèi)高班考試，成績?nèi)绾?？你覺得跟當(dāng)?shù)貨]有上過內(nèi)初班的學(xué)生相比你有何優(yōu)勢？

答：三年后，我參加了全疆統(tǒng)一的內(nèi)高班錄取考試，是按民考漢的身份參加的。我記得我的的成績比當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生高很多！別人都說是上內(nèi)初班的結(jié)果，我也考上了內(nèi)高班。我覺得跟當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生相比，我接受的教育質(zhì)量更高，政府、學(xué)校對(duì)我們的投入很大，在那里就是安心學(xué)習(xí)，沒有別的事可以操心。

3)沒有上過內(nèi)初班的學(xué)生

問：你對(duì)內(nèi)初班政策了解嗎？

答：不怎么了解，沒有上過內(nèi)初班。

問：小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候有人向你們宣傳嗎？

答：沒有，不清楚。我是上了初中才知道的。

問：那綜合你聽到的各種意見，你覺得內(nèi)初班怎么樣？

答：也有好處，內(nèi)初班軍事化管理，生活上，內(nèi)初班學(xué)生很小就獨(dú)立了，學(xué)習(xí)上，學(xué)校抓的比較嚴(yán)格，而且政府對(duì)內(nèi)初班教育投入比較大，我們沒有的機(jī)會(huì)他們有，比如各種網(wǎng)絡(luò)課程，老師的教學(xué)水平也高，他們掌握的更全面。但是不利的地方就是離家太遠(yuǎn)了，有時(shí)候小孩想家了也回不了家，家人來了也只是隔著門看一下。

問：你覺得你上的那所初中的生活對(duì)你帶來了怎樣的影響，跟他們比怎么樣？

答：我們初中的時(shí)候就是跟一般的學(xué)校一樣，就是雙語班，跟內(nèi)初班的相比我們比較自由，老師教學(xué)水平有限，而且?guī)熧Y缺乏。比如說我們的化學(xué)老師是教計(jì)算機(jī)的，我們的物理要用漢語上課，但老師是維吾爾族，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。所以上課聽得云里霧里的，聽不明白。

4 對(duì)學(xué)校和家長的建議

首先，做好宣傳工作。據(jù)訪談得知學(xué)生的父母幾乎都不了解這一項(xiàng)政策，學(xué)生畢業(yè)時(shí)從小學(xué)教師口中了解的內(nèi)初班政策也十分模糊。其次，完善設(shè)施與管理方式。學(xué)校洗浴的基礎(chǔ)設(shè)施不到位，首屆內(nèi)初班學(xué)生在入學(xué)第一年只能到附近大學(xué)洗澡，封閉式管理對(duì)于一年只能回一次家的初中孩子來說太嚴(yán)苛，而且可能使部分適應(yīng)不良的學(xué)生產(chǎn)生心理問題。再次，建議針對(duì)民考民學(xué)生開設(shè)預(yù)科班、組織漢語較好的師生進(jìn)行志愿漢語教學(xué)和語言一對(duì)一互幫結(jié)對(duì)。這個(gè)階段的孩子生活不能完全獨(dú)立(訪談得知有孩子自己洗衣服導(dǎo)致第二天病倒)，另外，用6個(gè)月學(xué)完小學(xué)漢語對(duì)民考民的學(xué)生來說很痛苦，這些學(xué)生不僅有生活的壓力、想家的煩惱還有巨大的學(xué)習(xí)競爭壓力。最后，豐富學(xué)生的課余生活，這在較為封閉的學(xué)校環(huán)境中尤為重要。而后，學(xué)校要注意對(duì)新疆少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育、心理輔導(dǎo)和在為人處世上的引導(dǎo)，有訪談?wù)弑硎具h(yuǎn)離父母導(dǎo)致家庭教育的嚴(yán)重缺失，學(xué)校要在這方面做適當(dāng)引導(dǎo)。

家長要在孩子選擇上內(nèi)初班之前多了解內(nèi)初班政策，并且向上過或者了解內(nèi)初班學(xué)校的狀況。然后，要結(jié)合孩子的適應(yīng)能力和身體狀況等一系列因素，并且向孩子解釋和說明內(nèi)初班的個(gè)中狀況和利弊，再征求孩子的意愿。

[1] 新疆維吾爾自治區(qū)人民政府辦公廳.關(guān)于在烏魯木齊等八個(gè)城市開辦新疆內(nèi)初班的通知[Z]，新疆，2003,11.

[2] 郭衛(wèi)東，韓炯.新疆區(qū)內(nèi)初中版民考民學(xué)生與民考漢學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性對(duì)比分析[A].《新疆社會(huì)科學(xué)》，2010.

展丹丹(1992-)，女，漢族，河北人，碩士研究生在讀，中央民族大學(xué)教育學(xué)院，研究方向：比較教育學(xué)。

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1672-5832(2017)08-0243-01.5