“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想教育路徑分析

劉寶雨 秦藝書 李 丹

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想教育路徑分析

劉寶雨 秦藝書 李 丹

信息化時代已經(jīng)來臨，隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)新應(yīng)用也相繼涌現(xiàn)在大眾的視野當(dāng)中，這對我國的教育改革工作來說是一個機(jī)遇同時也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。2004年，我國在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育意見》（以下簡稱《意見》）中提出了新時期大學(xué)生思想政治工作的重心與發(fā)展方向，李克強(qiáng)總理指出了“需要將教育事業(yè)切實(shí)創(chuàng)辦好”，同時政府工作報告中增添了一項(xiàng)新內(nèi)容，即“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃，如何將思想教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”融合起來引發(fā)教育界的深思。本文將重點(diǎn)探究“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想教育的新路徑。

“互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生 思想教育

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特征

信息時代下催生了非常多的先進(jìn)技術(shù)與生產(chǎn)模式，極大推進(jìn)了各領(lǐng)域生產(chǎn)與變革，傳統(tǒng)生產(chǎn)模式逐漸向“數(shù)據(jù)化與在線化”方向發(fā)展，而“互聯(lián)網(wǎng)+”就是讓傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，更好地讓傳統(tǒng)行業(yè)體會到互聯(lián)網(wǎng)時代帶來的全新生產(chǎn)方式與理念，由此，“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”基于此產(chǎn)生，但是并不是生硬的將其融入進(jìn)去，而是兩者的深度契合與再融合，創(chuàng)造出全新的生態(tài)。從教育層面來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”則是在教學(xué)活動中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，對教育手段進(jìn)行革新，引導(dǎo)教學(xué)模式與觀念不斷更新。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

（一）極大地豐富了教育資源

在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，教學(xué)資源僅限在課本中，教師通過先備課然后在課堂上講知識傳輸給學(xué)生，但在這種形式下，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣不高，，普遍對思想政治教育感覺枯燥、厭煩，對知識的真正吸收非常少。而在當(dāng)今的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，為教育提供的資源是無可估量的，通過互聯(lián)網(wǎng)這一開放性的平臺可以獲得任何需要的素材與案例，且這些知識均可以共享與傳播，不管是作為教學(xué)計(jì)劃還是授課的單獨(dú)素材均能夠涵蓋各個領(lǐng)域，為教育工作者提供了更多選擇的空間。在傳統(tǒng)的形式下，收集素材需要到圖書館中收集或者到報紙報刊中提取，浪費(fèi)了大量時間與精力，當(dāng)今通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵詞就可以直接搜索，在網(wǎng)絡(luò)中可以搜尋到各種各樣、教學(xué)需要的資源。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”擴(kuò)寬了思想教育的陣地

在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，思想教育僅能夠在教室中開展，教學(xué)場所較為單一與固定，但是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代覆蓋了大學(xué)校園的任何一個角落，學(xué)生們可以每時每刻、不受時間與空間限制來學(xué)習(xí)思想教育相關(guān)知識。依托互聯(lián)網(wǎng)平臺可以在教室中實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，輕松將知識傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)中，擴(kuò)大了思想教育的傳播范圍，可以使思想教育工作開展的實(shí)效性提高。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想教育路徑

（一）創(chuàng)新教育觀念與模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，大學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)感興趣的知識，也可以針對某個領(lǐng)域進(jìn)行鉆研，使大學(xué)生的思想變得活躍、積極，對知識的渴求也在增大?；诖耍プ∵@一點(diǎn)，對教育方式進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新。首先，對學(xué)生做出引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決各種復(fù)雜的問題，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，明確學(xué)生的主體地位，對自我教育意識進(jìn)行強(qiáng)化。比如，在課堂上，面對某些問題先讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，可以采取小組討論、辯論的方式自由發(fā)表意見，然后播放從互聯(lián)網(wǎng)中獲取的相關(guān)資料，讓學(xué)生參考資料強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)，最后，教師做出點(diǎn)評，給出正確的觀點(diǎn)或者問題的答案。這樣可以讓師生共同進(jìn)步，讓教師與學(xué)生處于平等學(xué)習(xí)與交流的地位。

（二）組建高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)

要想真正將“互聯(lián)網(wǎng)+”模式滲透到思想教育中，就需要組建一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，不僅能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)有了解，掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，還要有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校需要定期組織培訓(xùn)，加強(qiáng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”的宣傳，多組織開展這方面的研討會，讓全體教師均能夠意識到“互聯(lián)網(wǎng)+”的先進(jìn)性。同時，需要具備創(chuàng)新精神，指導(dǎo)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)資源正確利用，提高對各種真假信息的辨別能力，積極組織開展校園思想文化建設(shè)，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代下對大學(xué)生思想教育工作提出的新要求。

（三）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

引入互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)活動，各種信息將涌入到校園，信息有著雙面性，適當(dāng)提取有價值的信息作為教學(xué)參考是正確的做法，但如果信息泛濫將對教育起到反作用，當(dāng)前，很多不良視頻與垃圾信息涌入校園，還有一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這些都會對學(xué)生正確人生觀有價值觀樹立造成不利影響，更容易使大學(xué)生誤入歧途。由此，需要將校園網(wǎng)絡(luò)管理與監(jiān)督機(jī)制構(gòu)建出來，強(qiáng)化監(jiān)督大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，出臺規(guī)范化、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)章制度，加強(qiáng)網(wǎng)站維護(hù)，加大對各種垃圾信息的攔截力度，以為大學(xué)生營造更加健康的上網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，對于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生，需要積極引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。最后，借助互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)上調(diào)研與心理測試，深入對學(xué)生的心理健康狀態(tài)有所了解，通過創(chuàng)辦聊天室，以匿名方式與學(xué)生交流，解決學(xué)生面臨的實(shí)際困難?？傊?，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)可以使學(xué)習(xí)方法變得多樣，同時可以轉(zhuǎn)變與學(xué)生的交流方式，對更好的傳授思想教育相關(guān)知識。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教育方式出現(xiàn)了極大改變，將教育與互聯(lián)網(wǎng)融合可以豐富教學(xué)資源、拓寬學(xué)習(xí)范圍、提高教學(xué)的實(shí)效性，需要教師不斷提高自身各方面能力、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，以更為健康地開展思想教育。

（作者單位：吉林動畫學(xué)院）

本文系“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生思想教育新途徑探索。