鄭萬敏

關(guān)于新常態(tài)下高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的困境分析與出路探討

鄭萬敏

在高校教育中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造對(duì)學(xué)生起到了極為重要的作用。本文針對(duì)新常態(tài)高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀遭遇的困境及相應(yīng)措施進(jìn)行探究。

新常態(tài) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 創(chuàng)新 發(fā)展

黨的十八大以來，以倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、發(fā)展，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善為主旨的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，成為了推進(jìn)人民群眾思想道德建設(shè)的重要抓手。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，強(qiáng)調(diào)要將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃，貫穿教育的各領(lǐng)域。

2014年5月11日，習(xí)近平總書記在河南考察時(shí)，首次提出了“新常態(tài)”一詞。他指出，“新常態(tài)”不僅僅指的是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，還指的是在政治、文化、教育、思想、社會(huì)等方面呈現(xiàn)出來的新常態(tài)。在社會(huì)新常態(tài)下，高校積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的“鑄魂工程”，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的戰(zhàn)略任務(wù)。新常態(tài)下，探討大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育這一課題，既是深入貫徹黨的十八大精神的需要，也是新時(shí)期大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。

一、新常態(tài)下高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀面臨的困境

（一）價(jià)值觀念的影響

當(dāng)前形勢(shì)下，隨著改革開放的深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到了迅猛的發(fā)展。這些變化在給社會(huì)帶來活力的同時(shí)，也對(duì)人們的傳統(tǒng)價(jià)值觀念和道德觀念帶來了極大的沖擊。尤其是對(duì)大學(xué)生，復(fù)雜和多樣的社會(huì)價(jià)值觀念直接導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上出現(xiàn)了困惑和疑問，甚至還有一些學(xué)生為了滿足自己的私心不惜違背法制、道德的約束，片面追求利益，崇尚個(gè)性，嚴(yán)重阻礙了社會(huì)文明的發(fā)展。

（二）自我意識(shí)的錯(cuò)誤

在集體價(jià)值觀念的塑造上，高校學(xué)生由于年齡、心態(tài)的原因，在接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，存在著一些問題。很多學(xué)生對(duì)于“雷鋒精神”、“愛國(guó)主義”存在這一定的偏見，認(rèn)為這已經(jīng)是“老掉牙”的思想。同時(shí)，他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念中的各項(xiàng)認(rèn)知元素存在著一定誤解，如果任由其發(fā)展，很容易形成過分夸大、自私自利的現(xiàn)象，給社會(huì)主義核心價(jià)值觀念中“誠(chéng)信、友善”的培養(yǎng)起到一定的阻礙。

（三）西方思想的影響

西方資本主義國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程、歷史文化和價(jià)值觀念與我國(guó)并不相同。西方國(guó)家積極宣揚(yáng)的“民主、自由、平等、人權(quán)”等價(jià)值觀，通過互聯(lián)網(wǎng)、影視、品牌等載體，對(duì)我國(guó)廣大的青年一代進(jìn)行著文化滲透，給社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的塑造起到了負(fù)面的教育培養(yǎng)，甚至導(dǎo)致社會(huì)主義核心價(jià)值觀念無法抵擋西方價(jià)值觀念的沖擊。雖然價(jià)值觀的多元化是社會(huì)進(jìn)步開放的標(biāo)志，但也容易使社會(huì)走向分裂，尤其是這種西方思潮對(duì)年輕的大學(xué)生的影響不可估量。大學(xué)生思維活躍，接受能力強(qiáng)，在西方強(qiáng)勢(shì)價(jià)值觀宣傳引導(dǎo)下就容易使其理想信念發(fā)生動(dòng)搖。

二、新常態(tài)下高校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展出路

首先，要實(shí)行常態(tài)化的個(gè)性化教學(xué)。教師要實(shí)施個(gè)性化的教育培養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)教育課程的學(xué)習(xí)熱情。脫離傳統(tǒng)的教育模式，從內(nèi)涵、淵源、實(shí)踐等各方面入手，通過發(fā)放《社會(huì)主義核心價(jià)值觀念調(diào)查問卷》、舉辦“趣味德育知識(shí)大講堂”、“大學(xué)生如何樹立思想信念”教育演講等形式，使學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)主義價(jià)值觀念有更加深入的了解。

其次，要增進(jìn)常態(tài)化的思想引導(dǎo)。高校教師要把傳統(tǒng)的“任務(wù)式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤白杂X式”教學(xué)，使學(xué)生能夠明白修身、勤學(xué)、養(yǎng)德、明辨的價(jià)值和意義。對(duì)不同性格的學(xué)生，要開展有針對(duì)性的思想教育培養(yǎng)。如對(duì)性格較為內(nèi)向的學(xué)生，教師就要引導(dǎo)他們感受“自由”的價(jià)值，鼓勵(lì)他們打開自己的內(nèi)心，突破性格的弱勢(shì)，塑造榜樣式的教學(xué)目標(biāo)，從而鼓勵(lì)學(xué)生能夠進(jìn)行積極的語言交流和探討，進(jìn)一步增加教育的趣味性。

除此以外，高校教師還要善于借助當(dāng)前多媒體技術(shù)的發(fā)展，開展常態(tài)化的現(xiàn)代化思想教育課程。利用微信公共平臺(tái)、騰訊微博、新浪微博等形式，利用校園網(wǎng)絡(luò)等媒體傳播平臺(tái)，加大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感受，逐步降低不良信息對(duì)高校學(xué)生的影響，使他們能夠形成正確的世界觀人生觀價(jià)值觀。

三、結(jié)語

大學(xué)時(shí)期是青年學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。盡管黨中央對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育給予了高度關(guān)注，但是在實(shí)際的教育過程中，受各種環(huán)境因素的影響，依然面臨著一些問題。為此，高校教育工作者要站在國(guó)家和時(shí)代的高度，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去解決在新常態(tài)下當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀認(rèn)知上出現(xiàn)的迷茫、困惑等問題，夯實(shí)社會(huì)主義核心觀念的培養(yǎng)基礎(chǔ)，使高校學(xué)生能夠感受到思想政治教育工作中蘊(yùn)含的價(jià)值和意義，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人而共同努力。

［1］董杰.情境化:社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑思考［J］.思想政治教育研究，2014（3）.

［2］鄒國(guó)振.新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的影響與應(yīng)對(duì)［J］.學(xué)術(shù)論壇，2012（1）.

宜賓學(xué)院）

鄭萬敏（1981-），女，四川宜賓人，研究生，研究方向：科學(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)。